初中政治優秀課改教學設計

關于初中政治優秀課改教學設計怎樣寫？老師要能

夠在日常教學中以平和的心態來對待教學中的每一

個環節，從而使學生在初中時期就構建起較為完善的

道德體系，并形成必需的根本法律體系，使學生成為

一個遵紀遵遵遵守法律律律的好公民。接下來是關于

初中政治優秀課改教學設計的文章，盼望能幫助到大

家！

初中政治優秀課改教學設計1

【學習目標】

情感、看法與價值觀目標：保持踴躍開放的心態,

樹立關懷他人、敬重他人的意識。

實力目標：學會呵護友情，能正確處理摯友之間

的沖突，能用才智來維護友情。

學問目標：知道如何建立友情，如何呵護友情。

【重點難點】

重點：建立友情。

難點：呵護友情。

情景導入

生成問題

多媒體播放歌曲《友情地久天長》，導入新課。

自學互研

生成實力

（一）自主預習

1.建立友情，須要開放自己；建立友情，須要

持續的行動。

2.只要真誠待人，我們就有找到摯友的時機。

3.呵護友情，須要專心地去關切對方；呵護友

情，須要學會敬重對方；呵護友情，須要學會正確處

理沖突；呵護友情，須要學會承受并正確對待交友中

受到的損害。

4.我們不行能和全部的人都成為摯友，但是我

們要學會同多數人和諧相處，對全部人以誠相待。

（二）合作探究

學問模塊一

建立友情

探究一：教材P49運用你的閱歷，P50探究與共

享及方法與技能

⑴你們是如何成為摯友的？你的答復是

⑵交摯友，任何時候都須要主動嗎？

⑶交摯友，怎樣做才算是主動？

⑷我接受主動，但是對方不理我，這是不是很犯

難？

(5)小強始終內向又靜謐，他能不能交到摯友？

⑹學生共享教材P50有助于建立友情的方法。

答案提示：交摯友，須要開放自己，須要主動一

些，放歡樂扉，主動表達，摯友才不會彼此錯過。在

行動前要有恰當的期盼，即使對方拒絕，也并不意味

著自己不好，不必難受犯難，不要氣餒，只要真誠待

人就總有找到摯友的時機。

學問模塊二

呵護友情

探究二：教材P51上面探究與共享

⑴你以為哪種方式能夠使小鵬和摯友的友情更

漫長？

⑵假如你要對摯友好一點兒，你會怎么做？說說

你的理由。

答案提示：⑴我認為傾聽他的苦惱，關懷支持他,

幫助他學習能夠使小鵬和摯友的友情更漫長。

(2)我會關懷、理解、支持、幫助他等。因為摯友

之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友情才會更才久。

探究三：教材P51下面探究與共享

(1)"我"該怎么做呢？

(2)摯友之間須要保持距離嗎？

答案提示：(1廣我“應當敬重他，他不愿說的事,

自己就不要問，同時"我”會暗中視察，盡自己之力幫

助他渡過難關。

(2)摯友之間應留適當的距離，這也是對摯友的敬

重。

探究四：教材P52探究與共享及方法技能

(1)你和摯友發生過沖突嗎？假如有，請寫出自己

的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起探

討：在與摯友發生沖突時，應如何處理？

⑵學生共享教材P52處理沖突的根本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究與共享

(1)左圖中摯友的說法，你能承受嗎？

(2)右圖中摯友的做法，你能承受嗎？假如不能承

受，你會怎么辦？

答案提示：(1)不能承受，這是對自己的不敬重,

對彼此友情的損害。

(2)不能承受。我會制止他們這種不講誠信、違反

承諾、不講信譽的行為，這是對友情的損害，我會漸

漸疏遠他們。

溝通展示

生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此局部可以

一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必需有

必需時間強化記憶，穩固根本學問點。

2.合作探究局部，組與組之間綻開競爭、評比。

當堂演練

達成目標

1.在人際交往中，必需保持開放的心態。只有

這樣才能(D)

①接觸更多的人

②共享更多的閱歷和歡樂

③交到更多的摯友

④被更多的人接納

A.①②③

B.①②④C.②③④D.①②③④

2.真正的友情表此時此刻(A)

