Unit4ColouraKeyboardActiveListening（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4ColouraKeyboardActiveListening（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊設計意圖本節課為三年級英語上冊Unit4"ColouraKeyboard"ActiveListening部分。通過讓學生聆聽關于鍵盤顏色的對話，培養學生英語聽力理解和實際應用能力。結合三年級學生的認知特點，設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中提高英語聽說能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的“語言能力”和“文化意識”。通過聆聽和模仿，學生將提高英語聽力理解能力，增強語言運用能力。同時，通過學習鍵盤顏色詞匯，學生能夠拓展跨文化交際視野，培養對多元文化的尊重和理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習還處于初步階段，他們已經掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語。在本單元之前，學生可能已經學習了顏色詞匯和一些基本的計算機用語，如"keyboard"、"mouse"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，多數學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，這也符合三年級學生的認知特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在聽力理解上存在困難，尤其是在區分不同發音相近的詞匯時。此外，對于鍵盤顏色的學習，學生可能對某些顏色詞匯的記憶不夠牢固。在教學過程中，教師需要關注這些潛在問題，通過多種教學策略幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》三年級上冊Unit4"ColouraKeyboard"。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同顏色的鍵盤圖片，以及相關的視頻片段，用于輔助聽力理解。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生動手操作，將顏色與鍵盤按鍵對應起來。

4.教室布置：設置一個互動區域，讓學生能夠分組討論并展示他們的顏色搭配作品。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過展示實物鍵盤，引導學生說出英語單詞"keyboard"。

2.學生跟讀并嘗試用英語描述鍵盤上的不同按鍵。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師播放與本節課主題相關的英語歌曲或視頻，激發學生的學習興趣。

2.學生跟唱或觀看，復習鞏固顏色詞匯。

三、聽力訓練（15分鐘）

1.教師播放關于鍵盤顏色的聽力材料，要求學生注意聽并回答以下問題：

-Whatarethecolorsofthekeyboard?

-Howmanykeysarethere?

-Whatdoyouthinkaboutthiskeyboarddesign?

2.學生分組討論，每組派代表回答問題，教師給予點評和反饋。

四、詞匯教學（15分鐘）

1.教師展示與鍵盤顏色相關的詞匯卡片，如"red"、"blue"、"green"等。

2.學生跟讀并嘗試用這些詞匯描述不同的鍵盤按鍵。

五、角色扮演（15分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬在電腦店購買鍵盤的場景。

2.學生分組，一組扮演店員，另一組扮演顧客，用英語進行對話。

3.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、動手實踐（20分鐘）

1.教師發放彩色卡片，要求學生根據聽到的鍵盤顏色描述，將對應的顏色卡片貼在鍵盤的相應按鍵上。

2.學生完成作品后，邀請其他同學參觀，并進行分享。

七、鞏固練習（15分鐘）

1.教師組織學生進行小組比賽，看哪個小組能在規定時間內完成所有按鍵的顏色對應。

2.獲勝的小組獲得小獎勵，以激發學生的學習熱情。

八、總結與反饋（5分鐘）

1.教師對本節課的重點內容進行總結，強調顏色詞匯和聽力理解的重要性。

2.學生回顧課堂所學，提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答和反饋。

九、課后作業（5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師布置回家作業，要求學生用英語描述自己家的鍵盤顏色，并嘗試設計一個自己喜歡顏色的鍵盤。學生學習效果學生學習效果

1.聽力理解能力提升：學生在本節課的聽力訓練中，通過多次聆聽關于鍵盤顏色的對話，提高了對英語聽力材料的理解和分析能力。他們能夠準確捕捉到對話中的關鍵信息，如顏色名稱和鍵盤描述，這對于他們的日常英語交流和學習都具有重要意義。

2.詞匯記憶與應用：學生通過學習與鍵盤顏色相關的詞匯，如"red"、"blue"、"green"等，以及相關的計算機用語，如"keyboard"、"key"、"button"等，增強了詞匯記憶能力。他們能夠在實際情境中靈活運用這些詞匯，進行簡單的描述和表達。

3.語言表達能力增強：在角色扮演和小組討論活動中，學生有機會用英語進行實際對話和表達。他們通過練習，能夠更自信地使用英語，表達自己的觀點和想法，這有助于提高他們的英語口語表達能力。

4.文化意識拓展：通過學習不同顏色的鍵盤設計，學生了解了不同文化背景下對顏色的偏好和象征意義。這有助于培養學生的跨文化交際意識和尊重多元文化的態度。

5.實踐操作能力提高：在動手實踐環節，學生通過將顏色卡片貼在鍵盤按鍵上，將抽象的顏色概念與具體的實物相結合，提高了他們的實踐操作能力。這種動手操作的學習方式，有助于加深學生對知識的理解和記憶。

6.團隊合作意識加強：在小組活動和角色扮演中，學生需要與他人合作完成任務。這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力，同時也讓他們學會了如何在團隊中分工合作，共同達成目標。

7.學習興趣和動機提高：通過豐富的教學活動和互動環節，學生對英語學習的興趣得到了提升。他們更加積極地參與課堂活動，對自己的學習有了更高的期待，這有助于提高他們的學習動機和自我效能感。板書設計①

-本文重點知識點：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white

-計算機用語：keyboard,key,button

②

-重點詞匯：

-Key:Thekeysonthekeyboardareusedtotypeletters,numbers,andsymbols.

-Color:Thecolorofthekeyboardcanbered,blue,oranyothercolor.

③

-重點句型：

-Whatcoloristhiskey?

-Thiskeyisred.

-Canyoushowmethebluekey?教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在剛剛結束的"Unit4ColouraKeyboardActiveListening"這一節課中，我想分享一下我的反思和未來的改進計劃。

首先，我對課堂的整體氛圍和學生的參與度感到滿意。學生們在角色扮演和動手實踐中表現出了很高的熱情，這說明教學活動的設計符合他們的學習興趣和認知水平。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

1.聽力材料的難度把握

在聽力訓練環節，我發現部分學生在理解對話內容時遇到了困難。有些詞匯和句型對他們來說較為陌生，這影響了他們的聽力效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地分析學生的詞匯和語法基礎，選擇適合他們水平的聽力材料，確保他們能夠在舒適的學習環境中提高聽力技能。

2.詞匯教學的深度

在詞匯教學部分，我使用了顏色和計算機相關的詞匯，這些詞匯對于三年級的學生來說都是新學的。我發現有些學生能夠快速記憶，但也有一些學生對于某些詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加詞匯復現的機會，比如通過游戲、歌曲等形式，讓學生在愉快的氛圍中反復練習，加深記憶。

3.實踐活動的互動性

在動手實踐環節，我注意到一些學生獨立完成任務時顯得有些吃力。這可能是因為他們缺乏團隊合作的經驗。為了提高學生的互動性和合作能力，我計劃在未來的教學中設計更多需要學生之間互相幫助和交流的活動，比如小組競賽、合作繪畫等，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強他們的團隊協作精神。

4.教學評價的多樣性

在教學評價方面，我主要依賴課堂觀察和學生的表現來評估他們的學習效果。我認為可以引入更多樣化的評價方式，比如學生自評、互評，以及通過小測驗或項目報告來評估他們的長期學習成果。這樣可以更全面地了解學生的學習情況，也為他們提供更多的反饋和改進