四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷3（共8套）

（共715題）

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷3（共8套）

（共715題）

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷第1套

一、單項選擇題（本題共45題，每題1.0分，共45

分。）

1、提出“生活即教育，社會即學校，教學做合一”思想的教育家是（）。

A、陶行知

B、黃炎培

C、蔡元培

D、楊賢江

標準答案：A

知識點解析：陶行知提出“生活即教育,社會即學校，教學做合一''的教育思想。

2、教育發展的規模和速度受制于（）。

A、生產力

B、政治

C、文化

D、社會

標準答案：A

知識點解析：生產力的發展水平決定教育的發展規模和速度。

3、人的發展需要經過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時期，這表明人身心發展

具有（）。

A、穩定性

B、可變性

C、差異性

D、階段性

標準答案：D

知識點解析：人的發展要經過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時期，這表明人的

身心發展具有階段性。

4、提出“教育就是把事物教給一切人的全部藝術”，同時認為教育是“使人有效率地

從事現世生活并為未來生活做準備”的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、杜威

C、蘇格拉底

D、舒爾茨

標準答案：A

知識點解析：這句話是夸美紐斯在《大教學論》中提出的觀點。

5、教師的根本任務是（）。

A、教書育人

B、教學

C、班級管理

D、道德教育

標準答案：A

知識點角》析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

6、師生關系本質上是一種（）的關系。

A、朋友

B、授受

C、主客

D、人一人

標準答案:D

知識點解析：師生在教育內容的教學上構成授受關系；師生關系在人格上.是民主平

等的關系：師生關系在社會道德上是相互促進的關系；師生關系從本質上說是一種

人一人關系。

7、（）是由學校針對學生的興趣和需要，依據當地社會經濟發展的具體情況，結合

學校的傳統和優勢，充分利用學校和社區的課程和資源，自主開發和實施的課程。

A、國家課程

B、校本課程

C、學科課程

D、地方課程

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

8、以問題解決為中心，注重學生獨立活動，著眼于創造性思維能力和意志力培養

的教學模式為（）。

A、傳遞一接受教學模式

B、自學-輔導教學模式

C、引導一發現教學模式

D、情境一陶冶教學模式

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

9、按照一定的數量將年齡、文化程度相近的學生編成班組，由教師按教學計劃規

定的課程內容、教學課時與課表進行分科式集體教學的一種教學形式稱為（）。

A、課堂教學

B、人班教學

C、分組教學

D、現場教學

標準答案：A

知識點解析：考查課堂教學的概念。

10、（）是學校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養品德實踐力

為首要和核心目標的正規課程。

A、學科性德育課程

B、活動性德育課程

C、德育隱性課程

D、德育顯性課程

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

II、班級管理的主要功能是（）。

A、幫助學生進行社會角色的學習

B、調動班級成員參與班級管理的積極性

C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動

標準答案：D

知識點解析：班級管理的功能有：有助于實現教學目標，提高學習效率（如何運用

各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類

型學生的學習活動，是班級管理的主要功能）；有助于維持班級秩片，形成良好班

風（班級是學生群體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成

員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管

理的基本功能）；有助于鍛煉學生能力，學會自知自理（班級管理的重要功能是幫助

學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，幫助鍛生進行社會角色的學習，獲

得認識社會、適應社會的能力）。

12、班主任的工作是從（）開始的。

A、評定學生操行

B、教育個別學生

C、了解和研究學生

D、組建班集體

標準答案：C

知識點解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。

13、（）是心理活動中對于有關對象的指向和集中，是初中生反映心理活動專注程度

的一個特征，而不是一個獨立的心理過程。

A、注意

B、感知

C、意志

D、思維

標準答案：A

知識點解析：本題考查的是注意的定義。注意是心理活動或意識對一定對象的指向

和集中。故選Ao

14、朱同學在得知父親因車禍離世的消息后悲痛欲絕、痛哭流涕，還出現了短暫的

意識喪失，這種強烈的爆發式的情緒狀態屬于（）。

A、心境

B、激情

C、應激

D、移情

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

15、小學生概括能力發展的特點是（）。

A、只能概拈事物的外部感性特點

B、能很好地概括事物的本質屬性

C、逐漸從對事物外部感性特點的概括轉為對本質屬性的概括

D、還依賴于事物的直觀的形象

標準答案：C

知識點解析：一般說來，小學生的知識經驗還不夠豐富、深刻，他們對事物進行概

括時，只能利用某些已經理解了的事物的特性，而不能充分利用包括在某一概念中

的所有的特性。小學生概括能力的發展，逐漸從對事物外部的感性特點的概括，轉

為對本質屬性的概括。

16、小學低年級學生常常因為一點小事便鬧矛盾甚至斷絕關系，但彼此很快又和

好，這表明（）。

A、低年級小學生情緒很穩定

B、低年級小學生情緒易受情境支配

C、低年級小學生情緒持續時間短

D、低年級小學生情感體驗不深刻

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

17、練習律、效果律、準備律是（）的三個定律。

A、工具說

B、聯結說

C、認知說

D、人本主義學說

標準答案：B

知識點解析：聯結說是美國心理學家桑代克提出的一種學習理論，他根據對動物的

研究，提出了三條基本的學習規律：練習律、效果律、準備律。故正確答案為B。

18、個體在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態，稱為（）。

A、學習期待

B、學習需要

C、學習態度

D、學習動機

標準答案：B

知識點解析：學習動機有兩個基本成分：學習需要和學習期待。學習需要是指個體

在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態。學習期待是個體對學習

活動所要達到目標的主觀估計。

19、掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性的學習，稱為（）。

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、規范學習

標準答案：A

知識點解析：概念學習是理解某類事物區別于其他事物的共同關鍵特征。

20、近代教育史上，教育家（）首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、洛克

標準答案：B

知識點解析：近代教育史上，德國教育家赫爾巴特首次試圖把教育學建立在心理學

和哲學的基礎之上。

21、學習策略是學習者制訂的學習計劃，由（）構成，

A、認知策略

B、意識和能力

C、規則和技能

D、經驗和方法

標準答案：C

知識點解析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制

定的有關學習過程的復雜的方案。這一界定明確了學習策略的四個方面的特征。

①學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的。②學習策略是有效

學習所需的。③學習策略是有關學習過程的。④學習策略是學習者制訂的學習計

劃，由規則和技能構成。故選C。

22、人們在解決問題的過程中，發現問題的當前狀態與目標狀態的差別，并應用子

問題來縮小這種差別，以逐步接近和達到目標狀態，這種啟發策略是（）。

A、逆向工作

B、簡化計劃

C、手段一目的分析

D、算法

標準答案：C

知識點解析：手段一目的分析是指不斷明確當前狀態與目標狀態之間的差距，并不

斷通過一定的問題或目標分解來縮減這種差距，從而找到實現目標的方法。

23、態度與品德的形成過程不包括（）。

A、依從

B、定向

C^認同

D、內化

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

24、當前我國教育目的的核心內容是（）。

A、教育以人為本

B、培養全面發展的人

C、教育要五育并舉

D、為社會主義現代化建設服務

標準答案：D

知識點解析：我國的教育是要為現代化建設培養建設者、勞動者，教育目的的核心

就是要為社會主義現代叱建設服務。

25、心理健康的人，首先要有（），一個行為正常的智力落后兒童不能算是心理健康

的人。

A、正常的思維

B、正常的能力

C、正常的智力

D、正常的意志

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

26、小高老師教學責任心很強，但教學不講究方式，對學生的意愿不注意聽取，學

生只能唯命是從，不能發揮獨立性和創造性。由此推測小高老師與學生之間的關系

屬于（）師生關系。

A、放任型

B、專制型

C、民主型

D、權威型

標準答案：B

知識點解析：專制型的師生關系模式是以命令、疏遠為中心的特征。

27、從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的（）。

A、促進者

B、研究者

C、建設者

D、開發者

標準答案：A

知識點解析：從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

28、以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。

A、學科課程論

B、結構主義課程論

C、實用主義課程論

D、綜合課程論

標準答案：B

知識點解析：布魯納是結構主義課程論的代表。結構主義課程論主張教學內容應以

學科為中心，教材必須依照科學的邏輯系統和學生的認知心理活動來組織，以便使

學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。

29、初三（1）班在“每周一星”評比活動中，將本周樂于助人的同學照片張貼在光榮

欄上。這種德育方法屬于（）。

A、說服教育法

B、實踐指導法

C、陶冶教育法

D、品德評價法

標準答案：D

知識點解析：品德評價法乂稱獎懲法，是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而

予以激勵或抑制，促使學生品德健康形成和發展的方法，包括獎勵、評比、操行評

定等。題中的評比活動和張貼照片的獎勵屬于品德評價法。

3。、（）是班主任工作的對象，是建立和培養班集體的基礎和條件。

A、班級

B、年級

C、學生

D、班委會

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

31、班主任與學生共同確立班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其

與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標

的管理方法屬于（）。

A、平行管理

B、常規管理

C、民主管理

D、目標管理

標準答案：D

知識點解析：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為

小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班

級管理活動、實現班級目標的管理方法.

