20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版設計思路本節課圍繞《20美麗的小興安嶺》展開，旨在培養學生對自然美景的欣賞能力和語文素養。通過分析小興安嶺的自然景觀和豐富物產，激發學生對家鄉的熱愛之情。教學過程將結合課文內容，引導學生感受作者用詞的精準和修辭手法，提升學生的語言表達能力。同時，通過朗讀、討論等互動環節，培養學生自主學習和合作探究的能力。核心素養目標1.培養學生熱愛自然、珍惜家鄉的情感。

2.提升學生欣賞自然美景的能力，增強審美意識。

3.培養學生運用文字描繪景物，提升語言表達能力。

4.增強學生合作學習意識，提高閱讀理解與交流分享能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握小興安嶺的美麗景色和豐富物產。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法。

難點：

1.感受作者情感，體會對家鄉的熱愛。

2.學會運用多種感官描寫景物，提高寫作能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內容。

2.結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受小興安嶺的美景。

3.設計寫作練習，鼓勵學生運用課文中的修辭手法進行創作，提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：統編版語文三年級上冊教材。

3.信息化資源：小興安嶺風景圖片、相關視頻資料。

4.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、朗讀體會。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示小興安嶺的美麗風景圖片，引導學生描述圖片中的景色，激發學生對家鄉的熱愛和對自然美景的向往。

-回顧舊知：提問學生關于家鄉的風景，引導學生回顧之前學過的描寫自然景物的課文，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《20美麗的小興安嶺》的課文內容，包括作者描繪的景色、物產以及表達的情感。

-舉例說明：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，結合課文中的描述，讓學生直觀感受小興安嶺的美麗。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對小興安嶺的了解，以及課文中的哪些描寫給自己留下了深刻印象。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，嘗試用文字描繪小興安嶺的某一景色或物產，鍛煉寫作能力。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，幫助學生發現問題并加以改進。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調小興安嶺的美麗和作者對家鄉的熱愛。

-學生分享：邀請學生分享自己的學習心得，鼓勵學生表達對家鄉的熱愛之情。

5.作業布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集家鄉的美麗風景圖片或視頻，準備下節課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行小興安嶺風景攝影比賽，激發學生對家鄉美景的熱愛。

-邀請家長參與，共同講述家鄉的故事，增強學生對家鄉的認識和情感。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、表達能力、合作精神等。

-學生自評：引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀介紹：搜集關于小興安嶺的地理、氣候、動植物等資料，介紹小興安嶺的自然資源和生態環境。

-傳統文化知識：了解小興安嶺地區的民俗風情、民間故事，以及與當地文化相關的傳統節日和習俗。

-歷史文化背景：研究小興安嶺地區的歷史變遷，了解其在我國歷史上的地位和作用。

-環保意識教育：結合小興安嶺的生態環境，開展環保教育，提高學生的環保意識和責任感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于小興安嶺的文學作品，如散文、詩歌等，感受作者對家鄉的熱愛之情。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于小興安嶺的自然紀錄片，直觀了解小興安嶺的美麗風光和豐富物產。

-實地考察：組織學生參觀小興安嶺地區，親身感受家鄉的自然美景和人文風情。

-社會實踐：鼓勵學生參與環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將環保意識融入日常生活。

-小組合作：讓學生分組進行小興安嶺文化研究，收集資料、整理報告，提高學生的合作能力和研究能力。

-創作實踐：引導學生以小興安嶺為主題進行繪畫、寫作等創作，發揮學生的想象力和創造力。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得和感受，促進學生的交流與合作。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小興安嶺的自然景觀特點：森林茂密、溪水清澈、空氣清新。

-小興安嶺的物產豐富：樹木、野果、藥材等。

②重點詞句：

-“四季景色誘人”：強調小興安嶺四季皆美的特點。

-“綠色的海洋”：比喻小興安嶺森林的廣闊和生機。

-“林間小溪唱著歌”：運用擬人手法，生動描繪溪水的動態。

③邏輯關系：

-從四季景色到物產豐富，層層遞進，展現小興安嶺的美麗和富饒。

-通過對比和比喻，突出小興安嶺的自然景觀和物產特點。

-作者情感貫穿全文，表達對家鄉的熱愛和對大自然的贊美。教學反思與改進親愛的同學們，這節課我們一起學習了《20美麗的小興安嶺》，通過大家的朗讀、討論和分享，我看到了大家對家鄉的熱愛和對大自然的敬畏。下面，我想和大家一起反思一下這節課的教學效果，并探討一下如何改進。

首先，我想說的是，課堂上的氣氛非?；钴S，大家都能積極參與進來。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我對課堂氛圍的營造是有效的。但是，我也發現了一些問題。

①關于課堂互動：

-有時候，我發現一些同學在討論中不太敢發言，這可能是因為他們對課堂內容還不夠熟悉或者擔心自己說錯。在今后的教學中，我會更多地鼓勵大家發言，特別是那些不太愛說話的同學，我會嘗試用一些小技巧，比如提問時給予他們一些提示，或者讓他們先在小組內討論，然后再全班分享，這樣可以幫助他們逐步建立自信。

②關于教學內容的深度：

-今天我們學習了小興安嶺的自然景觀和物產，但是我覺得還可以更深入地挖掘。比如，我們可以探討一下小興安嶺生態環境的保護問題，讓學生了解人與自然和諧共生的意義。我會在接下來的教學中加入這方面的內容，讓學生在學習課文的同時，也能提高他們的環保意識。

③關于教學資源的運用：

-我使用了多媒體資源來展示小興安嶺的風景，但我覺得還可以更加豐富。比如，我們可以邀請一些有經驗的攝影師或者當地居民來分享他們的圖片和故事，這樣能讓學生有更真實的感受。我會在未來的教學中嘗試