12我們小點兒聲第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12我們小點兒聲第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《我們小點兒聲》第1課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重他人的意識，學會在公共場合保持適宜的音量。

2.培養學生傾聽和表達的良好習慣，提高溝通效果。

3.增強學生遵守社會公德的能力，形成文明禮貌的公共行為。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解公共場合保持適宜音量的重要性。

2.學生能夠通過實際操作練習，掌握在嘈雜環境中控制音量的方法。

難點：

1.學生在嘈雜環境中控制音量，需要較強的自律和自我監控能力。

2.學生能夠將所學知識應用于日常生活，形成良好的行為習慣。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際環境中體驗保持適宜音量的感受。

2.設計小組討論活動，引導學生分享自己在控制音量方面的成功經驗或挑戰。

3.利用多媒體資源，展示公共場合保持適宜音量的正面案例和反面案例，增強學生的認知。

4.結合家校合作，鼓勵家長在家中監督孩子的音量控制，形成家校共育的良好氛圍。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：公共場合音量控制相關的視頻、音頻資料。

4.教學手段：情景模擬道具、角色扮演劇本。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看關于公共場合音量控制的視頻，思考在圖書館、電影院等場合保持適宜音量的重要性”。

設計預習問題：圍繞“公共場合音量控制”，設計問題如“為什么在公共場合要保持適宜的音量？”“不保持適宜音量會有哪些后果？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共場合音量控制的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于在圖書館大聲喧嘩的短視頻，引出“公共場合音量控制”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公共場合音量控制的重要性，結合實例如“在圖書館大聲喧嘩會影響他人學習”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在公共場合控制音量的經驗或遇到的問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何在嘈雜的環境中控制音量？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過分享和討論，學習如何在公共場合控制音量。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如“觀察一周內公共場合的音量控制情況，記錄并分析”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與公共場合音量控制相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的觀察很細致，但可以嘗試提出改進建議”。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發現我在電影院控制音量的方法還可以改進”。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）了解公共場合音量控制的重要性，認識到保持適宜音量對他人和自身的影響。

（2）掌握在嘈雜環境中控制音量的方法，如調整呼吸、使用耳塞等。

（3）了解不同公共場合的音量控制標準，如圖書館、電影院、商場等。

2.能力提升：

（1）自主學習能力：學生在課前自主探索環節，通過閱讀預習資料、思考預習問題，提高了自主學習能力。

（2）溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了溝通能力。

（3）團隊合作能力：通過小組合作完成課堂活動，學生學會了與他人協作，提高了團隊合作能力。

3.行為習慣養成：

（1）公共場合行為規范：學生在課堂上學習到公共場合音量控制的重要性，能夠自覺遵守公共場合的行為規范。

（2）自律意識：學生在課堂上認識到自律的重要性，能夠在日常生活中自覺控制音量，養成良好的行為習慣。

（3）文明禮儀：通過學習公共場合音量控制，學生能夠更好地理解和踐行文明禮儀，提高自身素質。

4.情感態度價值觀：

（1）尊重他人：學生在課堂上學習到尊重他人的重要性，能夠自覺尊重他人的權益，提高人際交往能力。

（2）責任感：學生在課堂上認識到自己在公共場合保持適宜音量的責任，能夠自覺履行社會責任。

（3）環保意識：學生在課堂上了解到公共場合音量控制與環境保護的關系，提高了環保意識。

5.實踐應用：

（1）課堂實踐：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，將所學知識應用于實際情境中。

（2）課后實踐：學生在課后觀察公共場合的音量控制情況，將所學知識應用于實際生活中。

（3）家庭實踐：學生將所學知識傳遞給家人，共同營造一個和諧、文明的公共環境。教學反思與總結這節課，我們學習了“我們小點兒聲”這一主題，旨在讓學生認識到在公共場合保持適宜音量的重要性，并學會如何在嘈雜的環境中控制自己的音量。回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際操作中體驗和感受公共場合音量控制的重要性。這種方法很受學生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也發現有些學生可能在角色扮演中過于投入，導致課堂紀律有些松散。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡教學活動與課堂紀律的關系。

其次，我在講解知識點時，盡量結合實際案例，讓學生更容易理解。比如，我通過播放一段在圖書館大聲喧嘩的視頻，讓學生直觀地看到不保持適宜音量的后果。這種直觀的教學方式效果不錯，學生們對公共場合音量控制的重要性有了更深刻的認識。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生可能對公共場合音量控制的理解還不夠深入，對如何在嘈雜環境中控制音量感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環節，如小組討論、小組競賽等，讓學生在討論和競爭中加深對知識點的理解。

此外，我還注意到，部分學生在課后作業中，對公共場合音量控制的應用不夠靈活。為了提高學生的實踐能力，我打算在下一節課中，布置一些實際操作類的作業，讓學生在現實生活中運用所學知識。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂紀律管理還有待加強，部分學生可能在角色扮演中過于投入，導致課堂紀律松散。此外，學生在課后作業中的實踐能力還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保教學活動有序進行。

2.在今后的教學中，增加互動環節，讓學生在討論和競爭中加深對知識點的理解。

3.布置更多實際操作類的作業，提高學生的實踐能力。

4.與家長溝通，共同關注學生在公共場合的行為表現，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①本文重點知識點