32、新課程改革中提倡的現代師生關系模式是（）。

A、合作模式

B、平等模式

C、管理模式

D、授受模式

標準答案：A

知識點解析：新課程改革提倡構建新型的師生關系，認為在教學過程中，教師是主

導，學生是主體，是一種教學相長、相互促進的合作模式。

33、強調知識的內在邏輯和系統性，主張分科教學的是（）。

A、經驗主義課程論

B、學科中心課程論

C、存在主義課程論

D、后現代主義課程論

標準答案：B

知識點解析：學科中心課程理論主張通過分科教學，使學生掌握各學科的基本特

點、技能、思想方法等。從而形成學生的知識結構。

34、根據一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是（）。

A、說服法

B、實際鍛煉法

C、品德評價法

D、陶冶法

標準答案：c

知識點3析：品德評價法，即班主任依據學生守則、德育大綱等要求對學生的思想

和言行作出評判，以促進良好品德的形成和鞏固，糾正不良品德進而促進學生的全

面發展，實現班主任工作目標的方法。

35、著名教育家馬卡連柯提出了（）的班級管理理論，

A、民主管理

B、目標管理

C、平行管理

D、常規管理

標準答案：C

知識點解析：班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思

想。馬卡連柯認為。教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的班級，然

后通過這個學生集體與教師一起去影響這個學生。這樣就會產生巨大的教育力量。

36、皮亞杰認為個體認知發展的內在動力源自（）。

A、平衡

B、順應

C、同化

D、異化

標準答案:A

知識點解析：皮亞杰認為，發展的實質在于主體通過動作對客體的適應，取得機體

與環境的平衡。

37、自我監督、自我調節屬于自我意識中的（）成分，

A^認識

B、情感

C、意志

D、行動

標準答案：C

知識點解析：自我意識的結構是從自我意識的三層次，即從知、情、意三方面分析

的，是由自我認知、自我體驗和自我調節（或自我控制）三個子系統構成。自我調節

是自我意識的意志成分。自我調節主要表現為個人對自己的行為、活動和態度的調

控。它包括自我檢查、自我監督、自我控制等。

38、（）是回答“怎么辦”的知識，它所處理的對象是個人自身的認知活動，是個體調

控自己認知活動的知識。

A、程序性知識

B、陳述性知識

C、策略性知識

D、道德性知識

標準答案：C

知識點解析：策略性知設是指學習者在學習情境中對任務的認識、對學習方法的選

擇和對學習過程的調控，即是一種回答“怎么辦''的知識。

39、皮格馬利翁效應體現了教師（）對學生的影響。

A、期望

B、能力

C、知識

D、人格

標準答案：A

知識點解析：羅森塔爾效應，也稱皮格馬利翁效應或期待效應。認為教師的期望或

明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

40、課程開發應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習

結果的評價等環節。該論述對應的課程編制模式是（）。

A、過程模式

B、目標模式

C、評價模式

D、開發模式

標準答案：B

知識點解析：泰勒提出了關于課程設計的目標模式，可概括為目標、內容、方法、

評價。①確定目標，學校應該達到哪些教育目標；②選擇經驗，提供哪些教育經

驗才能實現這些目標；③組織經驗，怎樣才能有效地組織這些教育經驗；④評價

結果的目標課程，我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現。

41、熱愛學生是教師應具有的（）。

A、政治素養

B、職業道德素養

C、知識素養

D、能力素養

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

42、蘇聯教育學家馬卡連柯曾經說過：“無論是對學生，或是對教育機關中的教師

和其他工作人員，都必須要求衣服整潔，頭發和胡須都要弄得像樣，鞋襪潔凈，修

好指甲和經常備有手帕。”“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教

師的資格。''因為教師在教育教學中要做到（）。

A、愛國守法

B、關愛學生

C、為人師表

D、愛崗敬業

標準答案：C

知識點解析：馬卡連柯通過對教師儀表的注重和要求，目的是讓教師起到表率的作

用，成為學生的優秀榜樣，故選擇C。

43、我國教育法規定，國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教

育改革，促進各級各類教育協調發展，建立和完善（）體系。

A、高等教育

B、終身教育

C、教育科研

D、教育理論

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第卜一條第一款規定，國家適應社會主義

市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展，建

立和完善終身教育體系。

44、（）是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

A、教學質量

B、日常表現

C、學生評價

D、教育理論

標準答案：A

知識點解析：《中華人民共和國教師法》第二十四條規定，教師考核結果是受聘任

教、晉升工資、實施獎懲的依據。

45、根據義務教育法規定，凡滿（）周歲的兒童，其父母或監護人應當送其入學接受

并完成義務教育學習。

A、5

B、6

C、7

D、8

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

二、判斷題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)

46、教育理論產生于教育實踐，故教育理論只能被動地跟在教育實踐之后，不可超

前。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教育理論具有超前性、有限理性和整體性。教育理論對教育實踐具有

指導作用。

47、教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教的相互作用過程而展開的，由學習和

教學過程這兩個交織在一起。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教的相互作用過程而展開的。

學與教的相互作用過程是系統過程，由學習過程、教學過程和評價一反思過程這三

個過程交織在一起。

48、環境對人的影響可以是零星的、無計劃的，甚至是互相矛盾的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、生活習慣

以及性格特點無不與周圍環境有關，但環境既可以使人往好的方向發展，也可以使

人往壞的方向發展，因此環境對人的影響也具有零星的、無計劃的，甚至是互相矛

盾的特點。

49、教育在個體身心發展中起的作用是無條件的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析?：教育在個體身心發展中起的作用是有條件的，它不能超越所依存的社

會條件，也不能違背人身心的發展規律和年齡特征。因此題干表述錯誤。

50、實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以

培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美、勞全面發展的社會

主義事業的建設者和接班人。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：《中共中夬關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出實施素

質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創

新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全

面發展的社會主義事業建設者和接班人。

51、學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學生與教師在人格上是平等的，因此教師不可以隨意對待學生。

52、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模

式。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目標評價

模式。

53、教師在編寫教案時，應避免將教案寫成繁瑣的演講稿，只寫成提綱形式即可，

以便教師靈活地把握教學進程。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設計。因此在實際教學中

應避免兩種傾向，種是教案寫得過于簡單，只寫成提綱形式，這樣不利于教師的課

前準備和具體教學過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿，造成上課時照本

宣科，不利于靈活地把握教學進程。

54、不同學科因其性質和特點的不同，常常采用不同的教學方法。教學方法的選擇

與應用往往會受到專業特點、學科特點以及教學內容的限制。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教學方法通常受到專業特點、學科特點、教學內容以及具體的教學組

織形式的制約。

55、學生的學業成績與其智力因素高度相關，而與非智力因素關系不大。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學生的學業成績不但受智力因素影響，也受非智力因素影響，包括學

習動機、興趣、情感意志和性格等。

56、在課堂中，師生保守“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的

事，只要有這種共同活動就是師生互動。()

A、正確

B、錯誤

標準答案:B

知識點解析：這些行為將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互

動旨在讓學生的思維活躍起來，不僅要讓他們‘、在思維”，更要讓他們,、會思維，師

生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質是教學原則和教學思想的體現。

57、較強的自制、自治能力是班主任成熟、老練的重要標志。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

58、所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生

的一系列心理變化。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：心理發展即個體從出生到心理成熟階段所發生的積極的心理變化。

59、皮亞杰提出兒童的道德發展是從自律道德階段到他律道德階段的發展規律。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：皮亞杰將兒童的道德發展分為三個階段：前道德階段、他律階段、自

律階段。

60、提倡發現法學習的是蘇聯教育家贊可夫。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：蘇聯教育家贊可夫提出的是發展性教學理論，提出五條教學原則，即

高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得

到一般發展的原則。提倡發現法學習的是美國教育學家布魯納。

61、在復雜技能練習的后期出現的成績暫時停頓現象，叫做練習曲線上的“高原期”

現象。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

62、心理學家對遺忘的進程進行了研究，得出遺忘是有規律的，其規律是先快后

慢。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：本題考查了艾賓浩斯遺忘曲線的規律。遺忘曲線的規律：無論何種遺

忘，遺忘的進程都遵循著先快后慢的規律。即遺忘在學習之后立即開始，最初的遺

忘速度較快，以后逐漸減慢。

63、新課程強調課程內容要密切關注學生的興趣和生活經驗，并不意味著可以忽略

間接經驗的學習。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：新課程下，教學要從學生的興趣和需要出發，教師要為促進學生理解

而教，學生的學習并不能忽略間接經驗的學習。

64、我國傳統觀點把學習過程分為學與習兩大方面和學、思、習、行四個階段。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：我國古代教育家把學習過程分為四個階段：①學：聞見(感知階段)；

②思：慎思(理解和加工階段)；③習：時習(熟練鞏固階段)；④行：篤行(應用、

實踐階段)。

65、德育模式又稱德育手段，是開展德育的具體方法。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：德育模式是在德育實施過程中，道德與德育理論、內容、手段、方

