初中地理教案5篇

作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提

升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是為大家收集的

初中地理教案5篇。

初中地理教案篇1

【教學(xué)目的】

1、使學(xué)生大致了解我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

2、使學(xué)生初步了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問(wèn)題及發(fā)展方

向。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【授課類(lèi)型】新授

【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)

【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

【教具】多媒體

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入新課）

通過(guò)前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部

門(mén)目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體情況作一個(gè)總結(jié)。

要講發(fā)展，首先要知道基礎(chǔ)，要了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)是在一個(gè)什么樣的

基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

在新中國(guó)成立以前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞

動(dòng)一年，仍然是吃不飽，穿不暖。

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實(shí)行改

革開(kāi)放政策以來(lái)，更是取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

（提問(wèn)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)都取得了哪些方

面的成就？

啟發(fā)學(xué)生討論我國(guó)農(nóng)業(yè)方面的成就。

（講述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)

品的產(chǎn)量。

（課件展示）1999年我國(guó)農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、

中國(guó)糧食總產(chǎn)量的增長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)圖

隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富

農(nóng)作物的品種。

（提問(wèn)）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)在

冬季和夏季有什么不同？能大概說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？

（討論）我們都知道，新中國(guó)成立以來(lái)，耕地的數(shù)量幾乎沒(méi)有

增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫

飽問(wèn)題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富

裕水平，這是怎么回事？

（回答）：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。

綜上所述，我國(guó)以占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人

口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說(shuō)是舉世公認(rèn)的奇跡。

（課件展示）請(qǐng)學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)

巨大成就的印象。

（講述）我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)取得了舉世矚目的成就，

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，還沒(méi)有實(shí)

現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不

開(kāi)土地資源，而我國(guó)的土地資源已十分有限，而且，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項(xiàng)事業(yè)都還要繼續(xù)占

用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國(guó)的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還

可能減少。

（課件展示）圖片：中國(guó)人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生分析：我國(guó)農(nóng)業(yè)想通過(guò)擴(kuò)大耕地面積來(lái)發(fā)展，是不可

能的。

（提問(wèn)）我國(guó)農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展？

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

誰(shuí)愿意為政府出謀劃策？

引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（講述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門(mén)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中

所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（課件展示）我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

圖中所示，我國(guó)農(nóng)業(yè)各部門(mén)中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國(guó)

的基本國(guó)情決定的，畜牧業(yè)只占27%,這與世界發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)以畜

牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學(xué)生讀出所占的比

例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非

常密切，

許多畜、林、水產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也

很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的

發(fā)展。

（講述）請(qǐng)大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)

業(yè)結(jié)構(gòu)見(jiàn)成效”。

（講述）從我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占

比例太小，顯然是不合理的，這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？（因地制宜，

全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）

（提問(wèn)）大家想的辦法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位

面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請(qǐng)學(xué)生思考回答（科技興

農(nóng)）。

（提問(wèn)）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？

（課件展示）農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的

圖片及錄像

請(qǐng)學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

（講述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

（講述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)

業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，

從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國(guó)農(nóng)村的大部

分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的

現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。

（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其

中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、

管理方法等都可以討論）。

（講述）所以，要進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)

現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（講述）目前，我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個(gè)體分散的經(jīng)營(yíng)

模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)模化、市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，

成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

（提問(wèn)）閱讀教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民增收"，你能

得出什么結(jié)論？（我國(guó)要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的

重要途徑）

好了，我們下面小結(jié)一下，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的

潛力？

請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

（提問(wèn)）同學(xué)們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，

今后我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)怎么樣呢？

請(qǐng)學(xué)生暢想。

（講述）在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因

素影響下，我國(guó)抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，

同時(shí)積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要

力爭(zhēng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會(huì)有許多的勞動(dòng)力富余

出來(lái)，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。

請(qǐng)學(xué)生回答，之后教師概括。

（講述）目前我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力超過(guò)1.5億人。現(xiàn)在他們主

要有兩個(gè)出路：涌向城市，成為流動(dòng)人口；這會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。再

者，近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)的

興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。

這樣，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、

交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村已

同附近城市沒(méi)有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。

（閱讀）請(qǐng)學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。

（小結(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)

農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問(wèn)題和開(kāi)發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展

方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)

力量。

下面，我們?cè)谖覈?guó)農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

（課件展示）請(qǐng)學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時(shí)教師講解華西

村的發(fā)展。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié)農(nóng)業(yè)的發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)

三、科技興農(nóng)