①能與摯友共享歡樂

②能為摯友排解苦惱，分擔不幸③能坦率地對摯友

進展指責④恒久都是“你好，我好，大家好”

A.①②③

B.②③④C.①③④D.①②③④

3.以下屬于與摯友友好相處的“金鑰匙〃的是(C)

①主動給摯友供應幫助

②向他們述說摯友的隱私③發生沖突時，相互寬容

④坦率地放開自己的感情

A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④

4.小風和小未是一對好摯友。他倆都是班干部，

在班級工作中經常會出現看法不相同的狀況，這時,

你認為他們正確的處理方法是⑹

A.讓老師來定奪

B.誰的職位高聽誰的

C.相互協商，找尋合理的解決方法

D.通過抓閹來確定聽誰的

5.小麗是個機靈伶俐的女孩，她總是忙于學習，

不愿與同學交往。一天老師提示她，要多與同學們進

展交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不

干呢！但是，成天一個人獨來獨往，埋頭于書本里,

小麗也感到好像缺點什么。

結合材料，運用所學學問答復以下問題：

(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。

(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什

么？

(3)你認為小麗應當怎么辦？

答案提示：⑴小麗不愿與同學交往，這種心理屬

于閉鎖心理，這種心理睬影響她與同學的友情，影響

她的安康成長。

(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為

與同學進展交往，可以開闊我們的視野，取人之長,

補己之短；可以感受到集體的溫煦，增加學習的動力;

寺寺。

⑶小麗應當在觀念上，變更錯誤的相識；在行動

上，踴躍與同學交往。

初中政治優秀課改教學設計2

【學習目標】

情感、看法與價值觀目標：珍視友情，在相處中

體驗踴躍的情感。

實力目標：學會正確對待友情，能正確處理交友

中出現的問題，堅持自己的道德底線。

學問目標：了解友情的特質，知道什么樣的友情,

才是真正的友情

【重點難點】

重點：友情的特質。

難點：正確處理交友中存在的問題。

情景導入

生成問題

今日上課，老師要檢查昨天布置的作業。小強由

于昨晚只顧玩嬉戲而沒有做作業，他特殊著急。他看

到好摯友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否

那么，作業完不成，確定要被老師指責了。可小亮很

犯難，讓他抄，自己違反了對老師的承諾；不讓他抄，

小強要挨批，小強也確定會埋怨自己，他該如何做呢?