法、途徑的某種組合方式。

66、發散性思維是創造性的核心特征，表現在行為上，即代表個人的創造性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：思維可以分為發散性思維和聚合性思維。發散性思維主要有三個基本

特性，即流暢性變通性和獨特性。發散性思維是創造性的核心特征，發散性思維表

現在行為上，即代表個人的創造性。

67、元認知控制過程包不制訂認知計劃、監視計劃的執行以及對認知過程的調整和

修改。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：元認知控制是運用自我監視機制確保任務能成功地完成，知道何時、

如何做什么，它是對認知行為的管理和控制，是主體在進行認知活動的全過程中，

將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監視、控

制和調節的過程。因此，元認知控制過程包括制定認知計劃、監視計劃的執行以及

對?認知過程的調整和修改。

68、被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效前，可以取消其學

籍。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條第三款規定，對

于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學

籍。

69、小明剛上小學二年級，不喜歡上學，經常背著父母逃課，他還說上不上學是自

己的事。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第四條規定，凡具有中華人民共和國

國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依

法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。因此，小明的行為

違反了《中華人民共和國義務教育法》。

70、氣質是一個人典型的、穩定的心理特點，是人的個性中最穩定的、最突出的特

點。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：氣質是指一個人在情緒體驗和行為反應的強度和速度等方面的特點，

是一個人典型的、穩定的心理特點。人們常說的“江山易改、稟性難移”實際上指的

就是氣質。氣質在人的個性中是最穩定、最突出的特點。

71、根據《斯坦福-比納量表》，測定一個7歲兒童的智商是114,那么他的智力

年齡應該是9歲。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：根據《斯坦福一比納量表》智商的計算公式：智商（IQ尸智力年齡/

實際年齡xlOO,可算得一個7歲的兒童的智商是114,那么他的智力年齡應該是8

歲。

72、慎獨是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經常自我反

省、自我剖析。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師自覺地約束自己的言行，經常自我反省、自我剖析，這指的是內

省。

73、皮格馬利翁效應體現了教師能力對學生的影響。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：皮格馬利翁效應體現了教師對學生的愛、關懷和期望，可以影響對學

生的教育效果。

74、新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：基礎教育課程改革的具體目標中對于課程評價改革目標的描述是改變

課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

75、再造想象沒有創造性，創造想象具有創造性。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案:B

知識點解析：再造想象是指根據語言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應

形象的想象。形成正確的再造想象，一是能正確理解詞與符號、圖表樣式的意義；

二是有豐富的表象儲備。

三、綜合分析題（本題共74題，每題1.0分，共74

分。）

【資料】有人說德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

76、這種說法是否正確。

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

77、為什么？

標準答案：A,C>E

知識點解析：①德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。一方面，人類社會

不斷發展，要使德育適應社會不斷發展的要求，就需要不斷調整德育內容、手段、

方法，這就決定德育是一個長期的過程；另一方面，構成思想品德的因素比較復

雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統

一。②青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向

性，某一階段出現某些倒退是正常的，這決定了德育過程是一個反復的、持續的過

程。③德育過程中，學生除了接受學校的有目的、有計劃、有組織的正規教育影

響之外，還受到來自社會的、家庭的各種影響，這些影響中難免會有負面的，因而

一個人的思想品德的提高過程中出現反復是正常的。

【資料】漢語拼音的學習，對后面英語字母的學習會產生負遷移的作用，因此在平

時的教學中應避免一切形式的遷移。

78、這種說法是否正確。

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

79、為什么？

標準答案：A,C,D

知識點解析：根據遷移的性質和結果，遷移分為正遷移和負遷移；根據遷移發生的

方向，遷移分為順向遷移和逆向遷移。在教學中，正遷移通常可以使學生的學習效

率提高，如閱讀技能的掌握有利于寫作技能的形成。順向遷移有助于新知識的掌

握，逆向遷移有助于已有知識的鞏固。選項ACD正確。

【資料】小學生曉峰在操場上上體育課，練習打排球，體育教師給學生講解墊球技

術要點后，特別強調了安全注意事項。因為操場地面凹凸不平，曉峰搶球時不慎摔

倒在地，頭撞到了地面四起的地方，造成頭部流血和小腿骨折，體育教師馬上把他

送到醫院。曉峰住院治療共花醫療費、護理費5000元。

80、根據《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定，在這個事件中承擔責任

的主體應該是學校。這種說法是否正確？

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

81、為什么?

