小學教學總結匯編（33篇）

小學教學總結匯編篇1

充實而快樂的教育教學工作即將接近尾聲，我們在感慨之余，對

綜合教研組這一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師根

據學期初的預定目標，在兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開

展著。俗話說“一份耕耘、一份收獲“，回顧本學期的工作，現總結

如下：

一、教研組建設方面

1、積極落實新課標精神

本學期，本教研組注意認真組織教師學習新課標有關精神，認真

要求每位教師鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的教學中，

要求老師能對教材、教法力求“挖深”、“吃透在幾次的常規檢查

中發現，本組教師備課較認真，教案編寫實用，針對性強，教法設計

新穎，合理科學，體現出教師對新的教育教學理念的學習和領會。

2、加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。并

及時制定了科學、合理的工作計劃、教學進度，在實際工作中有計劃、

有步驟她得到貫徹和落實。每次教研活動大家都踴躍發言，對教育教

學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探

討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。

3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了提

高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評深，

觀看教學視頻，專題研討等活動，且把這些活動作為一個重要的教研

活動。我組教師每次聽課后都能進行很認真地評課，如教學內容安排

是否恰當，難點是否有突破，教學手段的使用，教學方法的滲透等等。

每次的開課時，我組都將老師上課的情景及時記錄，反饋給作課老師,

提高自身的上課特色。每次的教學視頻活動上，各位組員老師就某一

教學現象，某一教學方法等都能發表自己獨特的見解。每次的專題研

討，每位老師都能認真的做好準備，研討時都能即時記錄其他老師的

內容要點，便于借鑒和學習。

我們教研組人員多，學科雜，老師承擔教學任務均很重，但我們

通過每次的教研活動不斷增進同事之間的交流和了解，密切的聯系，

并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，發揚了團結

協作的精神。因此紐內風氣較好，對領導和教導處的指示和要求，都

能及時地完成。

二、教學常規方面

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落

實在實處。在學校舉行的兩次常規教學檢查中大部分老師的教案能按

照學校要求的規范來寫，即教學內容，教學內容分析，三維目標，教

學重難點，教學步驟等；并能于課后及時記錄教學反思和學生的作業

反饋。每次檢查完畢，教研組長都能把檢查的結果反饋給每位教師,

讓其能及時改進自己的不足，更好地為教學服務。此外，本學期全組

教師聽課任務差不多達到學校要求，即每學期不少于10節課。

三、開展豐富多彩的學科特色活動

每個教研組都有自己的特色，我組的特色就是學科類別多，學生

的活動也多：舉行了花樣跳繩比賽，廣播操比賽，校藝術節活動等,

并組織學生參加學區、縣級藝術節比賽，獲得了篆刻組縣里二等獎,

剪紙、立體造型、繪畫、設計等獲各級學區獎。

四、今后工作的努力方向

1、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。

2、克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的

教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、組內教師還要加強論文的學習和撰寫，提高全組的教學教育

