四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第二課時說課稿1人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課為四年級英語下冊Unit5MyclothesPartA第二課時，圍繞“我的衣服”這一主題展開。通過圖片、視頻等多媒體教學手段，引導學生復習鞏固衣物詞匯，并運用所學進行簡單對話。注重培養學生聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高學生的英語口語表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的文化意識、思維品質和語言能力。通過衣物詞匯的學習和對話練習，學生能夠了解西方國家的服飾文化，提高跨文化交際意識。同時，通過觀察、比較、分析等活動，發展學生的思維能力和批判性思維。此外，通過聽說讀寫技能的綜合運用，提升學生的英語語言運用能力，培養其自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析四年級學生正處于小學中年級階段，他們的英語學習基礎相對扎實，具備一定的詞匯量和基礎的聽說讀寫能力。在知識層面上，學生已掌握一些常見的衣物詞匯，如shirt、pants、skirt等，并對衣物有一定的認識。然而，學生的英語學習水平存在個體差異，部分學生可能在口語表達和詞匯運用上存在困難。

在能力方面，學生的聽力和閱讀能力相對較強，但口語表達和寫作能力有待提高。他們在日常交流中能夠聽懂簡單的衣物描述，但在用英語表達自己的衣物時，可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

從素質方面來看，學生具有較強的學習興趣和合作意識，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意在課堂上積極參與口語練習。此外，學生的英語學習習慣也在逐漸形成中，一些學生可能缺乏主動復習和預習的習慣，這會影響他們的學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語四年級下冊教材配套資源

-信息化資源：衣物圖片、視頻片段、音頻材料

-教學手段：實物教具（衣物模型或圖片）、PPT課件、黑板或白板、彩色粉筆或馬克筆五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同風格的衣物圖片，引導學生討論自己最喜歡的衣服，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：通過提問“Doyoulikeyourclothes?”等簡單問題，回顧上一節課學過的衣物詞匯。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示衣物詞匯，如jacket、sweater、dress等，并配以圖片和實物教具，幫助學生直觀理解。

-舉例說明：通過角色扮演，演示如何用英語詢問和回答關于衣服的問題，如“Whatcolorisyoursweater?”和“Ilikeblue.”

-互動探究：分組進行角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中練習詢問和回答衣物相關的問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行“ClothesShow”活動，每個小組選出一個代表，展示自己的衣服，并用英語描述。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的幫助和糾正錯誤的發音或語法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課學到的衣物詞匯和句型，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語表達能力。

5.作業布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，復習本節課學到的衣物詞匯和句型。

-家長簽字確認，確保學生在家也能繼續學習。

6.課堂活動（約30分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬在服裝店購物的情景，練習使用衣物詞匯和句型。

-游戲環節：設計一個“MemoryGame”，將衣物圖片打亂，學生需要找出成對的衣物圖片。

-小組討論：讓學生討論他們最喜歡的衣服類型，并說明理由。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節課的學習過程，鼓勵學生提出自己的學習感受和建議。

8.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生在家里收集不同類型的衣物，并嘗試用英語描述。

-布置學生制作一個關于自己衣物的英語小冊子，包括圖片和文字描述。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國家和地區的傳統服飾，如中國的漢服、日本的和服、蘇格蘭的格子裙等，讓學生了解服飾背后的文化內涵。

-時尚趨勢：通過雜志、網絡等資源，了解當前時尚界的流行趨勢，如街頭潮流、時尚搭配等。

-環保理念：探討環保服飾的概念，如使用可持續材料制作的衣物，以及二手衣物市場的興起。

-服飾設計：介紹一些著名的服飾設計師和他們的作品，激發學生對服飾設計的興趣。

2.拓展建議：

-觀看英文電影或電視節目，如《穿普拉達的女王》，讓學生在真實的語境中學習衣物詞匯和表達方式。

-鼓勵學生參與家庭或社區的公益活動，如舊衣物捐贈，讓學生在實際行動中運用所學知識。

-組織學生參觀服裝展覽會或設計工作室，讓學生近距離接觸服飾設計行業，拓寬視野。

-利用網絡資源，如YouTube上的時尚博主頻道，讓學生了解不同風格的穿搭技巧。

-設計一個“FashionShow”活動，讓學生展示自己的設計作品，提高他們的創造力和審美能力。

-通過閱讀英文時尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》，讓學生學習時尚界的專業術語和流行趨勢。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，與其他同學交流衣物話題，提高他們的口語表達能力。

-設計一個“ClothingDictionary”項目，讓學生收集和整理不同類型衣物的英文表達，增強詞匯積累。

-通過制作服飾手工藝品，如編織、剪紙等，讓學生體驗傳統手工藝的魅力，并將這些元素融入現代服飾設計中。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-衣物詞匯：shirt、pants、skirt、jacket、sweater、dress等。

-衣物顏色：red、blue、green、yellow、black、white等。

-衣物材質：cotton、wool、silk、leather等。

②本文重點詞匯：

-shirt：襯衫

-pants：褲子

-skirt：裙子

-jacket：夾克

-sweater：毛衣

-dress：連衣裙

-red：紅色

-blue：藍色

-green：綠色

-yellow：黃色

-black：黑色

-white：白色

-cotton：棉

-wool：羊毛

-silk：絲綢

-leather：皮革

③本文重點句型：

-Whatcolorisyourshirt?

-Ilikeblue.