標準答案：B,C

知識點解析：學生因為操場地面凹凸不平摔倒致傷，說明學校違反了《中華人民共

和國未成年人保護法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設

施、場所中進行教育教學活動''的規定，雖然老師強調了安全事項并將其及時送

醫，但學校仍應承擔責任。

沈老師走進教室，發現黑板上有一幅嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已。沈老師看后

笑著說：“頭像畫得很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人才感

到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家

呢。“沈老師停頓一下，接著說：、?可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在

我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深地

鞠了一躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一幅贊美老

師、反映自己思想轉變的美術作品《悔悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作

者就是當年那位在黑板上畫漫畫的學生。

82、針對沈老師對“漫畫事件”的處理評析，不正確的是（）。

標準答案：B,E

知識點解析：沈老師對課堂危機的處理幽默而有效，輕松而富有教育機智，值得我

們學習“首先，沈老師在處理“漫畫事件”的過程中遵循了教育性原則.材料中，沈

老師的處理方式感化了畫漫畫的學生，不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤，

還促進了其日后的積極健康發展。其次，沈老師的做法遵循了可接受原則。材料

中，沈老師并沒有公開查找“兇手”，沒有用批評懲罰的方式教育學生，既保全了學

生的自尊心，又達到了良好的教育效果。最后，沈老師的處理方式符合冷處理原

則。材料中，沈老師在處理突發事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態，不但用

輕松幽默的方式解決了問題，還保證了教學的順利進行。

83、下列屬于教師在處理課堂突發事件時需要注意的是（）。

標準答案：A,B,C,D

知識點解析：教師在處理課堂突發事件時，要注意以下兒個方面：①沉著冷靜面

對，不要急于下結論、發脾氣。②要機智果斷應對，充分發揮教育機智，輕幽有

效地解決課堂問題。③要公平民主處理。不因個人情緒遷怒于學生。④善于總結

引導，把處理一樁突發事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會。要允許

有“突發事件”的存在，從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找

解決問題的辦法，維護學生自尊心。⑤在處理課堂突發事件過程中，要注意不能

牽扯太多時間、精力，以保證課堂教學的氛圍和進度。

某校三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，

學習成績就更不用說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是

經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以致班里同學見了他都躲得

遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以致老師都對他失去了信

心。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連

續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋

也下得非常棒。

84、針對該學生，下列敘述正確的是（）。

標準答案：A,B,C

知識點解析：暫無解析

85、針對類似的學生，下列對待方式正確的是（）。

標準答案：A,R,C,E

知識點解析：轉化后進生的途徑和方法：①確立后進生也能成才的信念；②深入

了解后進生的心理特征；③善于捕捉后進生身上的積極因素；④創造各種條件，

促進后進生的轉化；⑤要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。

王老師上課時，小李同學指出他對某個問題的講解有錯誤，王老師當即惱怒起來：

“小李同學，算你厲害，老師不如你，以后的課就由你來上好了!”全班同學隨老師

一起嘲笑小李同學。從此以后，小李在課堂上即使發現問題也不主動講了。

86、根據有關理論，結合案例，下列說法錯誤的是（）。

標準答案：C,E

知識點解析：小李同學質疑老師的講解，并不是不尊重老師，有錯誤及時質疑和提

問與損害老師的權威無關，故選CE。

87、教師正確的做法是（）。

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

有人對大量的名人傳記和家譜進行考察，發現名人家族中山名人的比率大大超過了

一般人。他選取了977位英國名人，調杳他們的親屬情況，結果發現這些名人的父

子兄弟中有332人也同樣出名；而選取同樣977位普通人進行調查，發現他們的父

子兄弟中只有1人是名人。

88、上述材料對當今教育的重要啟示是（）。

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

89、對這種觀點的評價，正確的是（）。

標準答案：B,D

知識點解析：遺傳素質是人的身心發展的生理基礎和前提，為人的身心發展提供了

可能性。遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響。

U!川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷第2套

一、單項選擇題（本題共45題，每題1.0分，共45

分。）

1、教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學相長

D、防微杜漸

標準答案：B

知識點腦析：根據個體發展的個別差異性規律，教育必須貫徹因材教的原則。

2、“語之而不知，雖舍之可也。”這句話所體現的教學原則是（）

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、量力性原則

D、啟發性原則

標準答案：C

知識點解析：題干的意思是：如果老師開導了（學生）還是不懂，那么暫時放棄開

導，也是可以的。這在一定程度上表明教學的內容，方法，分量和進度要適合學生

的身心發展，使他們能夠接受，這符合最力性原則的內涵。

3、我國最早使用“教育”一詞的是（）

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

標準答案：B

知識點解析：“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三

樂也。”