理論水平。

小學教學總結匯編篇2

學校健康教育就是利用學校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉

變衛生態度，產生衛生行為，養成良好的衛生習慣，促進身心健康,

為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學校衛生工作條例》及

“學校健康教育評價方案（試行）”的要求，結合本校實際情況，認

真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發

展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。具體做了

如下工作：

1、狠抓健康知識教育

確保每周三晨會上健康教育課，開課率為100%,做到有課本、

有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這就是傳授健

康知識的基礎陣地，就是面向全體學生的基礎性教育，做到在歡快的、

激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健

康的理念。

另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有

難度的衛生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地

進行季節病的預防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。

3、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、

廁所設施、教學用房與宿舍等均對照評價標準進行添置、改善。

4、培養學生良好的衛生行為。

知識教育就是基礎，讓學生建立健康的衛生行為就是關鍵，平時

班主任及任課教師應時常督促學生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、

不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛生行為以及

一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測

量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿、剪指甲

等，要教師不厭其煩地反復訓練強化，使之成為學生的一種習慣及技

能。

5、對學生的健康行為及學生健康課的學習情況進行考核，通過

考核，我校學生全部合格。

6、本學期我校健康工作的一個重點就是學生常見疾病的防治，

對學生比較出現的傳染病（皮膚病、腸道傳染病、肝炎）、六病等的防

治知識對學生進行適時的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小廣播，櫥窗

等，通過努力，我校今年的疾病流行及發生為歷年最少。

5、營造宣傳輿論氛圍。

學校畫廊定期開辟健康園，班級每期板報做到有衛生角專欄，小

百花電視節目有健康教育內容，利用一些特定的宣傳日時機，大力宣

傳發動，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動，使學生在活動中受到

潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長

會等宣傳等宣傳契機，進行健康傳播活動，統計每學期達二十次多次。

小學教學總結匯編篇3

斗轉星移，小學英語從一張白紙到初見成效，雖然學校小學英語

起步晚，但在較短的時間內學校領導及老師作出了許多有益的探索。

一步一個腳印，一步一個臺階。正在為描繪我校小學英語百花齊放的

美好藍圖增光添彩，為了切實提高小學英語教學質量，為了我校小學

英語的教學的腳步越走越好，特作如下總結：

按教育部文件規定，從202X秋起，我校從三年級起全部開設英

語，可見外語已成為基礎教育階段的必修課，從而確定了它在基礎教

育階段的重要地位c作為我校小學英語教學一線教師，幾年來，讓課

堂充滿生命活力，一直是我從事英語教學孜孜追求的目標。英語作為

一門語言學科，她既具格語言的神秘和誘惑，又因為陌生的呈現而顯

得枯燥和乏味。因此，我認為激發學習動機，培養學生學習興趣是小

學英語入門階段的關鍵，在教學中我主要從以下幾方面入手：

一、積極捕捉學生的注意力。

英語入門階段即是整個英語學習的起點。對于剛接觸英語的學生

來說，英語學習無疑是一件新奇的事情。但對于教師而言，這恰是一

個可利用的良好時機。如果能精心設計好新學期的第一堂課，教會他

們介紹、問候等簡單對話上課時讓這幾位同學上臺表演，將會大大地

激發全班學生的興趣，把大家帶進神奇的英語天地。

二、變“一言堂”為“大家談”，營造開放式的課堂氣氛，實現

師生互動，教學相長。

教室是教學的主要場地，要充分利用好教室這個主要教學陣地,

根據教學內容和學生的心理特牲，布置教室，創設環境，使學生置身

于特定的教學環境中。其次，大膽地把學生帶出教室，讓學生把知識

和實際事物結合起來，對著實際場景（事物）進行教學，實現師生互

動。如學習《OutSchool》一課時，在教室里學完單詞后，我把學生

帶到了操場，圍坐在playground上，指著學校說：

“Thisisourschool.Thereisabigpla^^groundinourschool.Thereare

sometreesandflowers,too.”學生的聯想非常豐富,成績好的學生便

用學過的英語詞句講述看到的事物。例如，看見幾個低年級的學生在

樹下玩,就脫口而出：“Icanseefiveboys」nderthetree.”有的接著

說：“Therearesomebirdsinthetree.”這樣一來，不但提高了聽說能

力和口語表達能力，而且還訓練了學生用英語思考和回答問題的能力,

有利于知識的記憶前掌握，有利于師生互動。

三、設疑引起學生的好奇心。

英語有句諺語"Doubtisthekeyofknowledge”（懷疑為知識之鑰。）

意思是只有在對事物產生懷疑的情況下，才會去問題的答案，然后才

能找到答案而獲取真知。四、通過開展競賽，激發學生興趣。有一句

諺語“Deeds,notwords."（要行動，不要言語。）意思是只有行動起

來，發揮自己的才華，才會有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的

特點，我采取了把學生分成兩組，然后拿出準備好的動物玩具，讓每

組的學生邊說邊用動作表達動物。看哪組語音準，表達精彩，勝者得

紅旗。這下子就調動了學生的積極性等這樣的方式。

激發動機，培養興趣，既能促進學生持之以恒的學習，也有利于

落實素質教育的“以人為本，著眼未來”的指導思想。在這兩年的兒

童英語教學生涯中，我不斷的探索、大膽的嘗試，逐見成效。我校的

小學英語教學，在學校領導及所有一線老師的共同努力下，總的形勢

一片大好。但還有一些不盡如人意的地方，具體表現在：

1、課時不足。按《英語課程標準》規定，小學三年級到六年級

開設英語課，一周為三課時。由于我校師資嚴重缺乏，削減成了兩課

或一課時，造成英語課時嚴重不足，盡而造成師資負擔過重，繁重的

工作負擔壓得英語老師疲于奔命，缺乏教學反思的時間與經歷。

2、間隔過長。課時之間間隔過長，違背了記憶規律，嚴重影響

了教學效果，導致許多學生在學習英語一年后仍不能認讀和識記學過

的單詞，也不能用學過的日常用語進行交流。

3、班額過大。大班教學嚴重影響了小學英語教學活動的開展，

限制了小學生參與語言實踐的機會，直接影響了教學效果。

總之，小學英語教學的研究，還有更廣闊的領域，等待我們去探

索，去創新。我堅信，在以后的兒童英語教學中，我會做得更好！

小學教學總結匯編篇4

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園

的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒

的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職

責。下面就我個人的觀點，結合我的教學實際，對如何提高小學語文

教學質量談談自己的幾點看法：

一、培養學生良好的學習習慣是提升教學質量的前提。

教育家葉圣陶號雖調：“教育培養習慣J人們也常說：“習慣決定

命運J學生學習習慣的優劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。在教

學中，老師要培養學生養成良好的學習習慣，要抓緊抓實。在四年級

語文教學中，我著重培養學生養成幾種習嘖：

L養成早讀的習慣，學生早晨到校后，要求學生自覺拿出課本,

讀當天要學習的課文。

2.養成專心聽講的習慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學講，

還要勇于發表自己的意見。

3.養成做課堂筆記的習慣，學生在上課的同時，要把老師強調的

重點內容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點內容寫在課堂筆

記本上。

4.養成預習的習慣，語文課學生不預習，就沒辦法順利進行，所

以我要求學生在上新課前，必須預習，把課文中的生字詞注音后多讀

幾遍，課文標好自然段序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感

受及自己不懂的問題。

5.養成不懂就問的習慣。

6.養成良好的書寫習慣，字跡工整，書寫規范。

二、落實教學是提高教學質量的關鍵。

備課是上好課的先決條件，每次備課時我都要將課本內容，教參

內容和材料有機重組，并結合學生的實際情況和我的特長確定教學方

法，仔細確立教學方案，然后結合課文內容搜集適量的習題來補充課

堂教學。我還二次備課，即課前10至15分鐘對上課的主要內容、思

路、方法、教學預設做最后思考，再進課堂。既做到了教學的實效性，

又能提升教學能力,

上課是整個教學工作的中心環節，教師必須上好每一節課，充分

利用教學時間，提高教學效率，這是提高教學質量的具體體現。首先

在上課時師生都應做好充分的準備，不但老師要認真備課，還得要求

學生在上課前也要做好充分準備，

除預習課文外，學生還要做好上課前的學習用具的準備。其次教

學目標要明確，教學方法要得當。在上課時，先用幾分鐘的時間把上

課時學習的主要內容及學生要學習掌握到何種程度給學生做個簡單

交待，讓學生做到心中有數。上課時教師還要善于選擇方法，教學是

教師與學生互動的過程，教學中會出現許多始料未及的問題，有時候

學生的行為并沒有按老師的設計意圖來進行，甚至會遇到一些意外的

情況，我們不能簡單的把學生毫不客氣地訓斥一頓，或者自己被氣得

亂了方寸，此時我們要及時調整方案，力求用最佳的方法進行教學使

教學取得較好效果C第三要努力營造熱烈的課堂氣氛。上課時要在教

師的指導下充分發揮學生的積極性，教師要注意因材施教，是每個學

生都能積極地動腦、動口、動手，是課堂內充滿民主、和諧的氣氛，

形成生動活潑的教學局面。

給學生布置作業是教學工作的一項基本環節，可以幫助學生進一

步消化和鞏固課堂所學的知識，掌握相應的技能，讓學生養成獨立應

用知識的能力和習慣。通過作業的檢查、找改，教師可以及時發現學

生知識或技能的缺陷，并加以糾正.布置的作業要有代表性，分量要

適中，難易要適度要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎知識，形

成相應的技能。教師要及時批閱作業，并且讓學生及時糾正錯題，做

到錯題不過夜。批改作業時，教師還要注意學生作業中錯誤的數量和

性質，分析錯誤產生的原因，并作為改進教學的依據。

課外輔導是課堂教學的一種補充，是適應個別差異、貫徹應材施

教原則的重要措施C認真輔導要做到課內與課外相結合，輔導要有針

對性，切實落實培優補差和分層教學要求，促使每一位學生都有進步

提高。教師可充分發揮出小班優勢。課堂上優先提問發言的是他們；

優先面批面改作業的也是他們；得到更多鼓勵和同伴互助的還是他們。

在這種環境中經過日復一日、年復一年的熏陶和感染，成績再差的學

生也一定能有所進步。

合理安排學習活動的檢測和評價，是檢查教學效果的一種手段。

通過檢測，教師可以從中了解教學的效果而問題，總結教學經驗，改

進教學工作；學生能從自己學習結果的反饅中，及時獲得矯正的信息,

進一步調整自己的學習態度和方法；家長可以及時了解子女的學習情

況，更好地和學校配合，共同來幫助教育學生。所以我們應當重視學

生學業成績的檢查和評定工作，更好地發揮它在提高教學質量中的作

用。

三、抓好復習是提高教學質量的助推器。

復習可分為經常性的復習、階段性的復習和期末復習。復習時要

向學生提出

復習的任務，明確復習的目的，分清主次，把重點知識系統化,

復習時間還要符合記憶規律，最初復習時的時間間隔短些，以后各次

復習的時間間隔再逐漸拉長。例如學習“日積月累”中的知識，在當

天學習后讓學生背會、寫會后，第二天早讀時再讓學生背一背，再過

一周再布置學生背一背、寫一寫，學生就不會對知識出現“返生”現

象了。

復習時要夯實基礎知識。小學語文教學要重視學生對基礎知識的

掌握，先檢查背誦，古詩詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學生

背得滾瓜爛熟，復習要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人

要過關。學生,容易錯的字和詞語更要反復強調，讓學生牢固掌握。

復習時要強化題型練習，要練中有導，導中有練。修改病句、關

聯詞語造句、陳述句與反問句的相互改寫等題型復習時要多練，讓學

生能夠熟能生巧。小學階段學生閱讀能力比較薄弱，復習時更要注重

閱讀能力的培養。復習時要選取經典課文的片斷、配套練習中的短文

設計閱讀訓題讓學生練習。但要注意的是，要教給學生答題方法，再

精講多練，“練中有導，導中有練“，從而使學生的閱讀能力提升。

注重習作方面的復習。首先要提前規劃。要把握課標對小學階段

學生習作能力的要求和本班學生習作能力的現狀，制定計劃。習作復

習見效慢、周期長，宜提前做好復習規劃，將習作復習內容化整為零，

且學且練。其次要注重技巧。小學生的語言積累、表達能力未定型，

在習作復習中，要解放學生的手腳和大腦，要鼓勵學生用自己話語把

自己的認識、感受、情感表達出來。老師們要把重點放在反復的修改

和審題立意寫作技巧上。還要訓練學生在規定時間內習作的能力。

作為一名小學語文教師，努力提高教學質量是我們份內的事。我

們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們小學的語文教學質量

推上一個新的臺階C

小學教學總結匯編篇5

《冬冬讀課文》這一課講了丁丁鼓勵冬冬，幫助她克服因膽小讀

書聲小的困難的故事，表現了朋友之間互助友愛、和諧相處的關系。

本課有比較強的針對性。孩子們在生活中很容易認為一起玩，不吵架，

互相給食品、給禮物，過生日時來祝賀就是朋友。其實，朋友之間不

僅要這些，更要互用尊重、互相欣賞、互相信任、互相鼓勵和幫助。

基于以上對文章的理解，我確定了以下目標：1、激勵引導學生愿意

主動識字，認識本深14個生字。2、朗讀課文，了解課文內容，知道

朋友之間應該互相幫助。

低段語文教學的重點是識字教學，課文的分析是次要的，但也要

讓學生能夠理解課文內容，解決課后的問題“當冬冬讀不下去時，丁

丁是怎樣做的？他為什么這樣做？”為了完成這兩個教學目標，我在課

堂上用前20分鐘時間引入，初讀課文識字，后20分鐘用于熟讀課文，

解決課后問題。在教學識字這一環節時，采用了由文一一詞一一字的

模式，讓學生先初讀課文，檢查預習，再出示詞語認讀，最后認讀生

字。在教學課文時，通過幾個同學和丁丁表現的對比，讓學生感受到

朋友的力量是很大的，朋友之間應該互相幫助，取得了較好的效果。

小學教學總結匯編篇6

時間：

11月20日~年12月25日

地點：

歷時一個月時間，在我們實習小組四位成員的共同配合與努力下,

成功的完成了在小板橋小學的實習。我們小組的目標是培養低年級學

生的專注力，為以后的學習與生活奠定良好的基礎，回顧整個實習的

