四年級數學上冊教學計劃

一、班級情況分析：

四（2）班本學期轉進4名男生，分別是唐曉通、唐枝建、唐枝康、譚浩；

轉進一名女生一一龔玉婷，現在共有學生41人，男生22人，女生19人?？傮w

來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習

數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法己經適應，也深深認識到

數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等

都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常

發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業喜歡拖拉，所以本學期

針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的

學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，

養成良好的學習習慣。

二、本學期教學目標與要求：

L認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中

的應用，進一步培養數感。

2.知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實

際大??；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算，能應用平面圖形

的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

4.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在

現實生活中的作用。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、本冊教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：

①大數的認識②公頃和平方千米③角的度量④三位數乘兩位數，⑤平行四

邊形和梯形的認識⑥除數是兩位數的除法⑦復式條形統計圖，⑧數學廣角一一優

化和數學實踐活動⑨總復習

本冊教材重點：大數的認識，公頃和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

本冊教材難點：大數的認識，公三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角

的度量。

四、改進教學工作的措施：

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學

生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地

運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層

次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

6、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

五、培優輔差具體措施：

（一）培優輔差對象：

①培優對象：劉子豪、譚迪、龍瀟、張家瑜、李楊洋、譚爭官、沈經釗、李

浩、陳飛龍。

②輔潛對象：劉子杰、譚曉涵、黃伸念、向婷、牟湘娜、李晴琴、向慧佳、

李娜、譚木娜、牟發雙

（二）任務目標：

1.全面提高學生學習的主動性和積極性。

2.使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3.讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學

有所用。

（三）具體方法措施：

1.實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2.充分發揮優生的表率作用來影響和改變潛能生，在學生中形成“趕、幫、

超”的濃厚學習氛圍。

3.對潛能生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我

判斷與控制能力。

4.采用激勵機制，多給點潛能生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇

氣，克服自卑的心理。

5.平時多與家長聯系，共同來解決潛能生各方面存在的問題。

6.充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

7.做好“日日清”工作,包括“題題清、課課清、人人清，”爭取做到當堂知

識當堂清,不留后遺癥。

六、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考教學時

間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內

容。但本學期時間較長，根據具體情況暫定如下：

一、大數的認識（16課時左右）

1.大數的認識....................................12課時

★1億有多大？.......................................1課時

第一單元檢測、試卷講解...........................3課時

二、公頃和平方千米（4課時）

第二單元檢測、試卷講解.............................2課時

三、角的度量（6課時）

第三單元檢測、試卷講解.............................2課時

四、三位數乘兩位數（8課時）

第四單元檢測、試卷講解.............................2課時

五、平行四邊形和梯形（9課時）

★神奇的莫比烏斯帶.............................1課時

第五單元檢測、試卷講解.............................2課時

六、除數是兩位數的除法（12課時）

1.口算除法..................................1課時左右

2.筆算除法..................................8課時左右

整理和復習.......................................1課時

第六單元檢測、試卷講解.............................2課時

七、條形統計圖（5課時）

你寄過賀卡嗎？...................................1課時

第七單元檢測、試卷講解.............................2課時

八、數學廣角（4課時）

八、總復習（6課時）

2015年9月5日

第一單元：大數的認識

（-）教學目標：

1.使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”