4、下列關于教育功能的說法，錯誤的是。

A、正向功能和負向功能是按照教育作用的方向來劃分的

B、隱性功能是不能轉化為顯性功能的

C、教育的社會功能屬于教育的派生功能

D、隱性功能不見得都是負向功能

標準答案：B

知識點解析：顯性功能與隱性功能的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識

地開發、利用，就可以轉變成顯性教育功能。

5、泰勒認為，課程評價是為了找出結果與目標間的差距，并利用這種反饋信息作

為修訂課程計劃的依據。據此他提出的課程評價模式是（）

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、背景、輸入、過程、結果評價模式

D、差距評價模式

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

6、人的發展總是受到社會的制約，這意味著（）

A、教育要堅持社會本位的價值取向

B、教育要充分考慮社會發展的需要

C、教育目的的確定不應從個人出發

D、教育要為社會生活做準備

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

7、學校體育的基本組織形式是（）

A、早操、課間操

B、體育課

C、體育競賽

D、學生自覺鍛煉

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

8、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是（）

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際鍛煉法

標準答案：A

知識點解析：題干的描述體現了品德評價法的內涵。

9、借助學生的成績表、作業、日記等書面材料對學生進行了解的方法是（）

A、觀察法

B、書面材料分析法

C、調查法

D、談話法

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是書面材料分析法的內涵。

10、王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取得好成績。這屬于自我效能感理

論中的（）

A、效能期待

B、過程期待

C、行為期待

D、結果期待

標準答案：D

知識點解析：王雷推測自己上課聽講、課后做好作業這些行為能使自己取得好成

績，也就是人對自己的某一行為會導致某一結果的推測，所以屬于結果期待。

II、從眾現象發生的原因之一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人

提供的信息（）

A、是權威意見

B、將有助于

C、是旁觀者的意見

D、是客觀的意見

標準答案：B

知識點解析：從眾現象的產生大致有兩個原因：第一，人們往往相信大多數人的意

見是正確的，覺得別人的看法和意見將有助于他。如果學生越相信集體的正確性，

自信心越差，從眾的可能性就越大。第二，一個人往往不愿意被群體視為越軌者或

不合群者，為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，從而產生從眾。

12、人本主義心理學的弋表人物是（）

A、華生

B、馬斯洛

C、霍爾

D、杜威

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

13、學生上課時沒有聽老師講課，而是在下面集中精力看有趣的小說。這種現象是

（）

A、注意的分散

B、注意的集中

C、注意的分配

D、注意的轉移

標準答案：A

知識點解析：注意不穩定表現為注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開

了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。學生上課時不能將注意力放在老師

的講課上，而是被有趣的小說所吸引，因此屬于注意的分散。

14、概念的內涵增加的同時，它的外延就（）了。

A、大

B、多

C、小

D、增加

標準答案：C

知識點解析：內涵和外延是相互關聯的。一個概念的內涵越豐富，信息量越大，反

而所能包含的外延就越少。反之，一個概念的內涵越抽象越概括，其所擁有的外延

也就越豐富。

15、通常使用系統脫敏法來治療（）

A、多動癥

B、強迫癥

C、恐怖癥

D、抑郁癥

標準答案：C

知識點解析：系統脫敏法是治療恐怖癥最常用的方法。

16、個體的成就動機包話：力求成功的動機和（）

A、追求利益的動機

B、避免失敗的動機

C、避免困難的動機

D、追求刺激的動機

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

17、當一個人對自己的行為做出正向評價時，會產生自尊感；當做出負向評價時，

會產生自卑感或內疚感。這屬于（）

A、自我意識

B、自我認識

C、自我體驗

D、自我控制

標準答案：C

知識點解析：自我體驗是自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心

體驗。

18、集體教育和個別教育相結合的德育原則是教育家（）的成功教育經驗的總結。

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

19、學校建筑、設備等物質情境，教室布置、校園文化、各種儀式活動等文化情境

和師生關系、學風、班風、校風等人際情境都對學生起著潛移默化的作用。這些屬

于（）

A、顯性課程

B、活動課程

C、廣域課程

D、隱性課程

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

20、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表

示感謝。這反映了教師勞動具有（）

A、復雜性

B、長期性

C、創造性

D、示范性

標準答案：B

知識點解析：題干的描述體現的是教師勞動的長期性。

21、教學的首要任務是（）

A、引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

B、發展學生智力、體力和創造才能

C、培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生科學世界觀的基礎

D、關注學生的個性發展

標準答案:A

知識點解析：教學的首要任務是使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技

能、技巧，其他任務的實現都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。

22、“人之所以千差萬別，便是由于教育之故。”洛克的這一觀點屬于（）

A、遺傳決定論

B、教育萬能論

C、福合論

D、主體活動論

標準答案：B

知識點解析：“教育萬能論”是一種片面地夸大教育在人的發展中的作用的觀點，認

