四年級語文下冊第四單元14母雞第2課時說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《母雞》第二課時為主要內容，以培養學生閱讀理解能力和情感體驗為目標。通過引導學生深入閱讀文本，感受作者對母雞的贊美之情，激發學生對母愛的感悟。同時，注重閱讀方法的指導，引導學生學會抓住重點語句，體會作者的寫作技巧。通過課堂討論、合作學習等形式，提高學生的語言表達能力和思維品質。核心素養目標1.培養學生理解文學作品的能力，通過閱讀《母雞》，引導學生感受作者對母愛的贊美，提升學生對家庭倫理的感悟。

2.增強學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，讓學生學會運用恰當的詞匯和句式表達自己的情感和觀點。

3.提高學生的審美鑒賞能力，通過分析文本中的修辭手法和情感色彩，培養學生對美的感知和鑒賞能力。

4.培養學生的人文素養，通過學習《母雞》，引導學生關注生活中的美好事物，增強對生活的熱愛和責任感。重點難點及解決辦法重點：1.理解文本主旨，體會作者對母雞的贊美之情；2.分析文本中的修辭手法，如擬人、排比等，理解其在表達情感中的作用。

難點：1.深入理解作者對母愛的贊美，體會其深層含義；2.學會運用文本中的修辭手法進行仿寫，表達自己的情感。

解決辦法：1.通過小組討論，引導學生分享對文本主旨的理解，共同探討作者的情感表達；2.結合課文內容，講解修辭手法的特點，并舉例說明其在文本中的作用；3.設計仿寫練習，讓學生嘗試運用擬人、排比等修辭手法，提升學生的語言表達能力。通過朗讀、角色扮演等方式，幫助學生突破難點，加深對文本的感悟。教學資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、擴音設備

課程平臺：班級網絡教學平臺

信息化資源：課文音頻、相關圖片、視頻資料

教學手段：多媒體課件、板書、實物展示、朗讀指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于母愛的視頻，引導學生思考母愛的偉大和無私。

-提問：你們知道哪些關于母愛的故事或例子嗎？

-學生分享，教師總結并引出課題《母雞》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生關注作者對母雞的描寫，體會作者的情感。

-分段講解課文，重點分析以下內容：

-母雞的勤勞和勇敢

-母雞對幼崽的關愛

-作者對母雞的贊美之情

-通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生更深入地感受文本。

-討論文本中的修辭手法，如擬人、排比等，分析其在表達情感中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論，針對以下問題進行思考：

-你認為母雞在文中具有哪些品質？

-你從文中感受到了作者怎樣的情感？

-各組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

-設計仿寫練習，讓學生嘗試運用擬人、排比等修辭手法，表達自己的情感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結母雞的品質和作者的情感。

-強調母愛的偉大和無私，鼓勵學生在生活中關注身邊的人和事，學會感恩。

5.作業布置（5分鐘）

-學生課后閱讀《母雞》全文，思考以下問題：

-文中還有哪些描寫讓你印象深刻？

-你對母雞有什么新的認識？

-寫一篇關于母愛的作文，運用所學修辭手法，表達自己的情感。

-下一節課，將進行作文分享和點評。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解文學作品，尤其是對《母雞》這樣的課文，能夠深入體會作者的情感和主旨，提升閱讀理解的能力。

2.情感體驗豐富：學生在學習過程中，通過感受作者對母雞的贊美，對母愛的理解更加深刻，情感體驗得到豐富，能夠更加珍惜和感恩父母的愛。

3.語言表達能力增強：學生在課堂討論和仿寫練習中，學會了運用擬人、排比等修辭手法，能夠更生動地表達自己的情感和觀點，語言表達能力得到顯著提升。

4.思維品質提高：通過分析文本中的修辭手法和情感色彩，學生學會了如何鑒賞文學作品，思維品質得到鍛煉，能夠從多角度思考問題。

5.人文素養培養：通過學習《母雞》，學生認識到家庭倫理的重要性，增強了社會責任感和生活責任感，人文素養得到提升。

6.寫作能力進步：學生在課后作文中，能夠結合所學知識和個人體驗，運用恰當的修辭手法，寫出富有情感和內涵的作文，寫作能力得到有效提升。

7.合作學習能力加強：在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，合作解決問題的能力得到加強。

8.自主學習能力提高：學生在課后閱讀全文和完成作文的過程中，能夠自主學習，獨立思考，解決問題的能力得到提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在今后的教學中，我將更多地運用多媒體技術，如圖片、音頻和視頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.情境教學法的運用：我計劃在課堂上創設與課文內容相關的情境，讓學生在真實的語境中學習和體驗，增強對文本的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀理解方面存在困難，未能很好地把握文章的主旨和情感。

2.學生參與度不高：在課堂討論環節，有些學生表現出被動參與，缺乏積極互動。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將在課堂上采用更加細致的文本分析，通過提問、討論等方式引導學生深入思考，同時鼓勵學生多讀、多思考，提高閱讀理解能力。

2.為了提高學生的參與度，我將嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相討論、互相學習，激發學生的積極性，同時也會在課堂上設置更多互動環節，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，通過多種評價手段，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋，幫助學生更好地改進學習方法和提升學習效果。板書設計①本文重點知識點：