過程，有欣喜的時刻，也有無奈之處。通過這次實習可以讓我們在社

會實踐中學會了更多，從而彌補了我們單純學習課本知識的不足，有

利于我們更好的對知識進行消化與理解。

通過這次小學的實習我學到的東西對以后的學習與生活都會有

很大的影響。雖然我們是大三的學生，但是參見實踐鍛煉的經驗并不

豐富，這次實習為我們以后繼續開展社工的活動提供了經驗，提供我

們個人專業成長的機會。首先，成功的“破冰”為以后每期活動的正

常開展奠定了良好的基礎，雖然第一期的活動過程中讓我們工組員感

覺和無奈，但是我們達到了“破冰”的目標，建立了信任感，這使的

我們小組的成員具有很強的歸屬感，對小組活動的設置參加積極性很

強。其次，我覺得志愿者的介入也是一種很好的形式。來自東陸陽光

社的志愿者多數為社會工作專業的學生，引入志愿者，一方面可以分

擔工作者的工作，從志愿者那里得到一些幫助，另一方面，也為學弟

學妹以后實習的開展積累經驗，有利于提高未來我們專業的實習服務

績效，具有一定的持續性。再次，在實習過程中曾經收到過一封家長

大的感謝信，這對我們具布很強的激勵性，這是對我們實習的一種肯

定，給了我們更好的完成實習的信心。

這次實習從一開始我們就遇到很多困難，過程中我們也會發現不

同的問題。但是換一種角度講，發現問題就是發現了成長與服務提升

的機會，總結我們的問題主要有以下三個：

第一，也是讓我在整個實習過程中都在困惑的問題，就是我們實

習實際發展與預先計劃、實習契約的不相符.我們最初的計劃書設定

以應用戲劇的模式介入低年級學生的習慣養成，但是最后終究是以小

組的形式開展，關于戲劇表演的部分只是少數環節涉及。實際開展與

最初設想的矛盾，一直讓我覺得這次實習很失敗。

第二，對服務對象需求評估不足，實習正式開展前缺乏對學齡初

兒童生理、心理咨詢及社會環境的特征與影響，正是由于我們這方面

知識的缺乏，使得最初的活動會出現失控的現象，而且有些活動會因

為兒童的理解能力問題無法正常運行。

第三，跟進工作不足。為了將我們的專注力練習與生活聯系起來,

我們曾經布置過幾次作業，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的

是我們沒有對回收狀況的不良采取任何的措施，進而每次布置的作業

結果都不良好，沒有達到我們布置作業多的目的。關于這次實習中遇

到的問題，我們一定會吸取教訓，在以后的實習中注意相關方面，進

而提高我們得服務C

我們此次實習的開展使服務學習性質的，服務學習也就是在我們

在開展活動提供服務的過程中，不斷的總結與升華，達到自我學習與

提供服務的雙向目標。但是，我發現在在整個實習過程中，我們所得

到的遠比我們帶去的多，也就是學習到的多于我們的服務。雖然我們

的實習是我們為這些小朋友提供服務的過程，我們的目標旨在提高小

朋友的專注力，為其以后的學習養成良好的習慣，不過我們在整個過

程對社工的理解在不斷的提高，使得理論知識在實踐中升華，但是究

竟對服務對象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出準確的'評估。

現在整個實習都已經結束了，在我們各個小組的交流中，可以得

知每個小組都遇到過一些問題，甚至對與整體的實習還保留著遺憾之

處，但是當我們將活動展示的展板做出以后，發現可以給那些學生帶

去一些新鮮的東西，很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿足吧。

小學教學總結匯編篇7

按照教育局教研室領導的部署與要求，我有幸參與了四個鄉鎮八

處小學（石橫鎮中心小學、紅廟小學、安莊鎮中心小學、馬埠小學、

湖屯鎮中心小學、董莊鋪小學、儀陽鎮中心小學、京城希望小學）的

教學視導工作。在視導過程中，我主要查閱學校的教學常規情況。現

將視導情況總結如下：

1、課堂教學方面：

課前準備充分，教學設計到位，能充分挖掘教學資源為課堂教學

服務，利用多媒體央上課收到了良好的教學效果。比較突出的有：石

橫中心小學、儀陽鎮中心小學、安莊鎮中心小學、湖屯鎮中心小學。

2、從作業檢查情況來看：

作業題型符合學生年齡特點，靈活，作業量足，教師批改符號規

范，批改及時、認真，批改中注意保護學生的自尊心。學生書寫整體

工整、美觀。教師評語基本到位。

3、備課方面：

所到學校都能做到：一是強化集體研討，注重二次備課。

即：集體備課一一個人修改補充”的形式進行二次備課，充分發

揮群體智慧，實現了教學資源共享。

如：石橫中心小學、后衡魚小學、王瓜店大豐社區小學、馬莊小

學、潮泉中心小學。二是提出“文本備課、書面備課、電子備課相結

合，詳案與簡案相結合”，既減輕了教師的負擔。

小學教學總結匯編篇8

這學期主要擔任三、四年級幾個班的英語、語文、數學、思想品

德、科技、文體的教學輔導及圖書管理工作。負責圖書閱覽工作和借

還。協助其班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習

以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材

比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工

作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后

進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔

導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他

們談心、交朋友，便他們懂得老師沒格把他們“看扁”，樹立起他們的

信心和激發他們學習英語、語文、數學的興趣。最后是發動班上的優

生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴

躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：”老師都那么有

信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有

很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。”于是，我讓他

們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，

主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。

給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。

“老師”們確實是非常盡責，而“學生"時刻有個“老師”在身旁指點，學

起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一“小組，“學生”們全班都

有進步，有的進步非常快。

這學期我還暗中承擔了英語輔導任務。從接到任務的時候開始，

我就感到壓力是非常重。首先這次英語輔導是優質課開放式的課，是

一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后

還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的英語優質課

連續多年未能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓

力，我沒有和英語紐的老師發生矛盾，氣餒，都想把這次課取得最好

的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關

英語開放式教學的資料做課件。英語組的老師及校長都非常重視這節

課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的

設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。

像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教