為人完全是教育的產物。題干的描述體現了這一觀點。

23、認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿的是（）

A、生物起源說

B、心理起源說

C、勞動起源說

D、社會生活起源說

標準答案：B

知識點解析：美國教育家孟祿提出了教育的心理起源說，認為教育起源于日常生活

中兒童對成年人的無意設模仿。

24、各學科教材的編寫都要以,、二個面向“,、三個代表”和'、科學發展觀”重要思想為指

導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現了編寫教科書要遵循的原則是（）

A、科學性與思想性統一

B、理論與實踐統一

C、知識內在邏輯與教學法要求統一

D、知識與能力統一

標準答案：A

知識點解析：寓思想政治教育于學科教學內容之中體現了教科書編寫的科學性與思

想性統一的原則。

25、新課程改革倡導（）的課程評價。

A、強調學生學會學習

B、培養優秀學生

C、突出甄別和選拔功能

D、立足過程，促進發展

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

26、道爾頓制是由（）創立的。

A、克伯屈

B、杜威

C、華虛朋

D、柏克赫斯特

標準答案：D

知識點解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創建的一種新的教學組織形式。

27、教師公正最基本的內容是（）

A、賞罰分明

B、堅持真理

C、公平合理地評價和對待每個學生

D、秉公辦理

標準答案：C

知識點露析：公平合理地評價和對待每個學生是教師公正的最基本的內容。

28、“水下擊靶”實驗是（）的經典實驗。

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、經驗類化說

D、關系轉換說

標準答案：C

知識點解析：賈德在1908年所做的“水下擊靶”實驗，是經驗類化說的經典實驗。

29、比概念學習的復雜程度高的是（）

A、連鎖學習

B、規則學習

C、辨別學習

D、信號學習

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

30、（）是對字詞、概念、規律和公式等各種概括化知識的記憶。

A、陳述性記憶

B、程序性記憶

C、情景性記憶

D、語義記憶

標準答案：D

知識點解析：語義記憶是以語詞所概括的事物的關系以及事物本身的意義和性質為

內容的記憶。例如，概念、定理、公式和規則等。

31、學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“氣球是圓的”“老鼠洞是圓的”。這主要

體現了發散思維的（）

A、流暢性

B、獨特性

C、綜合性

D、多維性

標準答案：B

知識點解析：獨創性（獨特性）是指產生不尋常的反應和不落常規的能力，以及重新

定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。

32、皮亞杰認為兒童的道德認知發展趨勢是從他律階段到（）

A、超律階段

B、節律階段

C、紀律階段

D、自律階段

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

33、大教室上課，教師借用擴音設備讓全體學生清晰感知。這依據的感知規律是（）

A、差異律

B、強度律

C、活動律

D、組合律

標準答案：B

知識點解析：強度律指作為知識的物質載體的直觀對象（實物、模像或言語）必須達

到一定強度，才能為學習者清晰地感知。

34、神經系統結構和機能的單位是（）

A、突觸

B、神經元

C、反射

D、反射弧

標準答案：B

知識點解析：神經元（又稱神經細胞）是神經系統結構和機能的單位。

35、操作技能的特點是（）

A、客觀性、外顯性、展開性

B、觀念性、內潛性、簡縮性

C、客觀性、外顯性、簡縮性

D、觀念性、內潛性、展開性

標準答案：A

知識點解析：操作技能的特點有：（1）動作的對象是物質性客體或肌肉，具有客觀

性：（2）動作的進行具有外顯性；（3）動作的結構具有展開性。

36、初中生思維發展的特點表現在：思維的品質尤其是（）有了很大的發展，但是很

容易產生片面性和表面性的缺點。

A、獨立性和廣闊性

B、敏捷性和靈活性

C、廣闊性和敏捷性

D、獨立性和批判性

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

37、艾利斯提出的心理輔導方法是（）

A、理性一情緒療法

B、系統脫敏法

C^示范法

D、暫時隔離法

標準答案：A

知識點解析：理性一情緒療法（RET）,又稱合理情緒療法，是20世紀50年代由艾

利斯在美國創立，它是認知療法的一種，因其采用了行為治療的一些方法，故又被

稱為認知行為療法。

38、教師對教學工作采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距離。這是教師職

業倦怠的（）特征。

A、挫折感

B、耗竭感

C、去人性化

D、個人成就感低

標準答案：C

知識點解析：瑪勒斯等人認為職業倦怠主要表現為三個方面：（D情緒耗竭：（2）去

人性化，即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠和忽視

的態度；（3）個人成就感低。

39、學校為更好地預防和減少青少年學生的違法犯罪活動，應該（）

A、讓司法機關介入學校的教育

B、讓居委會、街道辦事處參與到學校的教育中來

C、聘任從事法制教育的專職或者兼職教師

D、讓家長更好地完成監護職責

標準答案：C

知識點解析：詳見《中華人民共和酗預防未成年人犯罪法》第九條規定。

40、某學校在分配助學金的過程中，采取學生“輪流坐莊”的方式，這一做法侵犯了

學牛享有（）的權利。

A、參加教育活動并使用教育資源

B、公正評價并獲得相應證書

C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金

D、人身權

標準答案：c

知識點解析：詳見《中華人民共和舊教育法》第四十三條規定。

41、在教育法規實施的過程中把執法、守法和法規教育結合起來，以說服教育為

主，行政、司法強制為輔，使教育主體自覺做到學法、知法、守法。這遵守了教育

法規實施的（）

A、教育性原則

B、效力性原則

C、民主性原則

D、平等性原則

標準答案：A

知識點解析：題干所述為教育法規實施的教育性原則的內涵。

42、根據《中華人民共和國教育法》的規定，中等及中等以下教育（）管理。

A、由國務院和省、自治區、直轄市人民政府

B、在國務院領導下，由地方人民政府

C、由國務院直接

D、由省政府直接

標準答案：B

知識點解析：根據《中華人民共和國教育法》第十四條規定，國務院和地方各級人

民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。中等及中等以下教

育在國務院領導下，由地方人民政府管理。高等教育由國務院和省、自治區、直轄