和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數

分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位

后面的尾數，求出它的近似數。

3.在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

（-）本單元可用18課時進行教學。

第一課時：億以內數的認識

課題億以內數的認識（例1）課型新授

知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單

位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道

教數級、數位。

學過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理

目解位值的概念

標情感、態度和價值觀：

體會大數在生活中廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

重點認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

教具圖片和計數器

教師導學學生活動教學意圖

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數？

2、數數：學生自由談復習所學的數

1）從689一個一個的數到712。的知識，為學

2）從420一-t——H的數到540以組為單位按要求數習新知做準

3）從910一"|---卜的數到1000數備。

4）從200—f-----h的數到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的

教學

數？學生自由匯報，課前

過程

4、出示圖片：收集的數

在日常生活和生產中，我們經常用到比感受到大數在

萬大的數。生活中的應

北京市人口：19612368人用，產生認識

請學生試著讀一讀觀察圖片，試著讀數。大數的需要，

這節課我們就來研究更大的數，板書課激發學生探究

題：億以內數的認識新知的欲望

二、探究新知10個一千是一萬

1、請學生拿出計數器，一千一千地數，

當數到10個一千時間：一千一千地數，撥回去，在萬位上撥

10個一千是多少？一個珠子。

強調：千位上的10個珠子怎么辦？10個一萬是十萬使學生進一步

2、請學生10個10個地數，當數到10認識計數單位

個一萬時問：是多少在十萬位上撥1個珠“萬、十萬、

利用計數器問：怎么表示10個一萬？子。百萬、千萬和

3、照這樣繼續數下去同桌互相數數億”，掌握每相

10個十萬是多少？10個十萬是一百萬鄰兩個計數單

10個一百萬是多少10個一百萬是一千萬位之間的關系

10個一千萬是多少10個一千萬是一億

學生在計數器上數數。全班交流

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、知道數級、數

千萬都是計數單位。位。

想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什每相鄰兩個計數單位掌握數位順序

么關系？之間是十進關系。表，理解位值

4、把所學數位按數位順序表排列起來的概念

每個計數單位都要占一個位置，按照我理解位值的概

國計數的習慣，每4個數位是一級。念

說一說其他數位上的數各表示多少？通過數數，理

三、鞏固新知學生說出數位上的數解并掌握計數

1、做一做的1題數數表示什么。規律。

2、做一做的2題你能填寫數位順序表體會大數在生

嗎？試一試?；钪械膹V泛應

四、小結：用，培養學生

通過這節課的學習，你有什么收獲學生兩人一組，按要在實際生活中

和體會？求數數，互相檢查。尋找數學信息

五、作業：做一個數位順序表學生舉例說明的意識和能力

億以內數的認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

板書位位位位位位位位位

設計19612368

課后

反思

第二課時：億以內數的讀法

課題億以內數的讀法（例2、例3）課型|新授

教知識與技能：1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養學

學生類推遷移的能力。

目過程與方法：根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數。

標情感、態度和價值觀：

培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

重點億以內數的讀寫方法

難點中間、末尾有0的數的讀

教具卡片和計數器

教師導學學生活動教學意圖

一、復習引）1

1、看卡片，讀數，說組成

3564、407、1000、570、603、7216、讀數說組成復習千以內數

10000,3003、5400、4009、5800、的讀寫法知識，

6040、5708、40009總結讀數方法為學習新知做

讀數的方法發吉什么？準備。

3、計數器上.顯示數，學生寫出來。

五千零四八千九百六千三百四十在練習本上寫數

三、八千零7，十八，九千零一

寫數的方法關占什么？說出寫數的方法

4、這節課41“門賴學習：億以內數的讀O

法（板中牌題）

二、探究新夕口：

教學1、例2讀出下面各數2496讀作：二千四百

過程千百十萬千百十個九十六使學生掌握億

萬萬萬24960000讀作:二千以內數的讀法，

位位位位位位位位四百九十六萬概括出讀數的

24963080000讀作:三百零方法，能正確的

讀數

24960000八萬

40500000讀作：四千

3080000

零五十萬

40500000

億以內數的讀法與萬

讀作：

以內數的讀法相同，

學生自己試1京，討論怎么讀？

只是多加一個級稱

問：1）含兩極的數怎么讀？萬級的數按照個級的

2）萬級數的讀法與個級數的讀法有什數的讀法來讀，再在

么聯系和區，IJ,后面加上一個“萬”

2、不是整萬數怎么讀？數位上出現0字

有該怎么讀?

千百十萬千百十個億以內數每級末尾的

萬萬萬1零不讀，數中間的零

位位位位位位位

d只讀一個

目4621

學生述說讀數方法

6407000

10030040

學生自己試讀，討論怎么讀？

問：含有兩級的數怎么讀？

學生小組討論讀法。

師歸納：個級的數表示的是多少“個”，

使學生掌握億

萬級的數表示多少“萬”

以內數的讀法，

問：怎么讀億以內的數？

概括出寫數的

師總結歸納：先讀萬級，再讀個級，萬

方法，能正確地

級的數要按照個級的數的讀法來讀，再

寫數。

在后面加上一個“萬”字，每級末尾不

管有幾個0,都不讀，其他數位有一個

0或連續有幾個0,都只讀一個0。

2000年有六千八百五十萬少先隊員參

加了“手拉手”活動，三千零八十萬人

參加了“保護母親河”行動。

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

通過練習，進一

六千八百五十萬：

步加深對億以

三千零八十萬：

內讀寫法的理

一千五百六十九萬三千解，提高讀寫數

六百七十二萬三千一百一十三的能力。

四萬零九十

學生試著寫數

討論：含有兩級的數怎么寫？先寫哪一

級，什么時候寫0?

