2023九年級語文上冊第四單元16我的叔叔于勒說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《我的叔叔于勒》為文本，旨在通過閱讀和分析，引導學生深入理解小說的情節、人物形象和主題思想。通過探討人物性格和心理變化，培養學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時引導學生關注社會現實，培養正確的價值觀。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.閱讀理解能力，通過深入文本，提升學生對小說情節、人物心理的把握；2.文學鑒賞能力，引導學生欣賞小說中的語言藝術和形象塑造；3.思辨能力，通過分析人物行為背后的社會因素，培養學生的批判性思維；4.價值觀塑造，引導學生從小說中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.小說人物形象的塑造分析，尤其是主要人物于勒的性格和行為的深層原因。

2.小說情節的推進方式及其對主題表達的作用。

難點：

1.于勒復雜性格的解讀，要求學生深入挖掘人物心理和社會背景。

2.小說中象征手法的運用，要求學生能夠識別并分析其在小說中的作用。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生分析人物對話和心理活動，幫助學生理解人物性格。

2.教師提供象征手法的示例，并指導學生尋找小說中的象征元素，結合背景知識進行分析。

3.課后布置相關閱讀任務，鼓勵學生自主探究，為課堂討論做好準備。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導，讓學生在理解小說背景和人物的基礎上，積極參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小說中的人物，體驗人物心理，加深對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示小說相關圖片和背景資料，增強學生的視覺感受，激發學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，分析小說中的象征手法，培養團隊協作能力和批判性思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹《我的叔叔于勒》的作者和創作背景，激發學生的閱讀興趣。

-提問：同學們對《我的叔叔于勒》有什么初步的了解？請分享你們的閱讀感受。

-教師總結學生的回答，并引出本節課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解小說的情節結構，分析小說中的人物關系和人物性格。

-引導學生分析于勒的性格特點，探討其復雜性格形成的原因。

-講解小說中的象征手法，如“于勒”的名字象征、人物對話中的象征等。

-分析小說的主題思想，探討小說對現實社會的反映和批判。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：請同學們以小組為單位，分析小說中的某一象征手法，并闡述其在小說中的作用。

-教師選取小組代表進行分享，其他小組補充意見。

-教師總結討論結果，強調象征手法在小說中的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的學習內容，總結小說的主要情節、人物形象和主題思想。

-強調于勒復雜性格的解讀和象征手法在小說中的作用。

-鼓勵學生在課后繼續深入閱讀，拓展自己的文學素養。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀作業：請同學們課后閱讀《我的叔叔于勒》全文，并完成以下任務：

1.總結小說的主要情節；

2.分析小說中的人物關系和人物性格；

3.闡述小說的主題思想。

-思考作業：結合小說內容，談談你對人物于勒復雜性格的理解，以及小說對現實社會的啟示。

-教師提醒學生按時完成作業，下節課進行分享和討論。知識點梳理1.小說背景與作者介紹

-了解小說《我的叔叔于勒》的作者和創作年代。

-掌握小說所反映的社會背景和時代特點。

2.人物形象分析

-主要人物于勒的性格特點：自私、吝嗇、虛偽、冷酷等。

-其他人物的性格特點：菲利普夫婦的勢利、貪婪、虛偽；若瑟夫的善良、正直、同情心等。

3.小說情節結構

-簡述小說的起承轉合，把握小說情節的推進方式。

-分析小說中關鍵情節的作用，如于勒的出現、若瑟夫的遭遇等。

4.象征手法

-于勒的名字象征：象征其自私、吝嗇、虛偽的性格特點。

-人物對話中的象征：如“于勒”的稱呼、菲利普夫婦的對話等。

5.小說主題思想

-反映社會現實，批判勢利、貪婪、虛偽的社會風氣。

-揭示人性的丑惡，呼吁人們關注社會道德問題。

-倡導善良、正直、同情心等美好品質。

6.文學鑒賞

-分析小說的語言藝術，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

-探討小說的敘述技巧，如倒敘、插敘等。

7.思想教育

-引導學生關注社會現實，樹立正確的人生觀和價值觀。

-培養學生的同情心、正義感，提高道德素養。

8.教學方法與策略

-采用講授、討論、案例分析等多種教學方法，激發學生學習興趣。

-設計角色扮演、小組合作等活動，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

9.作業布置

-閱讀作業：要求學生閱讀小說全文，總結主要情節、人物形象和主題思想。

-思考作業：結合小說內容，談談自己對人物于勒復雜性格的理解，以及小說對現實社會的啟示。

10.課堂小結

-回顧本節課的學習內容，強調小說的主要情節、人物形象和主題思想。

-鼓勵學生在課后繼續深入閱讀，拓展自己的文學素養。內容邏輯關系①小說背景與時代背景

①.1作者介紹

①.2創作年代

①.3社會背景

②人物形象分析

②.1主要人物于勒的性格特點

②.2其他人物的性格特點

②.3人物關系

③小說情節結構

③.1起承轉合

③.2關鍵情節的作用

④象征手法

④.1于勒的名字象征

④.2人物對話中的象征

⑤小說主題思想

⑤.1社會現實反映

⑤.2人性丑惡揭示

⑤.3美好品質倡導

⑥語言藝術

⑥.1修辭手法

⑥.2敘述技巧

⑦思想教育

⑦.1社會現實關注

⑦.2正確人生觀樹立

⑦.3道德素養提高

⑧教學方法與策略

⑧.1教學方法

⑧.2策略運用

⑨作業布置

⑨.1閱讀作業

⑨.2思考作業

⑩課堂小結

⑩.1學習內容回顧

⑩.2學習要求提出反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解《我的叔叔于勒》時，嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受人物的心理和情感變化，提高學生的代入感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示小說的背景圖片和人物形象，增強學生的視覺體驗，激發他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要找到激發學生主動參與的方法。

2.教學方法單一：過分依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，需要豐富教學手段，提高學生的參與度和學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，需要建立更加全面的學生評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習熱情。

2.豐富教學手段：結合教材內容，引入案例研究、項目導向學習等教學方法，讓學生在實踐中學習，提高他們的實際操作