市人民政府管理。

43、在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優先發展的位置。堅持育人

為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以（）為核心，全面實施素質教育。

A、教書育人

B、提iWj質量

C、教學改革

D、均衡發展

標準答案：B

知識點解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》規

定，國家把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

44、學校依法對學生承祖安全教育、管理、（）的責任。

A、束縛

B、保護

C、監察

D、限制

標準答案：B

知識點解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第五條規定,學校應當對在校學生進

行必要的安全教育和自批自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，采取相應

的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，應

當及時采取措施救助受傷害學生。學校對學生進行安全教育、管理和保護，應當針

對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應的內容和預防措施。

45、小山今年9歲，但由于身體缺陷，加上家庭經濟困難無法完成規定的義務教

育。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，對小山的受教育權具有保障

責任的是（）

A、小山的監護人

B、當地教育部門

C、兒童福利院

D、當地人民政府

標準答案：D

知識點解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十八條規定，各級人民

政府應當保障未成年人受教育的權利，并采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和

流動人口中的未成年人等接受義務教育。

二、多項選擇題（本題共70題，每題7.0分，共10

分。）

46、教學過程中的“新三中心”是指（）

標準答案：B,C,D

知識點解析：暫無解析

47、教育活動的基本規律包括（）

標準答案：B,D

知識點解析：教育活動的基本規律包括兩個方面：教育與社會發展之間的關系和教

育與人的身心發展之間的關系。

48、從層次結構上來說，我國學校教育的類型有（）

標準答案：B,C,D,E

知識點解析：從層次結溝上來看，我國現行學校教育包括學前教育、初等教育、中

等教育和高等教育四個層次。

49、義務教育階段的教學計劃應具有的三個基本特征是（）

標準答案：A,B,C

知識點解析：義務教育階段的教學計劃具有強制性、普遍性、基礎性的特點。

50、與自制性相反的意志品質有（）

標準答案：A,E

知識點誦析「意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的

品質。與其相反的意志品質是任性和怯懦。

51、自我意識包括（）

標準答案:A,C,E

知識點至信「修我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。一般認

為，自我意識包括三種成分：（1）自我認識；（2）自我體驗；（3）自我監控。

52、按學習內容，我國學者一般把學習分為（）

標準答案：A,BE

知識點》析「也學習內容，我國學者一般把學習分為知識的學習、技能的學習和行

為規范的學習。

53、下列屬于班級非正式群體的有（）

標準答案：A,B,E

知識點》析「靠正式群體是在同伴交往過程中，一些學生自由結合、自發形成的小

群體。課外美術小組、籃球隊和課外讀書小組都是學生自由結合形成的小群體，而

學習小組和少先隊是在學校行政部門、班主任的領導下成立的正式群體。

54、國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族

團結的教育。

標準答案：B,C.D

知識之解析「或據《中華人民共和國教育法》第六條規定，國家在受教育者中進行

愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、

國防和民族團結的教育。

55、教師職業道德的構成要素包括（）

標準答案：A,B,C,D,E

知識點解析：從總體上來說，教師職業道德是由教師職業理想、職業責任、職業態

度、職業紀律、職業技能、職業良心、職業作風和職業榮譽等因素構成的。

三、判斷題（本題共24題，每題1.0分，共24分。）

56、社會環境是人的發展的外部條件，為個體的發展提供了多種可能性。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

57、三級課程管理體系是學校、老師、學生三級共同管理的基礎教育課程體系。

（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定實行國

家、地方和學校三級課程管理體制。

58、班主任組織班會時，要做好“演員”。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：組織班會時，班主任要做好“導演”而不是“演員”。

59、學生既是教育的對象，又是教育的主體。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

60、教育方針是教育政策的總概括，是全國各級各類教育的目的和必須遵循的準

則。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

61、教育者嚴格要求學生，就很難尊重信任學生。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：在德育工作中，嚴格要求與尊重信任是辯證統一的，是制約德育效果

的兩個相輔相成的必要條件。愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現，只有把兩者緊密結合

在一起，才能取得最佳教育效果。

62、與中世紀教會教育相比，近代西方教育是一種追求世俗化和回歸現實的教育。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

63、柏拉圖認為理性的培養是教育目的論的核心。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

64、學生的認識過程，始終是在教師指導下進行的，教師作為主導因素的介入使教

學過程形成了學生(主體)一課程與教材(客體)一教師(領導)的“三體結構”關系。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學生具有不成熟性，學生的認識始終是在教師的傳授、指導下進行以