學生探討答復案提示：……

師：一邊是老師，一邊是好摯友，小亮的確很犯

難，他原委怎么做才是對老師，對好摯友小強負責任

的表現呢？今日我們接著探討友情的話題一一深深淺

淺話友情。

自學互研

生成實力

（一）自主預習

1.友情是一種親近的關系。

2.友情是同等的、雙向的。我們共同共享，也

相互分擔，在相處中體驗踴躍的情感。

3.友情是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相

投的友情，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。

4.友情不是一成不變的。我們要學會承受一段

友情的淡出，坦然承受新的友情。

5.競爭并不勢必損害友情，關鍵是我們對待競

爭的看法

6.友情不能沒有原那么。

(二)合作探究

學問模塊一

友情的特質

探究一：教材P44上面運用你的閱歷

⑴在友情中，什么特質是重要的呢？請選擇你認

為最重要的三項，并將選中的局部涂上自己寵愛的顏

色。

(2)與同學共享后，你發覺哪些特質贏得的支持率

較高？請把它們填寫在下面的橫線上。

答案提示：⑴學生依據自身狀況填涂。(2)如：理

解、信任、忠誠、友善、同等、幫助、誠信、親近等

特質贏得的支持率較高。

探究二：教材P45上面探究與共享及閱讀感悟

(1)結合自己的閱歷，談談你如何理解“我”心里的

味道。

(2)幫助摯友，是否意味著自己會受到損失？

⑶學生齊朗讀古詩《木瓜》，感悟友情的特質。

答案提示：⑴我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助

我，所以我心里很不是味道。

(2)幫助摯友，并不意味自己會受到損失。我們幫

助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，

手留余香。我們要共同共享，也要相互分擔，在相處

中體驗踴躍的情感。

探究三：教材P45下面探究與共享

(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個

摯友多條路。"你如何對待這兩種觀點？

(2)共享和分擔是對等的嗎？

答案提示：(1)我贊成"君子之交淡如水”。因為友

情是純凈的、不應帶有功利性的。摯友的確可以幫助

我們，但交友不應以自己利益為啟程點，這樣的友情

并非真正的友情。

(2)共享和分擔，并不是對等的。友情是同等的、

雙向的，但并非確定的對等。友情的奇異就在于它可

以超越物質條件、家庭背景、學習成果等，友情是一

種心靈的相遇。

學問模塊二

友情的澄清

探究四：教材P46上面探究與共享

(1)文中的“我”對友情的期盼是什么？

(2)為什么“我”和小美的友情變淡了？

(3)淡了的友情還有必要維持嗎？

答案提示：(1)文中的“我''期盼一種純凈的、心靈

相遇的，超越物質條件、學習成果等的真摯友情。

(2)因為小美時時有意無意地與我比這比那；小美

沒有正確對待參加歌詠競賽的競爭。

(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會

承受一段友情的淡出，坦然承受新的友情。

探究五：教材P46下面探究與共享

⑴競爭會損害友情嗎？

(2)假如摯友贏，是否意味著自己輸？

答案提示：⑴競爭并不勢必損害友情，關鍵是我

們對待競爭的看法。假如我們能坦然承受并觀賞摯友

的成就，就不會沉溺于失利的苦痛。只要是公允的競

爭，就不會損害友情；反而，友情在競爭中得到升華、

深化。

⑵摯友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省

和激勵，我們會收獲更多。

探究六：教材P47探究與共享

(1)作為小川的好摯友，“我”應當怎么做？

(2)容許小川的要求才算是他的好摯友嗎？

⑶應當為摯友做任何事情嗎？

答案提示：(1)"我''應堅持原那么，不該做的事情

堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。

⑵不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路

上越走越遠，會損害摯友、損害友情。

⑶不應當。友情不能沒有原那么。友情須要信任

和忠誠，但“講義氣”“夠摯友”并不等于不加辨別地為

摯友做任何事。其實，當摯友誤入歧途，不予奉勸甚

至推波助瀾，反而會損害摯友，損害友情。

溝通展示

生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此局部可以

一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必需有

必需時間強化記憶，穩固根本學問點。

2.合作探究局部，組與組之間綻開競爭、評比。

當堂演練

達成目標

1.以下屬于友情特質的有(D)

①友情是一種親近的關系②友情是同等的③友

情是雙向的④友情是一種心靈的相遇

A.①②③

B.②③④C.①③④D.①②③④

2.友情離不開現實的條件，你認為什么樣的友

情更能經得住時間和風雨的考驗(B)

A.兩肋插刀，八拜之交

B.志同道合，志趣相投

C.海誓山盟，開誠布公

D.甜言蜜語，各取所需

3.同學之間在交往過程中，應當與人為善，同

等待人，不凌弱欺生。以下選項中，歡送的同學是(C)

A.小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。”

B.小潔：“就算我錯了，我也不致歉。〃

C.小明：“教會你解這道題，我也很歡樂。”

D.小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”