四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

教后記：

本節(jié)課是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方

向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上

都做了較好的處理，整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（1）目標(biāo)明確、重點(diǎn)

突出、分析透徹。（2）教法得當(dāng)，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),

采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫

穿全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)參與教學(xué)。（2）將多媒體有機(jī)

地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果。

初中地理教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.了解洋流的類(lèi)型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及

洋流的地理環(huán)境的影響。

教學(xué)建議

關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》，以

太平洋和大西洋洋流為例，對(duì)比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)

律。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中

低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

關(guān)于海水運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)海洋的了解說(shuō)明海水運(yùn)

動(dòng)形式。然后，教師歸納出海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：波浪、潮汐和洋

流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動(dòng)時(shí)，可從能量來(lái)源、形成過(guò)程、產(chǎn)生的

影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。

關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議

教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類(lèi)，既風(fēng)海

流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂教學(xué)中，教師可首先介紹風(fēng)海流的

形成，這是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在教學(xué)中，

要講清三類(lèi)洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類(lèi)等。在洋流形成原因

的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、

地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

關(guān)于洋流對(duì)地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議

洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布

和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對(duì)流經(jīng)海區(qū)的

沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類(lèi)型進(jìn)行對(duì)比,

說(shuō)明寒暖流對(duì)氣候的影響；關(guān)于洋流對(duì)海洋生物及漁業(yè)資源的影響,

可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說(shuō)明；關(guān)于洋流對(duì)海洋航運(yùn)的影

響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說(shuō)明在冬夏不同季節(jié)，洋流的

流向的變化對(duì)海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加

速自凈，說(shuō)明洋流的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

K引入新課X

1.提問(wèn)：在同學(xué)們中可能有不少人去過(guò)海濱，你知道海水運(yùn)

動(dòng)有哪些形式嗎？

2.歸納：海水運(yùn)動(dòng)有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋

流三種。

（海水運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)』

1.讀：課本《波浪》景觀

2.講解：海水的波浪運(yùn)動(dòng)，就能量來(lái)源和產(chǎn)生原因來(lái)說(shuō)，有

其能量來(lái)自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來(lái)自地震和火山爆發(fā)釋放出

的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來(lái)自天體引力使海

水漲落形成的潮汐波。然而，最常見(jiàn)的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作

用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也

越大，對(duì)沿海建筑、航運(yùn)、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。

遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時(shí)，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措

施。

3.讀：課本《大潮和小潮》、《錢(qián)塘潮與杭州灣地形》示意

4.演示：錄像《錢(qián)塘潮》

5.講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系,

著名的錢(qián)塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對(duì)航海和海岸

工程建設(shè)的影響。

6.讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

7.講解：以墨西哥灣暖流為例，說(shuō)明洋流的概念；從墨西哥

灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

8.板書(shū)：海水運(yùn)動(dòng)形式：

1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等

2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動(dòng)

K洋流的形成的教學(xué)工

1.復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。

2.講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流,

如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流

形成過(guò)程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

3.讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》

示意

4.講解：密度流是各個(gè)海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)

致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的定向運(yùn)

動(dòng)。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的

海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海,

補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?/p>

5.板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場(chǎng)的形成》示意

6.講解：補(bǔ)償流的形成、分類(lèi)，秘魯漁場(chǎng)的形成。

7.板書(shū)：洋流的形成：

⑴風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。

K表層洋流的分布的教學(xué)』

1.讀：課本《世界表層洋流的分布》

2.提問(wèn)：對(duì)比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋

流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。

3.讀：《世界洋流模式》

4.講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

5.讀：課本《世界表層洋流的分布》

6.提問(wèn)：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流

向隨季節(jié)變化的原因是什么？

7.講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

K洋流對(duì)地理環(huán)境的影響的教學(xué)R

1.讀：課本P51《世界氣候類(lèi)型的分布》

2.提問(wèn)：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類(lèi)型有什么不同，是

什么原因造成的？

3.講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤(rùn)的氣候類(lèi)型，西岸為干旱

的氣候類(lèi)型。這是因?yàn)榘拇罄麃喆箨憱|部沿海有東澳大利亞暖流流

經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過(guò)。暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起增溫、

增濕的作用，寒流則對(duì)沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對(duì)澳

大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

4.讀：課本P51《世界氣候類(lèi)型的分布》

5.提問(wèn)：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說(shuō)出寒暖流的名稱。

6.講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場(chǎng)。另外,

洋流還對(duì)航海和海洋污染物的‘?dāng)U散產(chǎn)生影響。

7.板書(shū)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：

氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場(chǎng)

