24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）設(shè)計意圖本節(jié)課《延安，我把你追尋》以四年級上冊語文統(tǒng)編版為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受延安精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解延安的歷史背景，體會革命先輩的艱苦奮斗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受延安精神的崇高，提升學(xué)生對美好事物的感知能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，了解革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《延安，我把你追尋》中蘊含的延安精神，包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價值觀。

②感受作者對延安的深情，學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例和細膩的描寫表達對延安的熱愛和敬意。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解延安精神的內(nèi)涵，將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些精神。

②分析課文中的復(fù)雜情感，幫助學(xué)生理解作者在追尋延安過程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的重點語句和段落，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對課文主題的理解。

3.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻，增強學(xué)生對延安革命歷史的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過搜集資料、撰寫報告等形式，讓學(xué)生深入了解延安的歷史和文化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于延安的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生初步了解延安的歷史背景和革命意義。

-提問：同學(xué)們，你們對延安有什么了解？為什么延安在中國革命史上占有重要地位？

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引出課題《延安，我把你追尋》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的語言表達和情感流露。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者如何通過這些手法增強文章的表現(xiàn)力。

-分組討論：課文中的哪些語句讓你印象深刻？為什么？

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解延安精神的內(nèi)涵，如自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解延安精神在當代社會的意義和應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：每組選擇一個與延安精神相關(guān)的主題，進行簡短的小組討論，并設(shè)計一個宣傳海報。

-學(xué)生展示海報，其他組評價并提出改進建議。

-教師點評，總結(jié)各組的表現(xiàn)，強調(diào)延安精神的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)延安精神的時代價值。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：希望通過今天的課程，同學(xué)們能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生課后閱讀《延安，我把你追尋》全文，并寫下自己的讀后感。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于延安的歷史故事，下節(jié)課分享給大家。

-布置家庭作業(yè)：思考如何在日常生活中踐行延安精神，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確理解課文《延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象和延安精神的核心價值觀。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠運用到自己的寫作實踐中。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過閱讀和分析，提取和歸納文章的主旨大意。

2.思想與情感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)延安精神，增強了愛國主義情感和社會責(zé)任感，認識到個人與國家、民族命運緊密相連。

-學(xué)生對革命歷史有了更深的認識，激發(fā)了他們對歷史的興趣和探究欲望。

-學(xué)生在情感體驗上，能夠理解并感受到作者對延安的深厚情感，培養(yǎng)了自己的同理心和情感表達能力。

3.過程與方法：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在搜集資料、撰寫報告的過程中，提高了自己的信息處理能力和研究能力。

-學(xué)生通過角色扮演，鍛煉了自身的語言表達能力和情感調(diào)節(jié)能力。

4.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如在家庭、學(xué)校和社會活動中，積極踐行延安精神。

-學(xué)生在寫作中能夠借鑒課文的表達方式，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生在社會實踐中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠自主閱讀《延安，我把你追尋》全文，并完成課后作業(yè)，體現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇課外閱讀材料，拓寬知識面。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《延安，我把你追尋》這一課的教學(xué)反思和改進措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生似乎對討論內(nèi)容不太感興趣。

-改進：在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更具吸引力的討論話題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并給予更多的肯定和鼓勵。同時，我會嘗試引入一些互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與討論。

2.課堂節(jié)奏

-反思：課堂節(jié)奏有時顯得過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。

-改進：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間的分配，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的步伐。

3.課后作業(yè)

-反思：課后作業(yè)的布置有時過于單一，未能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-改進：我會嘗試設(shè)計多樣化的課后作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等形式，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.評價方式

-反思：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進：我會嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，讓學(xué)生在評價過程中學(xué)會反思和成長。

5.教學(xué)資源的利用

-反思：教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能充分利用多媒體等手段輔