初中政治優秀課改教學設計3

教學目標學問與技能：了解心情的含義，心情是

人的內心世界，心情有四種類型--喜、怒、哀、懼。

人的愛好、志向不同，所反映的心情也不一樣，心情

具有踴躍和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產

生強大的影響作用，使學生理解造就良好心情的重要

意義。過程與方法：利用一些情景使學生體會心情的

產生和變更，利用多媒體播放影片造就學生視察力和

分析實力，指導學生進展資料的收集、整理、分析,

增加學生的自主學習實力，通過課本劇的表演使學生

對心情的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。情

感、看法與價值觀：心理問題是當今青少年普遍存在

的重要問題，有相當一局部學生因心情波動較大產生

不良的后果，因此通過學習使學生懂得心情是如何產

生，心情對自己有哪些踴躍作用和消極作用。并在今

后的開展中揚長避短，造就保持踴躍心情。教學建議

教材分析1.地位：這一框題是根底，只有讓學生了解

和懂得心情的產生及心情對人的兩種不同作用，才能

在后面的學習中奠定根底。使學生在平常的學習生活、

工作中努力調整心情，安康、樂觀的成長。2.教學重

點、難點分析:心情反映著個人的愛好和志向是本框的

重點，這一點是從學生的實際啟程，學生感愛好的事

情就情愿做，踴躍性很高，對于不感愛好的事情就心

情低落、厭煩，甚至躲避。這點老師可以拓展一下。

也是為下一個框題打下根底。心情對人的不同作用是

本框另一個重點，它是從兩種心情對人的身體、智力、

正常水平發揮產生作用，說明心情的兩種不同作用，

即踴躍心情和消極心情。心情的含義是本框的難點。

雖然學生對心情有所體驗，但是心情是心理學的內容,

是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就

須要老師從詳細到抽象、由淺入深的進展引導分析，

突破這個難點。為后面的學習做好打算。3.聯系實際

的處理：一個人的成長過程中都會發生許多心情，心

情對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有

利、促進的踴躍心情，使得自己在工作、學習、生活

中取得較好的成果。但是也有的人，尤其是青少年對

消極心情限制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏

存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體

安康、正常水平的發揮，迫切須要解決這些問題，通

過學習，使學生了解了心情及其作用，限制心情和保

持良好心情，為他們的安康成長供應保證。在平常的

生活中留意限制心情，發揮踴躍心情，克制消極心情。

教法建議應從學生的實際啟程，聯系學生的親身感受,

激發學生的學習愛好。通過設置心情情景、觀看影片、

小品表演、小組競賽等方式讓學生了解心情的含義及

其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發揮等方

面的影響。教學設計例如教學重點：心情反映著個人

的愛好和志向不憐憫緒的作用教學難點：心情的含義

教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆教學過程：導

入新課：分析老師給的圖片人物，問題：圖中人物的

心理品質如何？這種心理能否調整？引出課題：老師

設置幾種心情情境，［情景1］:當你聽到國際奧委會主

席薩馬蘭奇宣布北京承辦20xx年奧運會時，我感到

［情景2:］看到中國足球在世界杯競賽中的成果，我感

到［情景3］：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到［情

景4］:數學測驗時由于自己的馬虎，成果發揮不夠志

向，我感至U［情景5］：自己寵愛的書，被同學遺失了，

我感到學生分析得出：激烈、歡樂、興奮、悲觀、生

氣、后悔、生氣等老師分析：同學們說的這些感受，

就是人的心情表現。它在一個人的身上發生了許多變

更，特殊奧妙，這就是今日我們共同學習的內容。［板

書］:心情--奧妙的窗口這些心情都不是無故產生的，

而且這些心情是變更的。什么是心情呢？［板書］:心

情的含義這些心情的產生都是人們在相識和處理事

物的過程中表現出來的一種看法，生氣是因為平民受

到損害，歡樂是因為榮耀，生氣因為寵愛的物品丟失，

這些看法反映人們對事物是贊成與反對，踴躍與消極。

［板書］:心情是相識和處理事物過程中表現出來的看

法。這種看法是如何變更的。播放動畫《打獵》問：

片中人物心情有哪些變更學生答：老師總結：片中人

物的看法變更是因為外界因素引起的，歡樂是聞到了

香噴噴的食物，驚惶是看到碩大無朋，膽怯是聽

到恐驚聲音，驚異是發覺一個特大腳印，這一連貫的

心情變更透出他們的內心世界及其對事物的看法。心

情就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界

事物的內心活動。人生活在這個世界上，就會遇到各

種各樣的事情，就會產生許多的心情變更，我們也學

了許多的描繪心情的詞語，下面進展競賽。［活動1］:

發給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列

出的描繪心情詞語最多，最多組全班展示。老師：同

學們寫出那么多的心情詞語，說明人的心情內容是豐

富的，同學們寫出的全部詞語分類組合一下，請每組

代表總結。［活動2］.：學生分組歸類（學生得出的結

論）［板書］:心情的類型：喜、怒、哀、懼老師展示

幾張心情圖片：這些類型的心情我們可通過許多途徑

表現出來，如肢體、聲音、面部等。［活動3］：學生做

書上練習，找幾個同學分別表演心情。展示幾張世界

杯球迷的圖片問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿

了色調標記？生答：總結：他們關懷酷愛中國的足球，

對足球有著深厚感情和極大的愛好。他們在每場競賽

中都心情高漲，特殊投入。用各種方式表現特性心情。

相反，有些人對足球不感愛好，再盛大的競賽也不能

激發他們的熱忱。［活動4］：學生談自己的愛好愛好和

最愛做的事情。［板書］:愛好不同，人們的心情感受

也不會一樣。志向也在必需程度上影響著心情，有遠

大志向的人不會因為短暫的困難和挫折、失敗而退縮,

也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂。只有目光短淺，計較個人利

益的人，才會使自己處于消極、低落的心情之中。［板

書］:志向不同，人們的心情感受也不盡一樣。心情一

旦產生，它就像一個奇異果，在歡樂、興奮的時候，

我們會感到精神煥發，干勁倍增；當悲觀、哀痛的時

候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是心

情對人的作用。［板書］:學生講解并描述故事杯弓蛇

影結合新初一的學生談他們新學年的打算。問：這兩

種心情對我們有哪些作用？這兩種不憐憫緒對人會

產生哪些不同的作用呢？情景劇：李明與紀強的故事

（詳見擴展）學生進展探討：心情對人產生那些影響?

師生共同結論：心情對人的身體、智力、發揮水平、

性格等方面有影響。身體：踴躍心情--治病，消極心

情--導致疾病。智力：踴躍心情…使人易限制理智、

增加記憶，消極心情--使判定力、分析力下降、記憶

力減退。［板書］:不憐憫緒在智力、身體、水平發揮

方面對人的作用小結：本節課我們了解了心情的含義;

心情與愛好、志向之間的關系及心情對人產生的踴躍、

消極的作用，這使我們相識到調整消極心情有重要性,

在現實生活中保持踴躍心情，努力限制自己的心情。

探究活動自我心情調控：學生通過學習心情有關學問

內容，應在實際生活中努力限制心情變更，將消極心

情轉化為踴躍心情，讓學生每天記錄一下自己心情變

更，隨時進展調控。心情驛站班級姓名

日期一、描述自己的心情感受1.早晨

起床，心情感受是。2.在學

校期間，心情感受是o3.與

同學、摯友在一起時心情感受是

o4.回到家，臨睡前心情感

受是O二、今日的心情感受

是否歡樂？遇到苦惱了嗎？你是如何處理的？

三、請給自己的調整心情方法打分。調查

分析：愛國人士的憂國憂民屬于踴躍心情還是消極心

情。設制此問題是開闊學生的視野，由學生進展調查、

分析得出結論。調查表格:—小組一年一月一

日

初中政治優秀課改教學設計4

一、學生教材狀況分析：

（一）學生狀況分析：

1.本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一

步懂得了初中學習生活的根本要求和思路，特殊是經

過每學期幾次大型考試的熬煉和磨礪,學生對本門學

科的答題標準和答題要領有了必需程度的相識，但是

仍不夠細致和全面，還須要在深度和廣度方面進展進

一步的訓練和提高。

2.學生的嚴謹、上進的學風比擬缺乏，仍有相當一

局部中下游學生學習看法不端正，學習任務不明確，學

習方法不得要領,這就要求老師要在本學期教學中做

好轉后遞進工作,縮小兩頭差距，充溢中間力氣。

3.本學期由于學校統籌支配，所教班級將有進一

步調整，新支配的班級間會存在很大的差異，狀況比擬

生疏，本學期在熟識學生的重點上應特殊予以傾斜，爭

取在最短時間內駕馭不同學生的，使教學工作更有針

對性,增加實效性。

（二）教材狀況分析：

1.本學期教材是上冊教材的持續,主要探究三個

主題，那就是一、飛速開展的現代科技;二、依法治國;

