Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教PEP版英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn，包括學習新單詞：apple,banana,orange,peach，以及句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在三年級學習的水果單詞及簡單詢問句型相聯系，通過復習舊知識，引入新詞匯和句型，幫助學生鞏固和拓展知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識和思維品質。通過學習新單詞和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，同時培養邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和角色扮演活動，學生將提升合作學習能力和人際交往能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生在學習本課時，已經具備一定的英語基礎，包括基礎的字母知識、簡單的詞匯和句型結構。他們已經能夠進行簡單的日常對話，如詢問天氣、介紹自己等。在本節課之前，學生已經學習了與食物相關的一些詞匯，如“bread”、“milk”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇心，尤其是與日常生活緊密相關的主題。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過圖片和實物來學習新詞匯，有的學生則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習新單詞“apple,banana,orange,peach”時，學生可能會遇到音標記憶困難，尤其是對于一些發音相近的單詞。此外，學生可能在理解和使用句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”時遇到語法上的挑戰，尤其是在選擇正確的時態和主謂一致上。此外，部分學生在進行角色扮演時可能會感到緊張，影響語言表達的自然流暢。因此，教師在教學中需要關注這些潛在的問題，提供適當的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語教學軟件

-教學手段：圖片卡片、實物水果、PPT課件、英語歌曲、游戲道具教學過程設計教學過程設計總共分為四個環節，每個環節用時不超過15分鐘，共計45分鐘。

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一組水果圖片，引導學生觀察并說出這些水果的名稱。

2.提出問題：教師提問：“同學們喜歡哪些水果？你們知道這些水果的英文怎么說嗎？”

3.激發興趣：教師簡要介紹本節課要學習的新單詞和句型，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（10分鐘）

1.教學目標：學習新單詞“apple,banana,orange,peach”，掌握句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”。

2.教學重點：正確發音和拼寫新單詞，熟練運用句型進行交流。

3.教學步驟：

a.教師板書新單詞，帶領學生朗讀，并講解單詞的發音和拼寫規則。（用時2分鐘）

b.教師示范句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”，引導學生模仿練習。（用時2分鐘）

c.教師分組，每組選一個代表進行角色扮演，運用句型進行交流。（用時2分鐘）

d.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。（用時4分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對新單詞和句型的理解和掌握。

2.練習內容：

a.教師出示水果圖片，學生快速說出對應的英文單詞。（用時5分鐘）

b.教師播放錄音，學生跟讀句子“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”，并模仿發音。（用時5分鐘）

c.教師分組，每組用新學的句型進行對話練習，如：“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlikesomebread.”（用時5分鐘）

四、課堂提問與師生互動環節（15分鐘）

1.課堂提問：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.師生互動：

a.教師提問：“同學們，你們喜歡的水果是什么？請用今天學的句型介紹一下。”（用時5分鐘）

b.學生回答問題，教師點評并糾正發音和語法錯誤。（用時5分鐘）

c.教師提問：“如果你們去外國旅行，你們會想吃什么水果？請用今天學的句型進行交流。”（用時5分鐘）

d.學生分組進行角色扮演，運用新學的句型進行交流。（用時5分鐘）

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.拓展：教師布置課后作業，讓學生用今天學的句型和單詞進行創作，如寫一篇小短文，描述自己喜歡的水果。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，及時調整教學策略，確保每個學生都能掌握新知識。同時，教師應注重培養學生的核心素養，提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FruitSalad》故事書：一本關于水果的故事書，通過有趣的故事情節，幫助學生了解不同水果的特點和營養價值。

-《HealthyEating》小冊子：一本關于健康飲食的小冊子，其中包含關于水果的營養信息，以及如何將水果融入日常飲食的建議。

-《FruitFacts》信息卡片：一系列關于不同水果的信息卡片，包括水果的起源、生長環境、食用方法等，旨在拓寬學生的知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己喜歡的水果的圖片，并制作成小冊子或海報，展示給同學和老師。

-鼓勵學生通過互聯網或圖書館資源，查找關于水果的英文資料，如水果的英文名稱、食用方法、營養價值等。

-組織學生進行小組討論，分享他們了解到的不同水果的文化背景和傳統習俗。

-設計一個“水果創意料理”活動，讓學生嘗試用不同的水果制作簡單的菜肴或甜品，并介紹其創意和制作過程。

-學生可以創作一個關于水果的英語小劇本，通過角色扮演的方式，練習使用本節課學到的句型和詞匯。教學反思今天上了五年級上冊英語Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn這一節課，總體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面我就從以下幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我通過展示一組水果圖片，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了學習狀態。看到學生們一個個興奮地指著圖片，我能感受到他們對英語學習的熱情。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對新單詞的掌握情況。我發現，他們在學習一些發音相近的單詞時，比如“apple”和“banana”，可能會有些混淆。針對這個問題，我在課堂上特別強調了這些單詞的發音和拼寫規則，并通過反復練習，幫助學生鞏固記憶。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習，如快速說出水果的英文單詞、跟讀句子、小組對話等。這些練習不僅幫助學生鞏固了新知識，還提高了他們的語言運用能力。在練習過程中，我注意到一些學生對于句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”的使用還不太熟練，于是我在課堂上進行了個別指導，幫助他們更好地掌握這個句型。

課堂提問環節，我通過提問的方式，檢查了學生對新知識的掌握程度。我發現，大部分學生能夠正確回答問題，但也有少數學生在回答時出現了語法錯誤。這說明我在課堂上需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

在師生互動環節，我鼓勵學生積極參與，通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達能力。同時，我也注意到一些學生在進行角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新環境的適應還不適應。因此，在今后的教學中，我會更加注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，幫助學生克服緊張情緒。

此外，我還想談談拓展與延伸部分。我提供了與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如《FruitSalad》故事書、《HealthyEating》小冊子和《FruitFacts》信息卡片，旨在拓寬學生的知識面。在今后的教學中，我會繼續豐富拓展與延伸的內容，讓學生在課堂上不僅學到知識，還能提升自己的綜合素養。

最后，我覺得這節課的教學讓我深刻認識到，作為一名英語教師，我需要不斷學習、反思和改進。只有這樣，我才能更好地適應學生的需求，提高他們的英語學習效果。在今后的教學中，我會繼續努力，為學生們創造一個更加豐富多彩的英語學習環境。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新單詞：apple,banana,orange,peach

-句型：