完成做一做寫數

問：怎么寫億以內的數？

師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位

上一個單位也沒有，寫0占位。

三、鞏固新知：

第6頁“做一做”第1——4題

四、小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲

和體會？

五、作業：練習一1、2

億以內數的讀法

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位1位位位位

2496讀作：二千四百九十六

24960000二千四百九卜六萬

板書3080000三百零八萬

設計40500000四千零五十萬

54621五萬四千六百二■■一

6407000六百四卜萬七千

10030040一千零三萬零四十

含有兩級數的讀法：

先讀萬級，再讀個級；萬級的數，按照個級的數的讀法來讀，再在后面加一個“萬”

字；每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數位上有一個或連續幾個0,都只讀

一個零。

課后

反思

第三課時：億以內數的寫法

課題億以內數的寫法課型新授

教學1.使學生會根據數級正確地寫千億以內的數，會將整億的數寫成用“億”作單

目標位的數。

2.培養學生的遷移類推的能力。

重點掌握含有兩級的數的寫法法則

難點一個數的中間有0的寫法。

一、課前準備

1.口答：說出從個位到千億位的數位順序表（并出示）

2.在數位順序下面寫出以下各數

三千的寫作：

教學四千八百寫作：

過程七千零三寫作：

先讓學生獨立寫，然后叫三名學生說這3個數是怎樣寫的。并且說一說萬級以內

數的寫法法則（并出示）

1?先寫高位，再寫低位。

2.哪一位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。

二、講授新課

1、萬級的數我們會寫了，如果把這幾個數改成億級的數該怎樣寫呢？這就是我

們今天要學習的內容。(板書課題)

2、根據預習例4北京大鐘寺的永樂大鐘內外共駐了二卜三萬零一百八卜四字。

3、出示思考題

(1這個數是含有幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？

(2)“四十萬八千”“七千零三萬零二十”又是幾級的數，從哪級開始寫？

每一級怎樣寫？

(3)比較億級的數和萬級的數的寫法有什么異同

4、引導學生總結多位數的寫法法則.先讓學生講，老師再總結并板書，請學生

齊讀一遍.

5、完成第7頁“做一做”并與同桌互相檢查.

三、1.看書，質疑問難.

2.總結多位數的寫法是什么？關鍵是什么？

四、練習

1.口答

(1)對照數位順序表，寫出一個整億的數，再回答這個數的最高位是什么？是

幾位數？這個數的末尾有幾個0?

(2)一個數的最高位是百萬位，是幾位數？

2.寫出下面各組數，并說一說各組數的寫法有什么異同？

(1)三十三十萬

(2)一百零七一百零七萬

(3)九千二百九千二百萬

3.填空

(1)由二個千萬、四個萬組成的數是：;

(2)由五個萬、八千零五個一組成的數是：；

(3)由三十個萬、二個千、五個一組成的數是：；

(4)一個數的千位上是8、十萬位上是9、億位上是3、其余各位上都是0,

這個數是：.

5.用0、0、0、0、1、2、3、4,5、6這十個數寫出一個十位數，所

有的0都要讀出來。

五.總結全課

這節課學了什么知識？

億以內數的寫法

千百十萬千百十個

萬萬萬

板書

位位位位位位位位

設計二十三力零一百八十四寫作：

230184

含有兩級數的寫法：

先寫萬級，再寫個級；萬哪個數位上一個.單位也沒有，就在那個婁k位上寫Oo

課后

反思

第四課時：億以內數的讀寫法練習

課題億以內數的讀寫法練習課型|練習

教知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀

學寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。

目過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫

標數的能力

情感、態度和價值觀：

培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。

重點能正確地讀寫億以內的數

難點能正確地讀寫億以內的數

教具題卡

教師導學學生活動教學意圖

一、創設情景：(X)

1、你們都想當小老師吧！今天我們讀作：四千八百七十二

就比一比誰是“優秀小教師”。(V)

每人發一張學生課前做的練習卡。讀作：三千一百六十八萬

2、內容：判斷題：(J)O

(1)萬級的計數單位是萬位、十萬讀作：八千六百萬零零九十

位、百萬位、千萬位。(X)使學生理解

教學

(2)讀出下面數讀作：五百三十萬零一千計數單位、數

過程

4872530100031680000(X)。級等數學概

8600009012000605讀作：一千二百萬六百零五念，掌握億以

(3)寫出下面各數(X)。內數的讀寫

四千二百七十萬一百萬七千寫作：42700000(V)法。

七萬零九十一千零五十萬零三十寫作：1007000(V)

二、判斷反思：寫作：7090(X)

