21古詩詞三首-楓橋夜泊說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《楓橋夜泊》為切入點，通過分析詩歌內容、品味語言、體會作者情感，引導學生感受古典詩詞的魅力。結合五年級學生的認知特點，設計了一系列活動，如朗讀、默寫、繪畫等，旨在提高學生的語文素養，培養他們的審美情趣。核心素養目標1.培養學生對古典詩詞的審美感知，提高文學鑒賞能力。

2.強化學生的語言運用能力，通過詩詞的默寫和朗讀，提升語言表達的準確性。

3.激發學生的想象力和創造力，通過描繪詩句畫面，促進形象思維的發展。

4.增強文化自信，感受中國傳統詩詞的深厚底蘊，培養愛國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內容：通過引導學生分析《楓橋夜泊》中的意象，如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，幫助學生理解詩中的意境和情感。

-品味詩歌語言：強調對詩句中關鍵字詞的品味，如“愁”字，探討其多重含義，體會詩人情感。

-體會作者情感：引導學生感受詩人張繼在詩中所表達的羈旅之愁和思鄉之情。

2.教學難點：

-深入理解詩歌意境：對于五年級學生來說，理解古典詩詞的意境是一個難點。可以通過對比閱讀和情境創設，如模仿詩中的景象，幫助學生直觀感受。

-探究詩歌的表達技巧：例如，如何通過對比手法表現情感，如何運用意象渲染氛圍，這些都是需要深入分析和討論的難點。

-跨文化理解：對于古典詩詞中的文化背景和審美觀念，學生可能難以理解。教師可以通過介紹相關的歷史背景和文化知識，幫助學生跨越這一難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解詩歌背景和結構，引導學生深入理解。

2.設計互動環節，如小組討論，讓學生分享對詩句的理解和感受。

3.利用多媒體展示詩歌的意境，如圖片、音樂等，增強學生的感官體驗。

4.通過角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗詩中的情感和心境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪江邊夜景的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

-提問：“同學們，你們能想象在這樣的夜晚，一位詩人會看到什么樣的景象，又會產生怎樣的情感呢？”

-引出課題《楓橋夜泊》，介紹詩人張繼及其創作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《楓橋夜泊》，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。

-分析詩歌的結構，指出每句詩所描繪的景象和情感。

-引導學生關注詩句中的關鍵字詞，如“愁”、“月”、“霜”等，探討其含義和作用。

-通過對比閱讀，讓學生體會不同詩人對同一景象的不同表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論詩歌中的意象和情感，并分享各自的理解。

-詩歌接龍：教師給出詩句的開頭，學生接續完成下一句，鍛煉學生的語言組織能力。

-詩歌默寫：學生根據記憶默寫《楓橋夜泊》中的詩句，檢查對詩歌內容的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的意境和情感表達。

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然景象，感受生活中的詩意。

5.作業布置（5分鐘）

-學生課后閱讀《楓橋夜泊》全文，思考詩歌中的情感和哲理。

-以“假如我是詩人”為主題，寫一篇短文，表達對詩歌意境的感悟。

-收集與《楓橋夜泊》相關的其他古典詩詞，進行對比閱讀。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《夜泊牛渚懷古》：唐代詩人杜甫的作品，同樣描繪了夜晚泊船的景象，學生可以對比閱讀，體會不同詩人對同一主題的不同處理。

-《望月懷遠》：唐代詩人張九齡的詩歌，通過月亮抒發思鄉之情，與《楓橋夜泊》中的月亮意象形成呼應。

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：宋代詩人陸游的作品，表達了詩人對國家命運的憂慮和對家鄉的思念，可以引導學生思考詩歌的社會意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入閱讀，分析詩中的意象、情感和表達技巧。

-通過網絡資源或圖書館，查找與《楓橋夜泊》相關的歷史背景資料，如唐代江浙地區的風俗習慣、當時的交通狀況等，增強對詩歌文化的理解。

-組織學生進行詩歌創作活動，鼓勵他們以自然景物為題材，嘗試運用古典詩詞的形式表達自己的情感和思考。

-設計一個關于古典詩詞的展覽或演講活動，讓學生在準備過程中深入研究詩詞文化，提升綜合素養。

-通過觀看紀錄片或參加文化講座，了解中國古代詩詞的發展歷程和重要詩人，拓寬學生的文化視野。

3.實踐活動與項目學習：

-學生可以分組合作，選取一首古代詩詞，進行劇本創作，通過角色扮演的方式，重現詩中的場景和情感。

-設計一個“古典詩詞之旅”項目，學生分組模擬古代詩人，進行實地考察，如探訪江邊、山川等，體驗詩歌中的意境。

-學生可以嘗試制作一個關于古代詩詞的網頁或小冊子，介紹自己喜歡的詩詞作品及其作者，分享自己的學習心得。板書設計①

-詩歌標題：《楓橋夜泊》

-詩人：張繼

-時代背景：唐代

②

-意象：

-月落烏啼霜滿天

-江楓漁火對愁眠

-夜半鐘聲到客船

③

-情感：

-羈旅之愁

-思鄉之情

-寂寞之感

④

-語言特點：

-對仗工整

-意境深遠

-情感真摯

⑤

-教學目標：

-理解詩