具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚

力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課沒有實現

了我校英語優質課獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。

小學教學總結匯編篇9

5月13日開始，我校進行了課堂教學競賽。賽前制定了活動方

案，評價標準，對活動目的要求，內容，過程等進行了安排，并發到

各組讓老師們先學習。

就數學學科聽課情況而言，有很多精彩的課，體現了新的教學理

念，關注了學生的主體作用，能夠從數學的角度讓學生掌握合理的學

習方法，激活思維，學會思考，訓練技能技巧，培養應用意識和創新

能力，但也有很多需要提高和改進之處。

一、營造生動活潑的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。

只有讓課堂氣氛活躍起來，學生才會主動參與，輕松愉快的學習，

達到學得好，學得快，學得牢，學得樂的目的，能夠提高學習效率,

扎實知識技能，靈活應用知識解決問題。比如導課環節，有通過學生

熟悉的國旗、椅子上面的角讓學生發現身邊的數學，引起學生的觀察

興趣，有通過和學芻比賽計算激發學生學習乘法口訣的欲望，有用學

生喜歡的兒歌中隱藏的數學知識導入新課，都關注到了學生學習興趣

的激發。

再比如對知識的探究環節，牛老師通過猜想“比”可能有什么性

質，建立起和除法、分數的聯系，調動起學生的好奇心和探究欲，促

使學生通過新舊知識之間的關系，掌握新知識。無論什么方式，能夠

成功的激起學生想要鉆研的好奇心，就能讓學生主動的學習，學習效

果肯定比全是老師講要好。

二、以生為本、以學定教，給學生充分的探究時空。

課標要求，學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者，引導

者和合作者。本次教學競賽的參賽老師，絕大多數都意識到學生主動

學習的重要性，都注重了學生自主學習，讓探究、合作成為主要的學

習方式。象楊老師的“三位數乘兩位數的乘法筆算“，在兩位數乘兩

位數筆算的基礎上讓學生獨立完成豎式并板演講解算法，合作交流總

結計算法則、明確注意事項等；注重了學生已有的知識經驗的利用和

新知識的扎實掌握；還有“5的乘法口訣”一課，兩位老師根據本班

學生的情況，采取了不同的措施，但都注意到學生的認識水平，從不

同程度對學生采取啟發式，討論式，自主式等學習方式，培養了學生

的傾聽分析，自主思考，創新應用等能力。教師也參與到學生的學習

中，讓學生獲得一種積極的情感體驗。

三、注重方法和數學思考。

培養思維能力學生的主體作用不僅體現在自主探究上，還應該讓

學生在獨立思考的基礎上體會到數學問題解決的策略，思考方法。比

如胡老師“乘法口訣”的教學，不僅讓學生編出乘法口訣，還讓學生

說出口訣的意思，發現每句口訣之間的關系，讓學生在理解的基礎上

記憶和應用，學生掌握的牢固，應用得準確，促進思考，同時掌握學

習方法。梁老師“6、7的分與合”一課，通過非常有激勵性的語言

充分的讓學生發現，獨立說，互相說，激發學生思維，并在比較中讓

學生發現分解6和7時的排列規律，引導學生有序的思考和表達，注

重了有條理的思考問題，注重了學習方法的指導。

四、多媒體的使用比較熟練。

五、還需要提高與改進和地方：

1O還是有個別老師沒有準確把握一節課的目標重難點，所以該

讓學生掌握的知識學生沒機會探究，沒有理解，在檢測的時候學生仍

是糊里糊涂，亂做一通。或者即使會解決一些問題，但是說不出道理，

不能靈活運用簡便方法或規范解決問題。有的不是本節課的目標，放

到本節課學習。效果不好。

2O部分課堂學生在課堂上經歷和體驗的少。課標中有這樣一段

話：數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數

學思考，鼓勵學生的'創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習

習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。習慣，方法，思考，興趣,

創新都非常重要。而學生的學習方法，思考方法，解決問題的策略,

創新能力的提高靠老師的講解是不容易達到的，要創設情境讓學生充

分的體驗知識的形成過程，老師要多給學生說的機會。不能只重視結

果，過程更重要。高效，不是學得內容多，會做題，而是讓學生思考

了，參與了，學會了，會學了。

3o老師應該注意的細節問題

（1）學生沒說完老師就搶話，或者一個學生說錯了就不找其他

學生說，老師自己說出來。總怕學生說不對。

（2）老師要注意語言的準確。如“給我說一下，給我做道題J

（3）教師在黑板上板書設計對于一節課的學習應該起很大的作

用。它能時刻體現出你本節課所傳授給學生的重難點是什么，知識的

形成過程，體現出一節課的脈絡，能對引導學生突破重難點起鋪墊作

用，能體現你作為教師書寫能力如何……所以黑板上的板書不應是結

果式的，還應該有個過程性的，更不可省珞。板書不規范。準確，規

范，美觀。（觀察、物體）沒用的重復的不要寫。

（4）不符合生活實際的現象要避免。（一分鐘步行10千米）

（5）其他習慣的培養比如完整表述問題的習慣，有條理分析的

習慣，比較出較好方法的習慣。

小學教學總結匯編篇10

一、指導思想

利用輔導中心教師資源，為中小學生提供個性化服務的學習指導。

使其在輔導中心學有所得、思有所獲，在輕松快樂的學習氛圍中快速

提高學習成績。

二、輔導對象

農興小學四年級李想同學（數學）

農興小學六年級余昊同學（數學）

燒脈中學七年級丁紅冰同學（英語）

三、具體教學情況總結

A、根據給李想同學擬定的教學計劃，在上一周的教學過程中，

及時的了解其在學校的學習狀況及課本的教學進度。同時，利用上課

的時間，對其課本的已學知識點（四邊形、平行四邊形、梯形及統計）

都做了系統重點的講解。針對其粗心大意的弱點，在上一周的輔導結

束后，給其做了一份期末的模擬試卷，對其中存在的不足之處，反復

的強調。效果較為明顯。

B、根據給余昊同學擬定的教學計劃，同時也結合其在應用題方

面存在的不足，利用上周給其上課的時間，重點復習了其薄弱的知識

點（比的基本性質、比的應用、位置及圓），系統重點的講解。結合

典型的例題檢測其對知識點的掌握程度，效果較為明顯。

C、七年級丁紅冰同學，我是從202X12月12日開始給其補課，

該生的基礎知識掌握的很好，學習努力認真刻苦。根據其在聽力方面

的不足及詞匯量不夠多的實際情況，首先讓其復習已學的課本知識

（UnitlMyteacherandmyfriends.Unit2單詞的講解聽力的講解與分

析），其次，利用其資料隨附的磁帶，通過播放磁帶錄音，逐漸培養

其語感。在平時的輔導中，及時的解決其英語學習中存在的困惑，和

她交流學習英語的經驗及心得，幫助其樹立信心。

小學教學總結匯編篇11

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學

期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,

在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。

一、對學生的分析。

木班學生數學總休水平一般，約有半數學生基礎較好，約三分之

一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算

都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。

二、具體工作°

（一）開學初，我根據教學課程標準的要求，以及教材編寫的特

點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。

（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學

期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,

落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的

抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、

敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的

來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重

抓好以下幾點：

1、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特

點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具

對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,

因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來

說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上

過渡到乘法的意義C但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如

在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數

目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺彳支多份數都相同的，讓學生

覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意

義，很樂意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識

的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手

能力，提高學生的記憶力。

2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。

新課標中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我

們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來,

這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這

樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多

少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來,

有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。

這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，

再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，

這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數

學知識來解答罷了c所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出

發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以

使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。

因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通

過實踐活動，加深對知識的理解。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級

氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培

養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好

勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學生提供各種條件：在班上

組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如袤演、競賽等活動，把數學

應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感

和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生

自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找

竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意

識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競

爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體

現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。

5、利用社會環境提高數學實際運用能力。

學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意

義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活,

得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所

學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知

識。如統計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了成功

的體驗，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2、學生的數學能力有所提高。

3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題C

1、雖然對學醫生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別

明顯。

2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發展。

3、由于學困生較多，優秀學生的拔高訓練較少。

走進202X的k間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必

為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積雹。展望未

來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思

考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！

小學教學總結匯編篇12

20xx-202X度小學教師個人教學工作總結本學期在學校領導的正

確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上

有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的

進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，

總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教

學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.

