九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發第一框回望成長說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“從這里出發”為主題，通過“回望成長”這一框題，引導學生回顧自己的成長歷程，認識成長的含義與價值，明確自己的責任和使命。結合課本內容，設計一系列活動，讓學生在活動中體驗成長，激發他們對未來的期待和追求。教學過程注重引導學生積極參與、合作探究，培養學生的思辨能力和自我反思能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養、法治意識和歷史責任感。通過回顧成長歷程，學生能夠增強自我認知，提升自我價值感；通過理解成長的內涵，培養學生積極向上的生活態度和面對挑戰的勇氣；通過認識責任與使命，激發學生的社會責任感和歷史使命感，為未來的人生道路奠定堅實的思想基礎。三、學情分析九年級學生正處于青春期，他們自我意識增強，對成長過程中的經歷有較為深刻的體驗。在知識層面上，學生對成長有一定的感性認識，但對成長的內涵和意義認識尚淺，需要通過系統教育引導。在能力方面，學生的觀察能力和思辨能力逐漸成熟，能夠參與討論和思考，但獨立分析和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的道德觀念和法治意識正在形成，但需要通過具體案例和活動來加強。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。這些特點對課程學習產生以下影響：首先，教學中需注重引導學生自主思考，培養他們的批判性思維；其次，通過豐富多樣的活動設計，激發學生的學習興趣和參與度；最后，結合學生的生活實際，使道德與法治教育更具針對性和實效性。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，引導學生深入思考成長的內涵。

2.設計“成長故事分享會”活動，讓學生分享自己的成長經歷，通過角色扮演和情景模擬，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體展示成長過程中的重要事件，如圖片、視頻等，幫助學生直觀感受成長的歷程。

4.結合案例分析，引導學生分析成長中的法律問題和道德選擇，提高學生的法治意識和道德判斷能力。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于青少年成長的視頻，引導學生思考視頻中的主人公在成長過程中遇到的挑戰和變化。

2.提出問題：觀看結束后，教師提問：“視頻中主人公的成長過程中有哪些重要的經歷？你從中獲得了哪些感悟？”

3.學生分享：學生分組討論，每組選派代表分享觀點。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：圍繞“成長的含義與價值”展開，結合課本內容，闡述成長的概念、重要性以及成長的標志。

2.案例分析：選取典型成長案例，引導學生分析案例中主人公的成長過程和經歷。

3.小組討論：學生分組討論，探討案例中主人公的成長過程中遇到的困難和挑戰，以及他們是如何克服的。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師布置一道關于成長的練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.學生展示：學生分組展示練習成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題，提問學生關于成長的問題，如“你認為成長過程中最重要的品質是什么？”

2.學生回答：學生分組討論，每組選派代表回答問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對新課內容，提問學生關于成長的問題，如“如何理解成長的含義？”

2.學生回答：學生分組討論，每組選派代表回答問題。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，強調成長過程中的重要品質和價值觀。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導：教師引導學生思考如何將成長過程中的經驗應用到實際生活中，提高自身素質。

2.學生分享：學生分享自己在成長過程中的經驗和感悟。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調成長的含義與價值。

2.學生反思：學生反思自己在成長過程中的經歷，思考如何更好地面對未來的挑戰。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解成長的含義、成長的意義以及成長的標志，能夠識別和描述個人成長過程中的重要事件和經歷。

2.思維能力：通過課堂討論和案例分析，學生的思辨能力和批判性思維能力得到提升，能夠從多個角度分析問題，形成自己的觀點。

3.道德素養：學生在學習過程中，對道德觀念有了更深刻的認識，能夠自覺地將道德原則應用到日常生活中，增強道德判斷能力。

4.法治意識：學生通過學習，了解法律在個人成長過程中的作用，認識到遵守法律的重要性，增強了法治意識。

5.自我認知：學生通過回顧自己的成長歷程，對自己的優點和不足有了更清晰的認識，能夠更好地規劃自己的未來。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協作能力。

7.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上、勇于面對挑戰的價值觀，為未來的生活奠定了堅實的思想基礎。

8.解決問題能力：學生通過分析案例，學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

9.自主學習能力：學生在課堂上積極參與，課后主動復習，培養了自主學習的能力，為終身學習打下了基礎。

10.情緒管理：學生在學習過程中，學會了如何面對成長過程中的挫折和困難，提高了情緒管理能力。七、教學反思教學反思

今天這節課，我帶著滿心的期待和一絲緊張開始了。回顧整堂課，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有不少可以改進的地方。

首先，我注意到學生們在討論和分享自己的成長故事時，非常投入。他們的表情和語氣中透露出對過去的懷念和對未來的憧憬。這讓我感到欣慰，因為我看到了他們對成長的關注和思考。這也讓我意識到，教學中要善于創設情境，讓學生在真實的情境中體驗和感悟。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋成長的含義和價值，結合生活中的實例，讓學生更容易理解。我發現，當課程內容與學生的實際生活緊密相連時，他們的學習興趣會更加濃厚。這也提醒我，在今后的教學中，要更加注重與學生的生活實際相結合，讓知識變得更加生動有趣。

在課堂互動環節，我嘗試了多種提問方式，比如開放式問題、選擇題等，以激發學生的思考。我發現，當問題具有一定的挑戰性時，學生的參與度更高，回答也更加積極。這讓我認識到，提問策略在課堂教學中至關重要，教師需要根據學生的實際情況和教學內容，設計出既具挑戰性又易于回答的問題。

當然，在教學過程中也暴露出一些問題。比如，在案例分析環節，我發現部分學生對案例的理解不夠深入，分析時缺乏條理。這可能是因為我在講解案例時，沒有給予足夠的引導和提示。在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生分析案例，幫助他們提高分析問題的能力。

另外，課堂時間的把握也是一個需要注意的問題。有時候，由于學生的討論過于熱烈，導致課堂時間緊張。在今后的教學中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。

最后，我覺得教學反思是一個非常重要的環節。通過反思，我能夠發現自己的不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。同時，我也希望通過教學反思，與學生共同成長，讓他們在課堂上收獲更多的知識和能力。八、板書設計①成長的含義

-成長是不斷變化和發展的過程

-成長包括身體、心理、社會性等多方面的發展

②成長的意義

-成長是人生必經的階段，是自我實現的必經之路

-成長有助于個體適應社會，實現自我價值

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