(1)請小老師判斷第一題。寫作：1050030

反思:①數位、計數單位、數級

①第一題涉及哪些數學概念？②把計數單位按一定的順

②談談你對數位的認識。序排列起來，它們所在的位通過爭當小

③談談你對計數單位的認識。置，叫做數位；所學的數位老師

④談談你對數級的認識.有個位、十位、百位、千位、一事，培養學

(四位一分級，分為個級、萬級、萬位、十萬位、百萬位、千生反思的意

億級)萬位③所學的計數單位有：識。

⑤你對這三個數學概念還有什么疑個、十、百、千、萬、十萬、培養學生做

問嗎？百萬、千萬；計數單位與數事認真負責

⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間位的字面的區別是沒有的態度。

有什么關系？“位”字

(2)請小老師判斷第二題。億以內數的讀法與萬以內

①觀察第一、二小題你有什么想法數的讀法相同，只是多加一

嗎個級稱

②觀察第三、四小題你覺得應該提

醒同學們注意什么？？

③誰能對億以內數的讀法進行總

結？億以內數每級末尾的零不

(3)請小老師判斷第三題。讀，數中間的零只讀一個

①想一想怎樣寫出億以內數？

②有何需要提醒同學注意地方嗎？零占位的問題

(4)就億以內數的讀寫法你有什么

建設性的意見？也就是怎樣能迅

速、快捷、避免錯誤。讀、寫法注意四位一分級；

(5)請你對自己評價一下，是否是做完回查

一個好老師。學生自己評價

三、鞏固練習：

要想當一個好老師光給別人挑出問鞏固億以內

題是不夠的，自己必須概念清晰。讀數和寫數

下面請你們自己測試一下自己。方法，提高學

1、出示書中圖片練習P9題，6題。生正確讀寫

2、通過這組練習請你為自己打分。數的能力

來讀

判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；正確讀出和寫出圖下面的培養學生對

我今天賣出二千萬根冰棍；數大數的數感，

我們學校有500多人;訓練學生分

我們學校有十萬人。析判斷的能

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個力

數字按要求組成七位數。判斷說出原因

讀兩個0；讀一個0；所有的0都不

讀；讀三個0。

4、合作小組用自己做的轉盤練習

讀、寫數。小組討論后交流匯報。以游戲形式

四、總結：請你談談當一名好老師呈現，調動學

的感受。生學習的積

五、作業：第10頁的11、12題極性。

轉盤練習讀、寫數。獨立完成后全班匯報。

板書

設計

課后

反思

第五課時：億以內數的大小比較

課題億以內數的大小比較課型新授

教知識與技能：1、使學生掌握億以內數的大小比較方法，能正確比較數的大小。2、

學培養學生知識遷移和歸納概括的能力。

目過程與方法：使學生經歷比較兩個數方法的形成過程，體驗遷移類推的方法

標情感、態度和價值觀：

通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數之間的內在聯系，激發學生學好數

學的信心。

重點掌握億以內數的大小比較方法

難點能正確地比較數的大小

教具題卡

教師導學學生活動教學意圖

一、情境導入：

1、同學們收集了有關大數的信息，學生展示收集的數據

請你把收集到的數和同學說一說？

2、引入新課收集生活中的

你們知道這些數中哪個大？哪個小數進行展示，提

教學高學生收集和

嗎？這節課我們就來一起探討比較

過程整理數據的能

這些數大小的方法。

力。

板書課題：億以內數的大小比較

二、探究新知

例5出示2011年外國人到我國旅游

O

的人數情境圖。

美國：2116100日本：3658200觀察圖片，讀出數據

泰國：608000俄羅斯：2536300

印度：606500韓國：4185400

師：你會比較每兩個國家到我國旅學生嘗試在本上比大小，通過遷移類推，

游的人數嗎？試一試小組交流。使學生掌握億

匯報：說說自己是怎樣比較的？以內數的大小

問；比較兩個數大小的方法是什比較方法，能正

小組代表在全班匯報交確比較數的大

么？師歸納概括

流自己組的比較方法小

位數不同，位數多的數就大，

位數相同，左起第一位的數大的哪

個數就大；如果左起第一位上的數

相同，，就比較左起第二位上的獨立完成，集體訂正，說

數……出比較大小的方法

練習：比較數的大小

92504010360050140063140

289060288906203000307300

三、鞏固新知

書后練習二

1、比較下面每組中兩個數的大小。

98965O100000208808O99999通過練習，鞏固

獨立完成，說出比大小的比大小的方法，

70060070201

方法提高學生的能

3050000003050000

力。

2、按照從小到大的順序排列下面各

數。

獨立完成，全班匯報

505005005005500040005

3,寫出幾個大于99987的五位數？

4、你知道比最大的五位數大，而且

比最小的七位數小的數共有多少個討論后，交流自己的想法

嗎？

四、總結:

這節課學習了什么？還有什么問題

嗎？

五、作業：

自主練習比大小的題

億以內數的大小比較

例5下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數。(單位：人)

