一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（青島版五四制）一、課題名稱本節(jié)課的主題是“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（青島版五四制）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.采用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示生活中的情景圖，如：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了他2個(gè)，問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）分析題目，引入課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，相加即可。（2）例題講解：23＋4＝？分析：（1）個(gè)位對(duì)個(gè)位：3＋4＝7。（2）十位對(duì)十位：2＋0＝2。（3）相加：2＋7＝9。3.隨堂練習(xí)（1）23＋4＝？（2）14＋5＝？（3）35＋6＝？4.合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行計(jì)算。（2）其他同學(xué)觀察、分析、討論，共同找出解題方法。（3）每組代表講解解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答：（1）提問：如何判斷兩位數(shù)加一位數(shù)是否需要進(jìn)位？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）36＋5＝？（2）47＋9＝？（3）52＋8＝？2.答案：（1）36＋5＝41（2）47＋9＝56（3）52＋8＝60十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和觀察、分析、解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。（2）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生的理解程度是關(guān)鍵。我必須確保學(xué)生們真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，而不是僅僅機(jī)械地記住步驟。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)在講解過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)個(gè)位和十位對(duì)齊的重要性，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)強(qiáng)化這一概念。學(xué)生的參與度也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我需要設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們分組進(jìn)行計(jì)算，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們?cè)谟懻撝屑由顚?duì)計(jì)算方法的理解。在講解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)這樣操作：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：我告訴學(xué)生們：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個(gè)小組都要完成這三道題目。請(qǐng)每位同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)算一道題目，然后將你的答案告訴你的組員。”我會(huì)在黑板上寫下三道題目，并讓學(xué)生們選擇他們要負(fù)責(zé)計(jì)算的那一道。在學(xué)生們開始計(jì)算時(shí)，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀察他們的計(jì)算過(guò)程，并適時(shí)給予幫助。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)討論他們的計(jì)算方法，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)提問和討論：我提問：“同學(xué)們，你們知道在兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，如何判斷是否需要進(jìn)位嗎？”我等待學(xué)生們回答，并引導(dǎo)他們理解進(jìn)位的概念。然后，我繼續(xù)提問：“如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，會(huì)發(fā)生什么？”我鼓勵(lì)學(xué)生們自己思考并回答，這樣可以激發(fā)他們的思考能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：我告訴學(xué)生們：“今天的課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，你們覺得這個(gè)方法在日常生活中有什么用途？”我等待學(xué)生們回答，并引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。我還可能會(huì)提出一些拓展問題，比如：“如果我們要計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的結(jié)果，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？”這樣可以幫助學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的問題中。通過(guò)這些詳細(xì)的操作和引導(dǎo)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（青島版五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情境引入數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（情景引入）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題，比如小明有3個(gè)蘋果，小紅又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。（分析題目）這是一個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的問題，我們可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，相加即可。（2）例題講解：23＋4＝？分析：（1）個(gè)位對(duì)個(gè)位：3＋4＝7。（2）十位對(duì)十位：2＋0＝2。（3）相加：2＋7＝9。3.隨堂練習(xí)（1）23＋4＝？（2）14＋5＝？（3）35＋6＝？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行計(jì)算。（2）其他同學(xué)觀察、分析、討論，共同找出解題方法。（3）每組代表講解解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是什么？”2.提問問答提問：“如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解進(jìn)位的概念。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）57＋3＝？（2）42＋8＝？（3）68＋5＝？2.答案（1）57＋3＝60（2）42＋8＝50（3）68＋5＝73十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和觀察、分析、解決問題的能力。2.拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的初步理解。2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度和討論效果。3.學(xué)生在課后作業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用能力和拓展思考。我會(huì)在講解個(gè)位和十位對(duì)齊的概念時(shí)，用具體的物品進(jìn)行演示，比如用蘋果來(lái)代表個(gè)位和十位的數(shù)字。我會(huì)拿出一些蘋果，一邊展示一邊講解：“看，這里的3個(gè)蘋果代表23的個(gè)位，而這里的4個(gè)蘋果代表4的個(gè)位。我們把它們放在一起，就是3＋4。”通過(guò)這種直觀的方式，我希望學(xué)生們能夠更容易地理解個(gè)位對(duì)個(gè)位的計(jì)算方法。對(duì)于第二個(gè)細(xì)節(jié)，我意識(shí)到合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，我會(huì)這樣操作：在分組討論時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生，以便他們可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組都要解決這些題目。如果你遇到了困難，可以和其他同學(xué)一起討論，看看誰(shuí)能幫你解決問題。”我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀察他們的討論情況，并適時(shí)提供幫助，比如：“你們注意到這個(gè)問題了嗎？它和之前的題目有什么不同？”這樣可以幫助學(xué)生們從不同的角度思考問題。對(duì)于第三個(gè)細(xì)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。因此，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)，也能夠進(jìn)行拓展思考。例如，我會(huì)在作業(yè)中包含一些實(shí)際問題，如：“如果你有10個(gè)鉛筆，再買3個(gè)，你一共有多少個(gè)鉛筆？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的思考。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：對(duì)于拓展延伸，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生們：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，你們可以在家里嘗試用這個(gè)方法解決一些實(shí)際問題，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。同時(shí)，也可以思考一下，如果我們遇到兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況，應(yīng)該如何計(jì)算？”通過(guò)這些詳細(xì)的操作和引導(dǎo)，我希望學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，不僅掌握了基本的計(jì)算方法，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（青島版五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際生活情境引入數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（情景引入）同學(xué)們，你們知道嗎？數(shù)學(xué)就在我們身邊，比如今天我們要學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，就經(jīng)常用在我們的生活中。比如說(shuō)，小明有3個(gè)蘋果，小紅又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果呢？（分析題目）這是一個(gè)典型的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的問題，我們可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，相加即可。（2）例題講解：23＋4＝？分析：（1）個(gè)位對(duì)個(gè)位：3＋4＝7。（2）十位對(duì)十位：2＋0＝2。（3）相加：2＋7＝9。3.隨堂練習(xí)（1）23＋4＝？（2）14＋5＝？（3）35＋6＝？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行計(jì)算。（2）其他同學(xué)觀察、分析、討論，共同找出解題方法。（3）每組代表講解解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是什么？”2.提問問答提問：“如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解進(jìn)位的概念。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）57＋3＝？（2）42＋8＝？（3）68＋5＝？2.答案（1）57＋3＝60（2）42＋8＝50（3）68＋5＝73十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和觀察、分析、解決問題的能力。2.拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的初步理解。我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)引入課題。例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加的情況。比如，我們數(shù)一數(shù)今天有多少個(gè)同學(xué)到校，或者媽媽買了幾個(gè)蘋果，爸爸又買了幾個(gè)橘子，我們就可以用加法來(lái)計(jì)算總數(shù)。”通過(guò)這樣的情境，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。接著，我會(huì)用具體的數(shù)字進(jìn)行演示。例如，我會(huì)在黑板上寫下“23＋4”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位和十位。我會(huì)說(shuō)：“我們要看個(gè)位，這里的3和4相加，我們可以數(shù)一數(shù)，3個(gè)手指加上4個(gè)手指，一共是7個(gè)手指，所以個(gè)位上的數(shù)字是7。”我會(huì)在黑板上寫下“7”，并讓學(xué)生們跟我一起數(shù)手指，以幫助他們更好地理解個(gè)位的加法。對(duì)于十位上的數(shù)字，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)看十位，這里的2和0相加，因?yàn)?加上任何數(shù)都不會(huì)改變那個(gè)數(shù)，所以十位上的數(shù)字還是2。”我會(huì)在黑板上寫下“2”，并強(qiáng)調(diào)“0”在這個(gè)加法中的特殊作用。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)位和十位的結(jié)果相加，得出最終的答案。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們把個(gè)位和十位的結(jié)果合起來(lái)，2加上7，就是9。”我會(huì)在黑板上寫下“9”，并讓學(xué)生們跟我一起完成這個(gè)計(jì)算過(guò)程。2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度和討論效果。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生，這樣他們可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組由三位同學(xué)組成，我們要一起解決這些數(shù)學(xué)問