三、擔當社會責任。

2.本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六

課內容，分別探究酷愛科技、崇尚科學;走創新之路;治

國安邦的總章程;建立社會主義法治國家;公允、正義

人們永恒的追求;在擔當責任中成長六個主題。

3.本冊教材內容難度相對上學期有所增加，學問

的理論性、系統性、綜合性更加嚴密，須要幫助學生從

整體上把握教材的學問構造和學問框架，進一步造就

實力、提高相識和滲透覺悟。

二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應到達

的教學目標：

（一）教學重點：

1.創新與科技開展

2.憲法是國家的根本大法

3.維護社會公允對于社會穩定的重要性和區分正

義行為和非正義行為，造就正義感

（二）教學難點：

1.搭起創新的橋梁

2.憲法是全體公民的行為準那么

3.公允、正義的含義

（三）情感、看法、價值觀目標：

1.引導學生樹立科學精神，造就創新精神,增加酷

愛科學、崇尚科學的情感，增加社會責任感，激發自身

潛能,努力提高自身素養。

2.樹立憲法意識,增加憲法觀念，踴躍傳播憲法,自

覺維護憲法的。深刻相識依法治國對建立社會主義現

代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法

制觀念，增加遵遵遵守法律律律意識。

3.樹立公允意識，踴躍參加良好的合作，樹立規那

么意識，敬重規那么，敬重權利，敬重法律，追求公正，具

有猛烈的社會正義感。增加公允意識，勇于擔當自己負

有的社會責任，效勞社會、奉獻社會，做一個負責任的

公民。4.增加法律意識，勇于擔當自己負有的社會責任,

效勞社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。

（四）實力目標:

1.造就學生搜集、整理、加工和應用信息,找尋解

決問題的途徑和方法的實力。

2增加區分科學與迷信的實力，在現實生活中，不

參加各種迷信活動。

3.維護憲法尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。

造就遵遵遵守法律律律觀念，在日常生活中自覺維護

社會秩序。提高區分是非善惡的實力，駕馭行使監視權

的有效方法,逐步增加依法行使監視權的實力。

4.在社會生活中，與人進展良好的合作，提高自己

與別人公允合作的實力。初步相識和理解社會生活的

困難性，具有根本的道德判定和區分是非實力,能夠對

自己的行為負責任地做出選擇。在踴躍參加社會公益

活動中，提高社會實踐實力和效勞社會、奉獻社會的實

力。

（五）學問目標：

1.了解現代科技開展的根本狀況，尤其是我國科

技開展所取得的成就。初步理解科學技術與社會開展

之間的關系，懂得科技是第一生產力。知道迷信活動的

危害性，理解科學是反對迷信的最有力武器。知道科技

創新的必要性，懂得科技開展離不開創新。了解和駕馭

創新的一般思維和方法。

2.知道憲法是國家的根本大法，具有的法律效力。

知道依法治國的含義，理解依法治國，建立社會主義法

治國家是我國社會主義現代化建立必需遵循的根本

方略。知道依法治國方略的根本要求，理解意義。知道

監視和制約機制的幾種根本形式，理解建立健全監視

和制約機制是法律有效實施及司法公正的保障。

3.了解公允的含義,知道維護社會公允對于社會

穩定的重要性。知道正義要求每一個人都遵守制度規

那么和程序，分清什么是正義行為,什么是非正義行為。

知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，知道人因

不同的社會身份而負有不同的

責任，了解擔當責任的代價和不擔當責任的后果。

知道社會生活離不開法律標準,了解法律在維護社會

秩序中的重要作用。

三、改良教學的措施及教學中應留意的問題：

1.謹慎落實教學常規，做好自身工作，細心備課，謹

慎上課，努力提高課堂教學效益，決戰課堂。

2.緊跟時代脈搏,認清教學形勢，努力提高現代教

學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的

趣味性、思想性和人文性。

3.接著實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學

質量的大面積提高。

4.強化對學生認知和記憶學問實力的訓練和提高,

加強學法指導，接著造就和提高學生標準答題,嚴謹求

實、勤奮競爭的學習意識和氣氛。

5.加強集體備課和教學探究，學他人之長，補自己

之短，共同進步。

加強理論學習，深化探究新課程理念，新課程標準

和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學剛好融入日常

課堂教學。

6.加強情感教學，多與學生進展情感溝通,發覺學

生思想問題，進展正確的幫助、指導，造就良好的師生

關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。

7.加強課外輔導，做