現將有關方面總結如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，

嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及

學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學

生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并

認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準

確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得

愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和

學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上

課數學課。

4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程

和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性

學習的精神。

5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩

選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、

認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作

出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,

做到有的放矢。

6、做好課后軸導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的

學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于

學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成

績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的‘求知欲和上進心，

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，

就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部

分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能c并

認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些

都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特

別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他

們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春

華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的

淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往

用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢

麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教

訓，使教學工作更上一層樓。

小學教學總結匯編篇13

202Xxx月xx日和xx月xx日，xx區中心校教師課堂大比武活動

在xx小學拉開帷幕，本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數

學兩個學科，參加比賽的教師們積極參與，精心準備。此次大比武中，

教師們臨戰不驚，教學沉穩，現場精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了

我區教師過硬的教學技能與專業素養。

道德與法治的第一節是周雅萍老師。課堂中，周老師始終以親切

的話語，真誠的笑容，鼓勵的眼神和學生交流互動。讓孩子們在極為

濃厚的學習氛圍中學習，升華情感。

道德與法治的第二節是X老師。白老師通過聲情并茂的講解，帶

領學生徜徉在知識的海洋中，快樂的學習，讓課堂氛圍高漲，韻味悠

長，展示了道德與法治課堂的獨特魅力。

道德與法制的第三節是X老師。余老師用獨到的風格調動學生的

主觀能動性，師生互動生生互動親切，從內而外散發著班級的活力和

教師對學生的關愛C

道德與法治的第四節是X老師。賈老師的課堂教學親和力強，層

次清晰，充分體現道德與法治學科的基礎性和扎實性，扎實培養學生

積累積淀，形成有特色高效課堂，并且對學生的課堂評價方式豐富多

彩，讓聽課人員大為稱贊！

道德與法治的第五節是x老師。劉老師敢于放手，把問題推給學

生，鼓勵學生自主探究、自我感悟、合作交流，盡可能讓學生充分展

示自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學會”

還要使他們“會學”。

數學第一節是X老師。尚老師善于培養學生的動手實踐能力，發

揮學生的空間觀念，使學生體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學生

學好數學的信心。

數學第二節是X老師。張老師語言精練，處處充滿挑戰性，充分

激發孩子們愛問問題，愛解決問題的天性，將復雜的問題簡單化，一

個個難題也就迎刃而解。

數學第三節是X老師。劉老師以學生熟悉的生活情境為切入點,

靈活地展開教學，在自主學習、自主活動的樂趣中，升華了對知識的

理解，加深學生在探究知識的過程中體驗數學的魅力。

數學第四節是X老師。付老師的教學設計條理清晰；學生小組合

作學習有實效；發散學生思維，讓學生舉一反三；學生們積極參與，

活躍了課堂氣氛，舒緩了學生的疲倦心理；非常適合現在“雙減”要

求，整節課在不知不覺中下課了，意猶未盡。

賽課結束后，XX區中心校周主任，對本次賽課從教學準備、設

計、上課環節、教學效果及存在的問題等方面進行了精彩的點評和總

結。

教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累；講壇是一個舞

臺，唯有思考創新，方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說，不

僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過程，是教師綜合素養的一

次縱深推進，是博采眾長教學技能的一次深入整合，是教師個人深研

善學的一次完美展示。相信，在這次學科大比武活動的推動下，老師

們的專業成長道路會越走越寬，XX區教育教學的明天也一定會百花

齊放，春色滿園。

小學教學總結匯編篇14

又一個學期結束了，這一個學期，較忙碌，較充實，其中有著失

敗的心酸也布成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了

很多寶貴的教育教學經驗。現將202X我任教的小學音樂教學工作總

結如下：。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他

們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。本

學期，我擔任三年級、四年級的音樂課教學工作。眾多的學生，使我

一下子無法掌握每個學生的情況，但我深知學生是課堂的主體，不了

解學生就無法完成教學任務。于是，我經常和同年級老師交流，上課

時多留心，現在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節奏感好，哪

個班的表現欲強，就連班里每個學生的情況我也能基本了解。這樣我

才能作到備課時既備教材又備學生。

我注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，突出音

樂課以審美教育為核心的特點，注重培養學生對音樂的興趣，以學生

為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，感

受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定知識基礎上創造音樂。為了

使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，

努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也

進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生

都喜歡音樂。

我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我

相信勤能補拙，在領導和同事、家人的信任和關心、幫助下，我會更

上一層樓，不斷的進步。這是成長的一學期，因為在這一年當中我付

出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來

澆灌我深愛著的教育事業。

最后，在教學二，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，面對學

生，面對教學能得心應手；面對學生，能教給他們更多的音樂知識。

音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。

小學教學總結匯編篇15

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學中踐行

著新的教育理念。當更多的目光投向課堂的同時，問題隨即接踵而來;

怎樣的課堂才是高效的，高效的標準是什么？隨著教材內容和教學要

求的變化，中學英語教學中存在著一個非常突出的問題，那就是：教

師教的辛苦，學生學得痛苦，學生沒有得到應有的發展。其最直接的

原因之一就是大量繁重而無效的教學行為占用了師生絕大部分的時

間。

現在的小學英語教學已不是簡單的要求教師完成教學內容，隨著

課改的到來，它對教師在教學設計、教學方法、教學策略、拓展學生

文化、培養應用能力、形成學習技巧，保持終生學習欲望等方面提出

了更高的要求，以真正地實現素質教育。最近，通過高效課堂的學習，

感受頗深。下面就談談自己的關于高效課堂教學想法。

一、創設問題情景，激發內在“想學”的強烈需求。

問題設置首先直接切教學內容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次

創設情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設置正是在學生波

浪壯闊的思維平面，在內在“想學”的強大驅動下，發揮主觀能動性

投入到課堂當中來c而同時問題的情景創設在追求活躍生動的課堂氛

圍時，還要做到“高效”課堂教學。

二、問題反饋不避糾錯，高效生成促“會學”

