人教部編版九年級歷史上冊古代日本教學(xué)課件公元前2070年，夏朝建立，文明出現(xiàn)約公元前1600年，甲骨文文字出現(xiàn)公元前221年，秦朝統(tǒng)一公元1世紀(jì)，東漢初期公元7世紀(jì)初期，唐朝建立627年到649年，唐太宗李世李開創(chuàng)貞觀之治1世紀(jì)前后，日本出現(xiàn)國家，文明出現(xiàn)5世紀(jì)大和統(tǒng)一了日本，最高統(tǒng)治者稱天皇秦始皇派徐福出海，相傳到達(dá)日本1世紀(jì)起，成批中國織工陶工到達(dá)日本，中日交流頻繁1.興起：公元1-2世紀(jì)，日本出現(xiàn)100多個(gè)小國。2.統(tǒng)一：5世紀(jì)，大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。

北海道大和興起的地方

大和政權(quán)是如何進(jìn)行管理的？3.統(tǒng)治：（1）大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。（2）王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。（3）領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)，從事農(nóng)業(yè)的稱為“田部”，從事海洋捕撈的稱為“海部”，等等。（4）來自中國、朝鮮的移民也依其特長分別被編入錦織部、鍛冶部等。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。背景

材料一：７世紀(jì)時(shí)，日本奴隸社會(huì)的部民制發(fā)生危機(jī)。部民的地位近似是奴隸，隸屬皇室或貴族，向主人提供勞役和地租。由于部民的反抗斗爭，日本社會(huì)階級矛盾尖銳，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部也矛盾重重。材料二：中國隋唐制度非常先進(jìn)；朝鮮半島上新羅國家不斷強(qiáng)大。

根據(jù)以上材料分析，大化改新的背景是什么？國際：國內(nèi)：6-9世紀(jì)，日本積極吸收中國文化。中國文化直接影響著日本，推動(dòng)日本進(jìn)行改革。大和皇族中的改革派發(fā)動(dòng)宮廷政變，孝德天皇即位，年號大化。時(shí)間：646年起人物：孝德天皇（年號“大化”）大化改新后，大和正式改成日本國。改新之后,大和正式改名為日本，意為“日出之國”。材料一：改革行政制度，在中央設(shè)二官、八省，地方設(shè)國、郡、里等官職。官職的任免權(quán)都在中央，廢除官職終身世襲制，實(shí)行中央集權(quán)。-----《改新之詔》建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度；地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理。內(nèi)容此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！廢除貴族對土地和農(nóng)民的私有，轉(zhuǎn)為國有。國家按人口對六歲以上的公民分配土地，農(nóng)民獲得了渴望的土地。獲得土地的農(nóng)民必須向國家交谷（租）,服勞役或納布代役（庸）。-----《改新之詔》1.廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；2.國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終身使用，也不能買賣；3.統(tǒng)一賦稅。建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理。①廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民。②國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣。③統(tǒng)一賦稅。仿照隋唐制度大化改新前大化改新后政治經(jīng)濟(jì)皇權(quán)旁落，豪強(qiáng)貴族權(quán)傾朝野。貴族之間征戰(zhàn)不休。世襲大貴族占有大量土地和勞動(dòng)者天皇制中央集權(quán)土地國有，征收賦稅，發(fā)展迅速。啟示：改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ覀円粩噙M(jìn)行改革和創(chuàng)新。日本一個(gè)資源匱乏的島國，但現(xiàn)在已經(jīng)是世界上名列前茅的經(jīng)濟(jì)大國，大化改新給日本帶來那些影響？得到哪些啟示？影響：大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國家。你能舉例說明日本文化當(dāng)中有哪些地方是學(xué)習(xí)中國的嗎？此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！日本文化當(dāng)中有哪些地方是學(xué)習(xí)中國的嗎？九世紀(jì)日本人的書法作品日本都城平城京的建設(shè)規(guī)模完全模仿長安,甚至街道的寬度與排列方法也幾乎一樣。東市朱雀大街西市唐長安城平面圖平安京平面圖（1）土地私有與土地兼并盛行。（2）貴族、豪門等組成莊園。（3）大莊園享有各種特權(quán)。（4）中央對地方逐漸喪失了控制能力，社會(huì)局勢動(dòng)蕩。1.出現(xiàn)的背景

地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。2.形成小的武士團(tuán)追隨服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)，組成大的武士團(tuán)。1.形成2.活動(dòng)武士團(tuán)有時(shí)代表莊園利益與地方政府對抗，有時(shí)也響應(yīng)朝廷號召去征戰(zhàn)。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。源賴朝（1147—1199）幕府本指將領(lǐng)的軍帳，但在日本的特殊狀況下，演變成曾一度凌駕于天皇之上的權(quán)力機(jī)構(gòu)。常以“挾天子以令諸侯”的方式來進(jìn)行對國家統(tǒng)治，其最高權(quán)力者為征夷大將軍，亦稱幕府將軍。①時(shí)間：12世紀(jì)晚期。②人物：源氏首領(lǐng)源賴朝。③地點(diǎn)：鐮倉。④影響：日本由此進(jìn)入長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。①幕府統(tǒng)治時(shí)期，幕府與天皇朝廷并存。①幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。③國家大權(quán)基本掌握在武士階層手中。實(shí)質(zhì)是封建軍事獨(dú)裁統(tǒng)治武士集團(tuán)的長期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道。武士效忠的對象不是國家，而是他的主公。武士道長弓大鎧武士造型日本武士強(qiáng)調(diào)忠義節(jié)烈，宣揚(yáng)忠誠、無畏。武士階層的長期統(tǒng)治武士道（展現(xiàn)武士階層道德與行為規(guī)范）1、5世紀(jì)初，在本州中部興起的大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。它的最高統(tǒng)治者稱為（

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A.天皇B.國王C.大王D.將軍C2．古代中國光照四鄰，日本孝德天皇進(jìn)行大化改新，其實(shí)是仿照（

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A．中國秦朝制度B．中國漢朝制度C．中國隋唐制度D．中國明清制度C3．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年號“大化”。第二年，他發(fā)布了《改新之詔》，在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了制度改革。其內(nèi)容之一是（）A．實(shí)行貴族世襲制 B．把部民轉(zhuǎn)化為國家公民C．分封貴族為諸侯 D．沒收農(nóng)民所擁有的耕地B4．日本發(fā)展為一個(gè)中央集權(quán)的封建國家的標(biāo)志性事件是（）A．大和統(tǒng)一B．幕府統(tǒng)治建立C．大化改新D．明治維新C5．下列關(guān)于幕府與天皇朝廷關(guān)系說法錯(cuò)誤的是