航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)欤骘L(fēng)逆水慢

污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快

探究活動(dòng)

探究活動(dòng)：觀測(cè)海水運(yùn)動(dòng)

1.觀測(cè)風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)：

在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測(cè)海洋風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)。可利用風(fēng)

速儀測(cè)出觀測(cè)時(shí)的風(fēng)速，也可收聽(tīng)當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)站的氣象預(yù)報(bào)，將風(fēng)

力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來(lái)。同時(shí)，將目測(cè)的浪高數(shù)據(jù)

以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來(lái)。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)

動(dòng)的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù)。

2.觀察潮汐現(xiàn)象：

在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測(cè)海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測(cè)內(nèi)

容為每天海水的漲落時(shí)間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和

小潮的出現(xiàn)。

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初中地理教案篇3

課型：新授課

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境，知道

南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風(fēng)的冰原氣候；豐富的

淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

2o能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及

從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。

30教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地，理解人類(lèi)對(duì)

南極洲的科學(xué)考察，了解我國(guó)在南極洲建立的長(zhǎng)城站、中山站和科

學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類(lèi)對(duì)南極洲的

科學(xué)考察。

教學(xué)難點(diǎn)：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。

教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)

法

教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么

冷的環(huán)境中，有沒(méi)有動(dòng)物呢？（學(xué)生回答有，并且舉例說(shuō)明。）那

么，這些動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)了解一下南極地區(qū)和

北極地區(qū)的動(dòng)物資源。20xx年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島上，中

國(guó)建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好

各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各

種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。

三、講述新課：

指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。

㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲(chǔ)于兩極地區(qū)。淡水資源十分

豐富。

2、礦產(chǎn)資源

南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲(chǔ)量豐富，查爾斯王子山脈

上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請(qǐng)同學(xué)們看一下圖片，62頁(yè)”兩極地區(qū)的動(dòng)物”。

63頁(yè)，活動(dòng)題。

㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察

指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁(yè)，《南極探險(xiǎn)》。了解人類(lèi)征服南極的過(guò)

程。

1、人類(lèi)對(duì)南極地區(qū)的科學(xué)考察

2、我國(guó)在南極建立的兩個(gè)科學(xué)考察站長(zhǎng)城站、中山站

3、我國(guó)對(duì)北極地區(qū)的科學(xué)考察。（指圖，讓學(xué)生在地圖上找

到這兩個(gè)考察站的地理位置。）

教師引導(dǎo)：20xx年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國(guó)建立了

第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后

就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到

了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一

起來(lái)交流一下。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生站到講臺(tái)上，給大家講一下自己所了解的南北

極趣聞、故事等等。

作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

后半節(jié)課，學(xué)生自主交流，講一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事，學(xué)

生們的積極性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒(méi)

有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識(shí)交流課。

初中地理教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震

的原因。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和

綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。

三、教學(xué)方法

讀圖（資料）分析法，小組討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)置情境導(dǎo)入新課

通過(guò)講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，

大做文章的國(guó)家是哪個(gè)？并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課

就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽

教材。

（二）探究新知新課教學(xué)

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的？引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為

自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓

學(xué)生找出日本位置（海陸位置和經(jīng)緯度位置）、領(lǐng)土組成、地形特征。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢？讓學(xué)生

同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境

的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城

市分布特點(diǎn)以及原因。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。

繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖,

讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震？

提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢？引發(fā)學(xué)生思考。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15

圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日

本是如何防震減災(zāi)的？我國(guó)也是多地震的國(guó)家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪

些防震減災(zāi)知識(shí)？

（三）鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容；看圖思考：日本的自然環(huán)

境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

（四）小結(jié)作業(yè)

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境

決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)

查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品？商店里有哪些日本產(chǎn)品？

與同類(lèi)產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同？你有什么感想？全班

分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七章第一節(jié)：日本

一、地理位置

1.海陸位置——太平洋西北部2.大洲位置——亞洲東部

二、地形特點(diǎn)

1.島國(guó)一一四大島為主體

2.海岸線曲折--多優(yōu)良海港

3.山地地形為主-一多火山、地震日本多火山的利與弊

初中地理教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀

察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力；

②通過(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科

學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。

③通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研

興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。

難點(diǎn)：尋找大陸源移的證據(jù)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、海陸是變遷的

導(dǎo)入：歌曲〈東方之珠》引出“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)。

提問(wèn)：“滄海桑田”是什么意