19?我的學(xué)習(xí)秘籍我的學(xué)習(xí)秘籍【教學(xué)理念】啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于設(shè)置問題情境。本課程將根據(jù)學(xué)生的體驗設(shè)置啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自身的優(yōu)勢及潛能，同時發(fā)展學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)識能力。【教學(xué)目標(biāo)】（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解多元智能理論，并關(guān)注自身擁有的各種能力。（2）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在探索自我能力的過程中逐漸感到自信，從而提升自己的自我效能感。（3）技能目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會利用雷達(dá)圖明晰自己的能力，從而能夠指導(dǎo)自己的專業(yè)和職業(yè)選擇。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、多元智能與職業(yè)對照表。【教學(xué)過程】1．熱身階段：“掰手指”。教師帶領(lǐng)同學(xué)們完成“掰手指”熱身小游戲。游戲規(guī)則：在ppt上呈現(xiàn)“我擅長……”的幾句話，教師每讀一句話，同學(xué)們需要判斷是不是自己擅長的，如果不是擅長的，就需要放下一根手指，看看最后還剩下幾根手指。示例：我擅長?辨別顏色我擅長?思考人生折理我擅長?寫朋友圈文案我擅長?察言觀色我擅長?做計算題我擅長?剖析自己我擅長?打籃球我擅長?唱歌我擅長?認(rèn)路2．了解多元智能理論。教師播放《多元智力理論》的視頻，向同學(xué)們介紹多元智能理論。教師總結(jié)：同學(xué)們要先理解不同智能的含義，同時也思考自己的優(yōu)勢智能有哪些？向同學(xué)們點明“我擅長”的代表自己擁有的優(yōu)勢能力。3．多元智能與職業(yè)探索。通過剛剛的游戲，我們可以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都有自己擅長的東西，這也就是說，每個人都有不同的能力，那么你知道自己的能力類型嗎？接下來讓我們進(jìn)一步探索自己的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，了解自己擅長的領(lǐng)域和匱乏的領(lǐng)域。請同學(xué)結(jié)合不同智能的具體表現(xiàn)在課本上進(jìn)行自評。請同學(xué)們根據(jù)多元智能與典型專業(yè)職業(yè)對照表完成?“多元智能雷達(dá)圖”，進(jìn)一步探索自己多元智能結(jié)構(gòu)類型。雷達(dá)圖的構(gòu)成：最里圈的八邊形代表0分，最外圈的八邊形代表100分。②請按照自己的實際情況給自己的各項智能打分（0～100分之間）。③將各個標(biāo)記點相連，得到自己的“多元智能雷達(dá)圖”。完成各自的“多元智能雷達(dá)圖”之后，教師請同學(xué)們觀察自己的“多元智能雷達(dá)圖”看看自己的優(yōu)勢智能有哪些。教師指導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合加德納多元智能理論表，寫下2—3個自己理想中的專業(yè)（或職業(yè)）以及它們對能力的要求。提問：你理想的職業(yè)是什么？這種職業(yè)需要具備哪些能力？你具備這些能力嗎？如何提升這些能力？對照自己多元智能雷達(dá)圖，找出自己在職業(yè)能力上存在的優(yōu)勢和不足，并確定以后的努力方向。4．分享與總結(jié)大家通過這個活動了解了自己的能力傾向，并且進(jìn)一步認(rèn)識到能力與未來專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，現(xiàn)在有兩個問題想讓大家思考一下。這一活動使你對自己的能力有了什么新的認(rèn)識？能力與你各科的學(xué)習(xí)成績之間具有怎樣的關(guān)系？這節(jié)課你的最大收獲是什么？總結(jié)：這節(jié)課我們了解了能力相關(guān)的內(nèi)容，并進(jìn)一步探索了自己擁有的能力。了解了自己的能力傾向，在志愿選擇、確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、進(jìn)行生涯規(guī)劃的時候就會更加理性，選擇更加適合自己的專業(yè)和