我們的問題設置就是教師的預設，而預設也必然在實際的教學中

在師生、生生互動中備受考驗，不斷改換自己原來的軌道順應課堂的

臨時生成。學生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學”了。問題反

饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當型”糾錯。

對于英語基礎常識類而學生又容易混淆的，及時指出，予以校正。

還有一種做法是“芍制隨意”討論。英語學科有自身的學科特點，是

人文性和工具性的統一的大學科，決定了它的模糊性和不確定性，也

給課堂帶來了發揮的空間。所以問題設置空間要大，課堂有一種“節

制的'隨意”，讓學生展示個性生成，而不避諱學生犯錯誤，讓學生子

啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內容，促成“會學”。

在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時間內，

讓學生融入英語課堂環境中，并打開學生學習的知識庫，然后直接進

入課文的學習。對于語篇學習中需要解決的問題有：（1）新單詞的學習；

⑵新句型的學習；⑶整體語篇的理解及運用。在課堂教學中，根據教

材內容，學生的學習狀況，重視對學生進行學習方法的指導。

1、新單詞的學習。布置學生課前預習，在課堂上匯報、展示。

小學生還是好表現自己的。因此，他們在預習中會認認真真地去看小

字典，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師,

并記憶相關的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老

師教得累、學生聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學習。我們則是把它在課堂，老師先引導學生找出

文中不懂的問題，或者是關于某一方面和某一個人的問題，學生找出

的問題如果是以前學過的，就讓學生相互間幫助解決，沒有學過的問

題往往就是本節課中的新授句型。老師確認了學生的問題后，并沒有

直接去講授如何理解、如何回答，而是指導學生相互討論、交流，主

動探究，將學習的主動權交給學生。學生并不是憑空想象，不著邊際

的討論，而是在課前經過了認真的預習，相信學生在討論交流中能理

解并結合課文內容，學會回答。（當然答案課文中原先就存在，學生

在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。

這樣學生在參與課堂活動的過程中，品嘗到成功的快樂，就會形

成穩定而持久的興趣，讓英語學習成為“我要學

3、對于課文的理解和運用，注重了學生的整體感知。

A、先設計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看

課文卡通片，讓學生整體感知課文，幫助學生理解整體情景。

B、讓學生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

C、在解決了問題之后，讓學生讀課文（跟讀、分角色讀、自由

讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領悟新句型的運用，從而明白所

學內容它是用來表情達意的。

D、用不同形式的練習，再次整體呈現課文，幫助學生多方位，

不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學生更好地理解了課

文內容，而且對培養學生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是

大有裨益的。

整節課中，沒有游戲、兒歌等環節，而是在實實在在的教學中完

成教學任務。當然這樣的教學存在的問題是①課前的預習，大部分

學生都能完成任務，對于學習上有困難的學生就需要我們老師做

好課前的輔導工作C②學生在討論解決問題這一環節，我們要安排好

小組內的同學，以優幫差，同學之間學來的知識，比老師教的還易于

接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓練中要分層，讓每一個學生都

有所收獲。

高效課堂教學是有教師的“教”和學生的“學”鏈接而成，而教

師“教什么”和“怎樣教”又必須體現學生主體理論，從學生的實際

出發，做好備課的預設工作，而真正的課堂高效更多在學生的身上得

到體現。問題設置是否能推進課堂教學高效，從學生“想學一一能學

——會學”這一條命脈，檢測著“高效教學”的青春氣息。

小學教學總結匯編篇16

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠

緊緊圍繞區去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，

向教師提出了“在激勵中提高、在互動中提高、在反思中發展”和“學

中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，

采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育

教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創新管理，探究合作策略：

教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開

發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”

職責到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，

我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、

促發展，為實現學校辦學目標而努力。

(1)鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了很多的教學和科研書刊，并為每位教師了首都

圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料

材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上

要做到：學一講一寫一展一評的有機結合；在提高教師學習效度上,

我校給予教師在學習資料上以具體的指向：結合新課程的學習、結合

科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、

結合學生發展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記

錄自我的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要

進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體

會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信

息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以到達相

互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本

學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺

學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢,

提高了工作的主動性和進取性，學習使教師們的教學觀念發生了極大

轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開

展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、

音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活

動等不一樣教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復

習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對

話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教

學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有

了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了

自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

(2)校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重

點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。

近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重

實效，進取創造條件苦練教師基本功。為爭創語文、科任兩大學科，

我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，

充分發揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了

較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在

學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計

劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發揮學科組

的優勢，構成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。如：

語、數、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，

我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。

在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業素養。另外，我

們還進取與教研中心聯系，聘請各學科專家來校進行指導。

（二）深化課堂教學改革

一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、

分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發

展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發的學

生。

1、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率

達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因

材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好c學

校能為殘疾兒章創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關

愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很

好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠

開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，進取組織

教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨

干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一向把教研活

動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有資料、有

組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略，指導學生

進行自學，A級課均達50%以上，合格率為100%。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是

在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一向認真貫徹

上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注重加強和改善學校教學常規管理，制定一套貼合素質

教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面

的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現

科學性、構成性、自主性、激勵性，使其K現良好的運轉機制。校長

與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，

新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導

的要求，記錄檔案能評為優秀。

5、我校率先參與了區、市乃至中央教科所及有關科研課題的研

究，研究期間，重點培養教師的科研意識，提高教師的科研水平，建

立了科研室，組織了科研小組，構成了領導干部人人帶一個課題，每

位教師人人布子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅僅榮獲了數篇

論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養了一支科研型的教師隊伍,

我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區教科所認

定為由學校獨立承擔的區級課題。

6、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策

略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教