Unit4Roadsafety（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊一、設計思路

本節課以“Unit4Roadsafety”為主題，旨在通過情景教學和實踐活動，引導學生掌握交通安全知識，提高安全意識。結合六年級學生的認知水平和實際需求，通過圖片、視頻、游戲等多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養他們的英語聽說讀寫能力，同時強調交通安全的重要性，讓學生在實踐中學會遵守交通規則，確保自身安全。二、核心素養目標分析

本節課圍繞培養學生核心素養展開，旨在提升學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過學習交通安全知識，學生能夠運用英語進行交流，增強跨文化意識，認識到遵守交通規則的重要性。同時，通過合作學習和探究活動，培養學生的合作精神、批判性思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①正確發音和拼寫關于交通安全的關鍵詞匯，如“pedestrian”、“crosswalk”、“stopsign”等。

②運用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬實際交通場景中的對話。

2.教學難點，①

①理解并區分不同交通標志和信號的含義，如交通燈、人行橫道標志等。

②在實際情境中運用英語，將交通安全知識應用于日常生活，形成正確的交通行為習慣。

②將交通安全知識與實際生活相結合，通過討論和反思，培養學生的安全意識和責任感，能夠自覺遵守交通規則，保護自己和他人的人身安全。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本、作業本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通安全標志圖片、交通事故視頻片段等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，放置交通安全標志模型，以及準備安全知識問答墻。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列交通事故的圖片，引起學生的興趣和關注。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutthesepictures?Haveyoueverseenanyroadaccidents?”

-引導學生討論交通安全的重要性，并引出本節課的主題“Roadsafety”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示交通安全標志和信號，如交通燈、人行橫道、禁止通行等。

-學生跟隨教師學習這些標志的英語表達，如“Stopsign”、“Pedestriancrossing”等。

-通過視頻播放實際交通場景，讓學生觀察并學習如何正確應對不同的交通情況。

-教師引導學生進行角色扮演，模擬步行、騎車、駕車等不同交通參與者的情況，練習使用交通安全相關的英語詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個交通場景，用英語設計對話，展示給全班。

-游戲環節：教師準備一些交通安全相關的卡片，每張卡片上有不同的交通標志或規則，學生抽取卡片后，需要用英語解釋該標志或規則的意義。

-小測驗：通過選擇題或簡答題的形式，檢驗學生對交通安全知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調交通安全的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedaboutroadsafetytoday?Howcanweapplytheseknowledgeinourdailylife?”

-鼓勵學生分享他們在日常生活中如何遵守交通規則，保護自己和他人的安全。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，制作一份家庭交通安全海報，用英語標注重要的交通安全知識和建議。

-要求學生與家人一起討論交通安全，并計劃實施至少一個家庭交通安全措施。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《交通安全常識手冊》摘錄，介紹不同國家的交通規則差異，如英國的左行規則與中國的右行規則。

-閱讀材料二：《兒童交通安全教育故事集》，通過短篇故事的形式，講述交通安全的重要性，以及如何避免交通事故。

-閱讀材料三：《交通安全法律法規》，摘錄與青少年相關的交通法規，讓學生了解違反交通規則的后果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以分組進行調查研究，了解自己所在社區的交通狀況，分析存在的問題，并提出改善建議。

-鼓勵學生通過互聯網或圖書館資源，查找關于交通安全的歷史案例，分析事故原因，學習如何預防類似事故的發生。

-設計一個“交通安全宣傳周”活動，讓學生利用所學知識，制作宣傳海報、編寫宣傳冊，向家人和社區宣傳交通安全知識。

-學生可以嘗試創作一個交通安全主題的短劇或歌曲，通過藝術形式傳遞交通安全的重要性。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的交通安全講座或研討會，提升自己的交通安全意識和知識水平。

3.實踐活動建議

-組織學生參與“小小交通警察”活動，模擬交通指揮，讓學生親身體驗交通規則的實際應用。

-安排學生進行交通安全知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-與家長合作，開展“家庭交通安全日”，共同制定家庭交通安全規則，提高全家的交通安全意識。

4.跨學科學習

-結合科學課，學習交通安全相關的物理知識，如慣性、摩擦力等在交通安全中的作用。

-結合美術課，讓學生設計交通安全宣傳海報，提升學生的審美能力和創造力。

-結合社會課，討論交通安全與社會責任的關系，引導學生樹立正確的價值觀。七、內容邏輯關系

1.本文重點知識點

①交通標志和信號：stopsign，yield，trafficlight，pedestriancrossing

②交通安全規則：walkontherightsideoftheroad，lookbothwaysbeforecrossing，wearahelmet

③交通行為建議：usezebracrossings，waitforthegreenlight，keepdistancefromothervehicles

2.重點詞匯

①Roadsafety

②Trafficsign

③Pedestrian

④Vehicle

⑤Helmet

⑥Reflectivevest

3.重點句子

①“Alwayswearahelmetwhenridingabicycle.”

②“Youmuststopattheredlightandwaitforthegreenlighttocrosstheroad.”

③“Itisimportanttofollowthetrafficrulestokeepourselvesandotherssafe.”八、教學反思與改進

教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一個不斷學習和改進的過程。在剛剛結束的“Unit4Roadsafety”這節課中，我想和大家分享一下我的教學反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習積極性至關重要。在這節課中，我嘗試通過圖片、視頻和角色扮演來活躍課堂，但似乎部分學生的參與度不高。反思這一點，我認為在今后的教學中，我需要更加注重激發學生的興趣，比如可以引入一些與交通安全相關的真實案例，讓學生感受到學習交通安全知識的重要性。

①案例引入：在下一節課中，我將選擇一些近期發生的交通事故案例，讓學生分析事故原因，并提出預防措施。這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更加深刻地理解交通安全知識。

②互動環節：為了增加課堂互動，我計劃設計一些小組討論和游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。

其次，我發現部分學生在交通安全規則的掌握上存在困難。例如，在區分交通信號燈的不同含義時，有些學生容易混淆。針對這個問題，我意識到需要更加細致地講解和示范。

①細致講解：在講解交通信號燈時，我將使用不同的顏色和動作來表示不同的信號，幫助學生更好地理解和記憶。

②實際操作：為了讓學生更加直觀地理解，我計劃讓學生模擬交通信號燈的操作，通過實際操作來加深印象。

此外，我注意到在課堂小結環節，學生對本節課內容的回顧和總結不夠充分。為了提高學生的總結能力，我打算在今后的教學中采取以下措施。

①引導總結：在每節課的結尾，我將引導學生回顧本節課的重點內容，鼓勵他們用自己