Unit1Myday（說課稿）五年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：Unit1Myday（說課稿）五年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）

本單元主要圍繞“我的日常生活”展開，包括詢問和描述日常生活的時間、活動等內容。教材內容包括：詞匯：morning,afternoon,evening,bed,watchTV,dohomework,playcomputergames,goshopping,gotothepark；句型：Whatdoyoudoat...?Ido...；語法：一般現在時態。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習，學生能夠運用英語描述自己的日常生活，提高口語交流能力；同時，了解不同文化背景下的日常生活習慣，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠培養合作學習的精神，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生在之前的學習中已經接觸并掌握了一些基礎的英語知識，如字母、音標、簡單的單詞和句型。他們對一般現在時態有一定的了解，并能進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習興趣較高，愿意參與課堂活動。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和練習快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，學生既有視覺學習者，也有聽覺和動覺學習者，他們需要多元化的教學方式來滿足不同學習風格的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在發音上可能存在困難，需要教師在課堂上給予更多指導。此外，對于詞匯的記憶和運用可能存在挑戰，學生需要通過反復練習來提高記憶效果。在學習句型結構時，學生可能會混淆時態和語態的使用，需要教師通過具體的例子和練習來幫助區分。最后，學生在表達自己的日常生活時，可能會遇到思維和語言輸出的障礙，需要教師提供更多的語言支持和鼓勵。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板、彩色粉筆或馬克筆。

-課程平臺：人教PEP版英語教材配套資源網站，提供音頻、視頻教學資源。

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習APP。

-教學手段：實物教具（如鐘表、玩具等）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發送PPT和視頻鏈接，要求學生預習Myday單元的詞匯和句型，如"Whatdoyoudoat...?"。

-設計預習問題：教師設計問題如“Canyoudescribeyourdailyroutine?”，引導學生思考自己的日常生活。

-監控預習進度：教師通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，學習詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考并描述自己的日?；顒?。

-提交預習成果：學生通過微信提交自己的描述和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT資源，提高預習的效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段關于日常生活的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解一般現在時態在描述日常活動中的應用，如“Igotoschoolat7:00inthemorning.”

-組織課堂活動：教師設計角色扮演活動，讓學生分組模擬一天的活動。

-解答疑問：教師針對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解一般現在時態的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的句型。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解語法點。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置書面作業，要求學生用英語描述自己的一天。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：教師批改作業，并提供書面或口頭反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成描述自己一天的書面作業。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的英語學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyDayinEnglish》：這是一本專為英語學習者設計的日常活動描述書籍，包含豐富的日?；顒用枋?，如“Gotoschool”,“Domyhomework”,“Playwithfriends”，等，可以幫助學生進一步了解和練習一般現在時態的使用。

-《EnglishinEverydayLife》：本書通過日常生活場景，介紹了大量的英語日常用語和表達方式，如“Goodmorning!”,“Howareyou?”,“What’sfordinner?”等，有助于學生將所學英語應用于實際生活。

-《EnglishGrammarinUse》：這是一本經典的英語語法學習書籍，涵蓋了從基礎到高級的語法知識點，包括一般現在時態的用法、時態的轉換、句子結構等，適合學生課后自學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過閱讀上述書籍，自主學習和掌握更多與日常生活相關的英語表達。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己一天的日記，描述自己每天的活動和感受，提高寫作能力。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在模擬的英語環境中，練習用英語進行日常交流。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或電影，學習地道的英語口語表達，提高聽力水平。

-學生可以嘗試用英語創作一個小故事，講述一個關于自己日常生活的小故事，提高語言運用能力。

-通過在線平臺或英語學習APP，參與英語在線課程，學習更多英語知識，拓寬視野。

3.設計課后實踐活動

-學生可以制作一個關于自己一天活動的思維導圖，用英語描述每個時間段的活動。

-組織學生進行英語角色扮演，模擬不同場景下的日常對話，如在咖啡店點單、在圖書館借書等。

-學生可以邀請家長參與，一起用英語進行家庭對話，提高家庭英語氛圍。

-設計一個英語演講比賽，讓學生在準備過程中，深入思考和描述自己的日常生活，提高口語表達能力。

4.布置課后拓展作業

-學生選擇一本拓展閱讀材料，完成至少5篇閱讀筆記，總結書中的重點內容。

-每周寫一篇英語日記，描述自己一周的活動和感受，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

-參與英語角活動，至少完成5次英語對話，記錄下對話內容，并進行分析和反思。

-觀看至少2部英語動畫片或電影，記錄下自己學到的新詞匯和表達方式，并在課堂上分享。板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時態

-描述日?；顒拥脑~匯（morning,afternoon,evening,bed,watchTV,dohomework,playcomputergames,goshopping,gotothepark）

-描述日?；顒拥木湫停╓hatdoyoudoat...?Ido...）

②重點詞匯：

-morning

-afternoon

-evening

-bed

-watchTV

-dohomework

-playcomputergames

-goshopping

-gotothepark

③重點句型：

-Whatdoyoudoat...?

-Ido...

④板書布局：

-頂部：Unit1Myday

-中部：一般現在時態（GeneralPresentTense）

-下方左側：日?；顒釉~匯（DailyActivitiesVocabulary）

-morning

-afternoon

-evening

-bed

-watchTV

-dohomework

-playcomputergames

-goshopping

-gotothepar