2024-2025學年年高中政治第一單元公民的政治生活2.4民主監督：守望公共家園說課稿2新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年年高中政治第一單元公民的政治生活2.4民主監督：守望公共家園說課稿2新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年年高中政治第一單元公民的政治生活2.4民主監督：守望公共家園

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養。通過學習民主監督的知識，學生能夠理解民主監督的意義和作用，增強對國家政治生活的參與意識和能力，培養法治思維，提升公共參與的責任感和使命感。同時，通過案例分析和實踐活動，學生將學會運用民主監督的權利，提高批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入高一之前，已經接觸過一些關于公民權利和義務的基礎知識，對民主政治有一定的了解。然而，對于民主監督這一具體概念和其在政治生活中的應用，學生可能了解較少，缺乏系統的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一學生對政治學科的學習興趣普遍較高，他們樂于參與課堂討論，對實際案例有較強的關注。在學習能力方面，學生具備一定的抽象思維能力，能夠理解政治理論的基本概念。他們的學習風格多樣，有的學生偏好理論分析，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對民主監督的復雜性和實際操作的難度感到困惑，難以將理論知識與實際情境相結合。此外，由于年齡和經驗的限制，學生在參與公共事務時可能缺乏自信，對于如何有效行使民主監督權利感到不確定。因此，教學中需要引導學生逐步理解和掌握民主監督的基本原則和途徑。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，結合案例研究，引導學生深入理解民主監督的內涵和操作。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬公民參與民主監督的過程，增強實踐體驗；組織小組討論，鼓勵學生就民主監督的意義和實施提出自己的觀點。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示民主監督的相關案例和圖表，輔助教學，提高教學效果。同時，結合網絡資源，讓學生在線查找相關資料，拓寬知識視野。教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于社區環境整治的視頻，引導學生思考社區居民如何參與監督。

2.提出問題：在觀看視頻后，提問學生：“如果你們是視頻中的居民，你們會如何參與民主監督來改善社區環境？”

3.引導思考：通過提問，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹民主監督的概念、意義和作用，重點講解民主監督的途徑和方法。

2.案例分析：以實際案例為例，分析民主監督在政治生活中的應用。

3.學生互動：針對案例，引導學生討論如何行使民主監督權利。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

2.小組討論：學生分組討論練習題，共同解決疑難問題。

3.匯報交流：各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題和案例分析，提問學生，了解學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的思考成果。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生提問：鼓勵學生就本節課內容提出疑問，教師解答。

3.互動游戲：設計一個與民主監督相關的游戲，讓學生在游戲中學習知識。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將民主監督的知識應用于實際生活中，提高公民意識。

2.拓展活動：布置課后拓展作業，讓學生調查了解身邊的民主監督案例，撰寫報告。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的內容進行總結，強調民主監督的重要性。

2.學生反思：引導學生反思本節課的學習收獲，提出改進建議。

教學過程中，教師應關注學生的學習動態，及時調整教學策略。通過以上教學過程設計，本節課旨在幫助學生理解和掌握民主監督的相關知識，提高公民意識和參與政治生活的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-民主監督的相關法律法規：介紹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國監察法》等法律法規中關于民主監督的內容。

-民主監督的典型案例：收集和分析近年來我國在民主監督方面的典型案例，如人大代表監督、輿論監督等。

-民主監督的實踐形式：介紹民主監督的多種實踐形式，如公民投票、聽證會、公眾咨詢等。

-國外民主監督的經驗：了解其他國家在民主監督方面的經驗和做法，如美國的總統選舉監督、英國的議會監督等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《民主監督理論與實踐》、《公民權利與義務》等書籍，加深對民主監督的理解。

-參觀實踐基地：組織學生參觀人民代表大會、政府機關等實踐基地，實地了解民主監督的運作過程。

-開展社會調查：鼓勵學生就身邊的民主監督現象進行社會調查，撰寫調查報告，提高實踐能力。

-組織辯論賽：舉辦以“民主監督的重要性”為主題的辯論賽，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。

-利用網絡資源：引導學生關注官方微博、微信公眾號等平臺，了解最新的民主監督動態。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《人民的監督者》、《權力的監督》等紀錄片，直觀感受民主監督的實際效果。

-舉辦講座：邀請相關領域的專家學者舉辦講座，為學生提供更深入的理論知識和實踐經驗。

-組織模擬法庭：模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，體驗民主監督的公正與法治。

-開展志愿服務：鼓勵學生參與社區志愿服務，通過實際行動體驗民主監督在基層治理中的作用。

-舉辦主題班會：以“民主監督與我”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己的理解和實踐經驗。教學反思與總結今天這節課，我們探討了民主監督這一重要主題。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有一些心得和反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過視頻創設了情境，這個問題引發了學生的興趣，他們能夠積極地參與到討論中來。但是，我也意識到，在提問環節，我可能沒有充分考慮到學生的認知水平，有些問題過于復雜，導致部分學生回答起來有些吃力。今后，我會更加注意問題的設置，確保它們既能夠激發學生的思考，又不會讓他們感到過于困難。

在講授新課的過程中，我嘗試了案例分析和角色扮演，這些活動讓學生有了更直觀的體驗。我發現，當學生能夠將理論知識與實際案例相結合時，他們的理解會更加深刻。不過，我也發現，有些學生對于角色扮演的活動不太適應，他們在表達自己的觀點時顯得有些緊張。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，創造一個更加寬松和包容的課堂氛圍。

鞏固練習環節，我布置了一些練習題，讓學生自己完成。這個過程中，我發現了一些學生對于民主監督的理解存在偏差，他們對某些概念的理解不夠準確。在今后的教學中，我可能會考慮增加一些小組討論的環節，讓學生在交流中互相學習，共同進步。

課堂提問環節，我努力營造了一個積極互動的氛圍，學生們能夠大膽地提出問題和發表自己的看法。這讓我很高興，因為這表明他們已經能夠將所學知識運用到實際中。但同時，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不確定而選擇沉默。我需要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，但我也意識到，有些學生可能因為缺乏自信而不愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作的方式，讓每個學生都有展示自己的機會。

教學總結方面，我認為學生們在本節課中收獲頗豐。他們對民主監督有了更深入的理解，能夠認識到它在國家政治生活中的重要性。在技能方面，他們的批判性思維和問題解決能力得到了提升。在情感態度上，他們更加關注社會事務，愿意為公共利益發聲。

當然，也存在一些不足之處。例如，部分學生對民主監督的實踐操作了解不夠，這需要在今后的教學中加強。此外，我也發現，課堂時間的分配有時不夠合理，有些環節可能需要更多的時間來深入探討。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

-我會嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-我會加強對學生的鼓勵和指導，幫助他們克服害羞和缺乏自信的心理障礙。

-我會優化課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間進行深入探討。內容邏輯關系①民主監督的概念與意義

-重點知識點：民主監督的定義、特點、作用

-關鍵詞：公民權利、政治參與、公共監督

-重點句子：“民主監督是公民依法參與國家和社會事務的一種重要方式。”

②民主監督的途徑與方法

-重點知