匆匆數(shù)案人數(shù)版

文章緊緊圍繞著〃匆匆〃二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作

者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又

為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。下面我給你分享，歡迎閱讀。

《匆匆》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題名稱】人教版小學(xué)語文六年級下冊《匆匆》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，王確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、

赤裸裸等。

2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的

部分。

3、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)工

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)工

領(lǐng)悟作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)

雜心情。

【學(xué)習(xí)課時(shí)12課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備工制作多媒體課件一套。

【教學(xué)過程】:

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤

裸裸等。

2、正確地朗讀課文。

3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子,

表達(dá)自己的感受或提出問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了《長歌行》，誰愿意來朗誦一下?

學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢？

2、對比導(dǎo)入：是啊，時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀!今天，我們一起

來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他的感嘆的，愿意嗎？

3、了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個(gè)人？［播放課件2）

4、揭題審題：揭題一一匆匆。〃匆匆〃是什么意思?那么，在朱自清先生

的文章里，〃匆匆〃指的又是什么呢？

二、自讀自悟：

1、自讀課文，完成自讀要求（播放課件3）：

①把課文讀正確。

②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

③思考問題：文中〃匆匆〃指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問題,

他有沒有回答?

④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問

題。

2、小組交流一下③、④的思考。

三、協(xié)作評價(jià)：

1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。

2、齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔

涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。

3、書寫詞語（同上），互查互批。

4、討論問題：文中〃匆匆〃指的什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問題，

他有沒有回答。

5、交流感受：〃我喜歡一一，因?yàn)橐灰弧！āㄎ业膯栴}是一一。〃（能解決

的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書研究。）

四、指引探究：

課后練習(xí)：

①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?你說一說，嘗試著用朗

讀表達(dá)你的理解。

②摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時(shí)間〃匆匆〃和珍惜時(shí)間的詞語、句子

和詩文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)

系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。

3、精讀第四自然段，感悟作者面對時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)

間。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、回顧：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。文中的〃

匆匆〃指的是什么?你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)匆匆的意思？

2、導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?這一節(jié)課我們一

起來探究。

二、整體感知：

請大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。（播放課件5）

三、品讀二、三自然段：

1、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么?你想怎么讀？

2、品讀〃八千多日子……也沒有影子。〃（播放課件6）：

說：〃我覺得一一〃

讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）

算：我也度過了多少日子。

想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。

讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）

3、品讀〃早上我起來的時(shí)候.....但新來的日子的影兒又開始在嘆息里

閃過了。〃（播放課件7）：

說：〃我覺得一一〃

讀。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）

寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。

讀。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）

四、精讀第四自然段：

1、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光

陰無處尋!面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？

2、讀〃只有徘徊罷了，只有匆匆罷了......〃一句。

說：體會(huì)到了什么？

讀。（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重）

3、讀〃......但不能平的.......〃一句。

說：體會(huì)到了什么？

讀。（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定）

4、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。

5、擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（播放課件8）

6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感

想？

五、欣賞閱讀：

1、介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格，他總是對于

社會(huì)人生和自然景色，善于進(jìn)行精確、慎密的觀察，然后細(xì)膩和深入地描

寫。以后，我們還會(huì)接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。

2、欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。

六、作業(yè)：

1、出示饋贈(zèng)禮物一一《〃時(shí)間〃集錦》。

2、提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己喜歡的，亦可批注，由課

代表回收保存。等老師下次回訪時(shí)，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜

的。

七、學(xué)習(xí)超市

(1)認(rèn)真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文

章；

(2)讀一讀林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教版六年制小學(xué)《語文》第七冊)。

繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會(huì)，組織一次演

講；

(3)同學(xué)們也可以自己搜集資料?，寫出《我所了解的朱自清》；

(4)辦一期珍惜時(shí)間的手抄報(bào)。

(選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng))

附：板書設(shè)計(jì)

洗手時(shí).....

吃飯時(shí).??

默默時(shí).....只有徘徊

匆匆(無奈、追尋)

遮挽時(shí).....只有匆匆

躺在床上時(shí).....

《匆匆》檢測題

一.看拼音寫詞語

nuoyizhengrongyousipaihuai

（）00（）

二.學(xué)了課文，我想用一句話（或格言或警句）表達(dá)我的感受。

三.燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有

再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返

呢?--是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：

現(xiàn)在又到了哪里呢？

1、這片段選自課文《》作者是，你還知道他的散文作品是《》。

2、這個(gè)片段中運(yùn)用的修辭方法有、、。（3分）

3、文中的〃他們〃指的是o（1分）

4、這段話主要寫了。（2分）

參考答案：

1、匆匆朱自清《荷塘月色》《背影》《春》等

2、排比擬人設(shè)問

3、時(shí)間

4、日子一去不復(fù)返

四.燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有

再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返

呢?一一是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:

現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里

算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的

日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起

來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地

挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí)候，口子從水盆里過去;

吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺

察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我

躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼

和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒

又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘

徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?②

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什

么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也

將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

1.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請加以概括。

2.從第二段看，〃我不禁頭涔涔而淚潸潸〃的原因是什么？

3.寫出下列句子的修辭手法，并說明其作用。

①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