美國：2n6100日本：3658200

泰國：608000俄羅斯：2536300

印度：韓國：

板書6065004185400

設計2536300)6080006065600(4185400

位數不同位數多的數大

2116100(36582004185400)36582001

位數相同看最高位如果最高位上的數相同，比較下一個數位上的數。

課后

反思

第六課時：改寫和省略

課題改寫和省略課型新授

教知識與技能：1、使學生掌握把整萬的數改寫成以萬為單位的數。四舍五入省略

學“萬”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養學

目生歸納和概括的能力。

標過程與方法：使學生經歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同

與不同

情感、態度和價值觀：

使學生體會大數在生活中的應用，激發他們的學習樂趣。

重點使學生掌握改寫、省略的方法。

難點使學生掌握改寫、省略的方法。

教具題卡

教師導學學生活動教學意圖

一、復習舊知

1、寫出下面各題：

二萬六十萬四百五十萬復習舊知識，為

八百零七萬三千六百四時萬學習新知識作

學生寫數匯報準備

教學2、在日常生活生產中，為了讀數方便，

過程經常將數進行改寫.這節課我們就來

學習改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學例6改寫下面各數：(以萬為

單位)

出示人體血液的構造圖；介紹紅、白

細胞的作用。使學生掌握把

一滴血液中含有：5000000個紅細胞；觀察圖，了解紅白細胞整萬的數改寫

含有10000個白細胞。的成以萬為單位

1）讀出數看看這兩個數有什么特點？作用的數的方法

每人讀數

2）有時為了讀寫方便，可以將萬位后

這兩個數都是整萬的數

面的4個0省略掉,換成一個“萬”字，

小組討論

就把整萬的數改寫成了以萬作單位的

數。

紅細胞：5000000個=500萬個

白細胞：10000個=1萬個

嘗試把整萬的數改寫成

3）下面的數改寫成以“萬”作單位的

了以萬作單位的數。

數。

25000032000007580000鞏固改寫的方

4）我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪法

干沙漠，面積約320000平方千米。獨立完成后交流改寫的

5）我國的青藏高原是世界上最大的方法

高原，面積約2400000平方千米。

2、例7、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽和地球圖

2）讀出太陽地球的直徑分別是多少觀察收集圖中的信息，

3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑描述太陽和地球的大小

是地球的多少倍。關系。

4）啟發學生：用以萬做單位的數進行

比較會比較方便使學生掌握用

省略萬后面的尾數，求下面各數的近討論后交流匯報四舍五入省略

似數。"萬'’后面的尾

師：怎樣用四舍五入法求近似值？數求近似數的

方法。

地球的直徑約為12756千米

太陽的直徑約為1389000千米

12756^10000=1萬

小于5,把它和右面的數全舍去，改

寫成0。

1389000*1390000=139萬敘述求近似數的方法。

大于5,向前一位進1,再把它和右面

的數全舍去，改寫成0。

5）這種求近似數的方法叫四舍五入

法。是舍還是入，要看省略的尾數部說說四舍五入法。

分的最高位是小于5還是等于5或大

于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之

處嗎？（補充課題：省略）

7）書后做一做完成

三、鞏固新知小組討論匯報

練習二第3題改寫以萬作單位的數改寫和省略的相同點和

2、練習二第4題：下面畫線部分哪些不同點。

是近似數，哪些是準確數？

3練習二第2題：求下面各數的近似

完成后說省略的方法通過練習，鞏固

數第六次人口普查：

改寫和省略的

四、小結：

方法。進一步理

這節課學習了什么，有什么問題？

解近似數的含

五、作業；練習二第、題

45學生獨立完成交流匯報義和在實際生

活中的作用。

填寫表格，交流匯報

改寫和省略

板書

例5紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個

設計

例612756-100001389000^=1390000

=1萬=139萬

課后

反思

第七課時：數的產生、十進制計數法

課題數的產生、十進制計數法課型新授

教知識與技能：

學1、使學生了解數的產生，掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。

目2、培養學生抽象、概括和類推遷移的能力。

標過程與方法：使學生經歷認識數的產生、十進制計數法的全過程，掌握十進制計

數法

情感、態度和價值觀：

使學生感受到數的產生來源于生活，并為生活服務。

重點使學生了解數的產生，掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。

難點掌握十進制計數法

教具學生課前查找資料、圖片、數位順序表

教師導學學生活動教學意圖

一、導入新課

我們已經學習了近3年的數學，每學生思考

天都要和數打交道，這些數究竟是設問引起學生

怎么產生的呢？的注意力和學

板書