安徽省長豐縣高中英語Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny說課稿北師大版選修6一、設計思路

本節課以“Laughter”為主題，通過閱讀、討論和實踐活動，引導學生了解笑的益處，培養積極樂觀的生活態度。教學設計注重培養學生的英語閱讀能力和跨文化交際能力，通過課本內容與實際生活的結合，激發學生的學習興趣，提高英語綜合運用能力。二、核心素養目標

培養學生對英語語言的感知能力和理解能力，提升閱讀策略和批判性思維能力。通過本節課的學習，學生能夠認識到笑聲在人際交往中的積極作用，增強跨文化意識，學會用英語表達個人觀點，提高溝通能力和團隊合作精神。同時，激發學生對生活積極向上的態度，培養良好的心理素質。三、學情分析

本節課針對的是高中生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學生對英語語法、詞匯有一定的掌握，但對一些復雜的語法結構和詞匯用法還需進一步鞏固。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但在口語表達和寫作方面可能存在一定的困難，尤其是在表達個人觀點和進行連貫的敘述時。素質方面，學生在團隊合作和跨文化交流方面有待提高，部分學生可能因為害羞或不自信而在課堂參與度上有所欠缺。

從行為習慣來看，部分學生可能對英語學習的興趣不高，學習態度不夠端正，存在拖延和依賴教師講解的現象。對課程學習的影響主要體現在：首先，學生的積極參與對于課堂氛圍的營造至關重要；其次，學生的閱讀和寫作能力直接影響他們對文本的理解和表達；最后，學生的跨文化交際能力對于理解文本中的文化背景和情感態度至關重要。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高學生的參與度和積極性，同時，通過設置不同層次的練習和任務，幫助學生克服學習困難，提升他們的英語綜合運用能力。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材《北師大版選修6Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny》、教學輔助材料（圖片、視頻）。

課程平臺：學校網絡教學平臺、英語學習APP。

信息化資源：英語學習網站、在線英語詞典、相關英語學習論壇。

教學手段：多媒體教學、小組討論、角色扮演、任務型教學、課堂提問。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段幽默的英語視頻或笑話，引導學生分享自己印象最深刻的笑話，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于笑聲的英語表達方式，如“laughing”、“humor”等，回顧已學過的相關詞匯和句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題“Laughter”及其在英語中的不同表達方式，如“funny”、“amusing”等。

-舉例說明：通過圖片、視頻等方式展示笑聲在不同情境下的應用，如家庭、朋友聚會、工作場合等。

-互動探究：引導學生思考笑聲的益處，如緩解壓力、增進人際關系等，并討論如何將笑聲融入日常生活。

3.新課呈現（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論如何用英語表達關于笑聲的觀點，如笑聲對身心健康的影響、笑聲在社交場合的作用等。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，用英語進行對話，如朋友間的玩笑、工作中的幽默等。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生閱讀一篇關于笑聲的英語文章，要求總結文章主要觀點，并用所學詞匯和句型進行復述。

-教師指導：針對學生在閱讀過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助，確保他們能夠理解文章內容。

5.新課呈現（約10分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何將笑聲融入自己的日常生活，如家庭聚會、朋友聚會等。

-角色扮演：讓學生模擬在不同場合下如何用英語表達幽默，如向朋友講述一個有趣的經歷、在聚會上講笑話等。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，創作一個關于笑聲的英語短劇，要求包含對話、表演等元素。

-教師指導：提供必要的指導和建議，幫助學生完善短劇內容，并鼓勵他們在全班進行展示。

7.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調笑聲在生活中的重要性，以及如何用英語表達與笑聲相關的觀點。

-鼓勵學生在課后繼續關注笑聲在英語中的應用，并嘗試將所學知識運用到實際生活中。

8.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生閱讀一篇關于笑聲的英語文章，并寫一篇讀后感，表達自己對笑聲的看法。