達到認識目的的。整個認識活動都有富有經驗的教師參與引導，在學生與課程教材

二者之間存在一一個富有經驗的教師，構成了學生(主體)一教師(引導)一課程、教

材(客體)相互作用的特殊結構，

65、耍建立良好的師生關系，學生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識之解析：在良好的師生關系中教師和學生是民主平等的，不要求學生無條件地

服從教師的指揮。

66、教師職業道德修養的最高層次是“慎獨”。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

67、在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

68、獨自一人不敢做的事，在群體中就敢做不屬于去個性化現象。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：群體活動中的個體，因為不易識別，常感覺自己具有匿名性，違反了

群體規范，別人也不容易察覺，因而可能去干一些通常獨自一人時不會去做的事。

這是去個性化現象的特征之一。

69、智力不影響學習能否發生，它主要影響學習的速度、數量和鞏固程度等。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

70、人格就是指人的性格，具有獨特性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：人格是一個復雜的結構系統，它包括許多成分，其中主要包括氣質、

性格、自我調控系統、認知風格等。

71、心理發展就是兒童從出生到成年期所發生的一系列心理變化。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：心理發展就是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中

所發生的一系列心理變叱。

72、艾賓浩斯的研究表明，遺忘在學習之后立即開始，其趨勢呈負加速。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：遺忘是有規律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先

多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

73、多血質的人沉著冷靜，為人穩重但固執呆板。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：多血質的人以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定

為特征。黏液質的人穩重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏

生氣。題干的描述屬于黏液質的特征。

74、許多國家的兒童入學年齡都規定在6?7周歲，是因為大多數國家的教育決策

者都認為，兒童要在6?7歲才達到接受正式教育的準備狀態。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

75、布魯納認為“文化、環境、教育只是陽光、食物和水，但不是種子，自我潛能

才是人性的種子”。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：題干所述是人本主義心理學家馬斯洛的觀點。

76、一位教師在課前發生了不愉快的事情，但走進課堂上課時仍能談笑風生，體現

了其意志的自制性品質。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的

品質。題干中的教師及時控制了自己的情緒，體現了意志的自制性。

77、教師實施的對學生的侵權行為必須由教師本人承擔。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師實施的侵權行為若是執行職務的行為，那么學校必須承擔因此而

導致的損害后果。如果是教師的個人行為導致他人權利受損，則學校不必承擔責

任。

78、有損害事實是構成教育法律責任的前提條件。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

79、違法行為構成犯罪的，可以依法追究刑事責任，也可以行政處罰代替刑事處

罰。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：行政處罰和刑事處罰是兩種不同的法律責任，其中刑事處罰是最為嚴

厲的。因此，兩者不能等同替換。

四、案例分析題（本題共8題，每題7.0分，共8分。）

【資料】當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個

孩子都有一個好前程，現在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學生把他們的考分

再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧!’’

80、這段活指出了當前中國教育的哪些弊端（）

標準答案：A,C,D

知識點解析：暫無解析

81、從教育的根本目的出發，該案例給我們的啟示是（）

標準答案：A,B,D

知識點解析：C項表述錯誤，E項與案例所述內容無關。

【資料】一項調查結果顯示，約67%的被訪學生害怕與老師交流，49.8%的學生

很少主動找老師說話，24%的學生經常主動找老師說話，18%的學生想找但不敢

找，7.95%的學生選擇了“從來沒有:在很少、從來沒有或想找但不敢主動找老

師談話的被訪學生中，32%的學生覺得“和老師沒有什么好說的”，68%的孩子“不

敢”或“不愿”與老師交流。另一項調查結果顯示：46%的學生最怕老師和自己說“學

習成績不好'域”學習成績下降了''的話題，14%的學生最怕老師批評自己的錯誤，

13%的學生最怕老師批評自己做作業不認真，11%的學生最怕老師了解自己的家庭

狀況，10%的學生最怕老師讓自己請家長。

82、下列選項中說法正確的是（）

標準答案：A,B,C,D

知識點解析：暫無解析

83、下列選項中，屬于建立良好師生關系正確途徑的有（）

標準答案：A,C,D

知識點解析：暫無解析

【資料】李林是一個十分聰明的學生，但是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥

幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為是自己的運氣

太差了。

84、以下關于李林行為的說法正確的有（）

標準答案：A,B

知識點解析：李林貪玩不用功說明他學習動機水平較低，A項正確，D項錯誤。李

林將自己考試不理想的原因歸結為外在、不穩定、不可控的運氣，這是不恰當的歸

因，B項正確，C項錯誤。學困生是指智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成

績明顯低于同年級學生，不能達到預期學習目的的學生。李林十分聰明，但是學習

不用功，所以不能通過考試成績不理想就判斷他是學困生。

85、根據案例，以下說法正確的有（）

標準答案：A,B,E

知識點解析：李林十分聰明但是貪玩不用功，教師對李林的教育應注意因材施教，

培養他的學習動機與興趣。A項正確。努力程度是內在、不穩定、可控因素，是個

人能夠通過自己的作為改變的因素。引導李林將學習成敗歸因為努力程度最有利于

他向積極的方向發展。B項正確。李華每次考試都希望靠運氣過關，其學習動機不

是來自于內部，因此他有可能是個場依存型的人。E項正確。

【資料】一年級的趙老師發現珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直

覺得自己長得不夠漂亮。趙老師想了個辦法。一天，趙老師帶她到飾品店去買了只

紅色的蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但還是挺高興，

不由得昂起了頭，急于讓大家看看。趙老師也夸她：“珍妮，你昂起頭來真美!''趙

老師愛撫地拍拍她的肩。那一天，珍妮得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結

的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉，每天都昂著頭開心地走路。

86、對趙老師的做法，以下說法正確的是（）

標準答案：A,C

知識點解析：趙老師能夠發現學生的不良情緒，并及時采取相應的措施，體現了趙

老師關愛學生的良好品質，符合新課改倡導的學生觀。在此過程中