-鼓勵學生課后觀看英語幽默節目或電影，提高自己的英語口語和聽力水平。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦學生閱讀關于幽默和笑聲的英文書籍，如《TheImportanceofLaughter》或《HumorintheWorkplace》等，這些書籍能夠提供更深入的理解笑聲在個人和社會中的重要性。

-英語幽默短文：收集一些英語幽默短文，如《TheManWhoLaughedatEverything》或《TheLaughterClub》等，這些短文可以幫助學生提高閱讀理解能力，同時加深對英語幽默的理解。

-英語幽默視頻：推薦一些英語幽默視頻，如YouTube上的搞笑短片或TED演講中關于笑聲的講座，這些視頻能夠提供直觀的學習體驗，同時提高學生的英語聽力水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生定期閱讀英文幽默雜志，如《TheNewYorker》或《SaturdayNightLive》的喜劇劇本，這些材料能夠幫助學生了解不同文化背景下的幽默表達。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓他們模擬不同場景下的幽默對話，如在餐廳點菜時的幽默交流、朋友間的輕松玩笑等，提高學生的實際應用能力。

-情景模擬拓展：設計一些模擬情景，讓學生在模擬的社交場合中使用英語表達幽默，如模擬在英語角進行自我介紹時的幽默表達，或者模擬在商務會議中用英語化解尷尬的情境。

-詞匯積累拓展：創建一個詞匯表，包含與笑聲、幽默相關的詞匯，如“joke”、“witty”、“amusing”等，鼓勵學生在日常生活中使用這些詞匯，并嘗試創造自己的幽默句子。

-文化對比拓展：引導學生對比不同文化中幽默和笑聲的表達方式，如中美文化在幽默表達上的差異，通過對比學習，加深對跨文化交際的理解。

-創作拓展：鼓勵學生創作自己的幽默故事或笑話，可以是書面形式，也可以是口頭表達，通過創作，學生能夠更深入地理解幽默的構成要素和表達技巧。

-反思拓展：課后讓學生寫一篇關于笑聲的反思文章，探討笑聲對個人和社會的影響，以及如何在生活中創造更多的笑聲和幽默。七、教學反思與總結

今天上了這節關于笑聲的英語課，感覺挺有意思的。咱們先來聊聊教學反思吧。這節課我主要采用了多媒體教學和小組討論的方式，試圖讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我覺得在教學方法上，我做得還不錯，學生們參與度挺高的，課堂氣氛也比較活躍。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在講解新知的時候，我可能講得有點快，有些學生可能跟不上。這就需要我在今后的教學中更加注意節奏，確保每個學生都能跟上進度。另外，我在課堂管理上也還有待提高，有時候學生討論得太熱烈，我需要更好地引導他們，讓他們回到課堂討論的主題上來。

在技能方面，學生的閱讀理解能力和口語表達能力都有所提高。他們在小組討論中能夠用英語表達自己的觀點，而且在角色扮演環節也表現得相當出色。情感態度方面，學生們對英語學習的興趣似乎也有所提升，他們更加積極地參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度還不夠，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是因為他們缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中采取一些措施，比如設置更多互動環節，鼓勵學生發表自己的看法，讓他們在課堂上感受到自己的價值。

另外，我還發現了一些學生對于英語幽默的理解還不夠深入。幽默是一種文化現象，不同文化背景下的幽默表達方式可能有所不同。為了幫助學生更好地理解英語幽默，我計劃在接下來的教學中加入更多關于文化差異的內容，讓學生在了解文化的同時，也能更好地理解幽默。八、板書設計

①本文重點知識點：

-Laughter的不同表達方式：funny,humorous,amusing,witty

-笑聲的益處：緩解壓力，增進人際關系，提升心理健康

-不同情境下的笑聲應用：家庭聚會，朋友間的玩笑，工作場合的幽默

②重點詞匯：

-Laughter,funny,humorous,amusing,witty

-Relievestress,enhancerelationships,mentalhealth

-Familygatheri