2024-2025學年新教材高中語文第三單元9屈原列傳說課稿新人教版選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中語文第三單元9屈原列傳說課稿

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年X月X日星期X下午X點

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習屈原的生平事跡和《離騷》中的片段，提升學生對古典文學的理解能力。學生將學會欣賞屈原的愛國情懷和浪漫主義精神，培養批判性思維，增強文化自信，同時提高語言表達和文學鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解屈原的生平事跡及其在楚辭中的地位。

2.把握《離騷》中的核心意象和象征意義。

難點：

1.解讀《離騷》中復雜的象征手法和寓言故事。

2.深入理解屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想。

解決辦法：

1.通過課堂講解和討論，幫助學生梳理屈原的生平和《離騷》的創作背景。

2.引導學生分析《離騷》中的意象，結合具體詩句進行解讀，引導學生逐步理解象征手法。

3.設置小組討論，鼓勵學生分享對屈原愛國情懷的理解，通過角色扮演等方式加深情感體驗。

4.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學生直觀感受《離騷》的藝術魅力和思想內涵。

5.設計拓展閱讀，推薦相關文獻，引導學生自主探究屈原作品的時代意義和文學價值。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，首先通過講解屈原的生平和《離騷》的文學背景，為學生的理解打下基礎。

2.設計小組討論環節，讓學生就《離騷》中的意象和象征進行深入探討，培養批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演屈原或古代文人，體驗詩歌中的情感和意境。

4.利用多媒體展示屈原生活的時代背景和《離騷》的相關圖片，增強學生的視覺體驗。

5.設計寫作練習，讓學生嘗試模仿《離騷》的風格創作詩歌，提升文學創作能力。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起走進屈原的世界，去感受那位偉大的愛國詩人筆下的壯美篇章。請大家打開課本，翻到第三單元第九課《屈原列傳》，準備好我們一起開始今天的探索之旅。

【環節一：背景導入與人物介紹】

（教師）同學們，我們先來了解一下屈原的生平事跡。屈原是戰國時期楚國的詩人、政治家，他的詩歌具有很高的文學價值和思想深度。請大家閱讀課本中關于屈原的介紹，思考一下，屈原有哪些重要的貢獻和成就？

（學生）閱讀課本，思考回答。

（教師）很好，屈原以其卓越的文學才華和堅定的愛國精神，被后人尊稱為“詩魂”。接下來，我們將通過學習《屈原列傳》，進一步了解屈原的一生。

【環節二：文本細讀與情感體驗】

（教師）現在，讓我們一起來細讀《屈原列傳》。請大家打開課本，找到文中關于屈原與楚懷王的故事。請大家閱讀并思考：屈原是如何勸諫楚懷王，以及楚懷王又是如何對待屈原的建議的？

（學生）閱讀并思考回答。

（教師）屈原在勸諫楚懷王時，充分展現了他的忠誠和智慧。然而，楚懷王的反應卻讓人深思。接下來，我們來看看屈原在《離騷》中的表達，感受一下他的愛國情懷。

（教師）請同學們朗讀《離騷》中的一些詩句，比如：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”請思考這些詩句中蘊含的情感和意境。

（學生）朗讀并思考回答。

（教師）這些詩句充滿了屈原對國家和人民的深切關懷，以及他個人的悲憤之情。接下來，我們來看看屈原是如何在困境中堅守自己的信念的。

【環節三：象征手法與思想內涵】

（教師）在《離騷》中，屈原運用了豐富的象征手法，這些手法對于我們理解詩歌的思想內涵至關重要。請大家找出文中的一些象征意象，并思考它們分別代表了什么？

（學生）找出象征意象并思考回答。

（教師）例如，“蘭”、“蕙”等意象代表了屈原的高潔品質；“鷙鳥”、“羝羊”等意象則反映了屈原在政治斗爭中的困境。這些象征手法使得《離騷》具有了深刻的哲理內涵。

【環節四：課堂討論與觀點交流】

（教師）同學們，剛才我們學習了屈原的生平事跡和《離騷》中的象征手法，現在讓我們來討論一下：屈原的愛國精神對我們今天有什么啟示？

（學生）分組討論，并代表小組分享觀點。

（教師）很好，屈原的愛國精神提醒我們要熱愛自己的祖國，堅守自己的信念。同時，他的文學才華也為我們樹立了學習的榜樣。

【環節五：創作實踐與總結】

（教師）接下來，我們將進行一個小小的創作實踐。請大家嘗試模仿《離騷》的風格，創作一首表達自己情感的詩歌。

（學生）進行創作。

（教師）請大家分享自己的作品，并簡要說明創作意圖。

（學生）分享作品并說明。

（教師）同學們，今天我們一起學習了屈原的生平事跡和《離騷》中的象征手法，希望大家能夠從中汲取精神力量，提升自己的文學素養。最后，讓我們一起總結一下今天的學習內容。

【總結】

今天我們通過學習屈原的生平事跡和《離騷》，了解了屈原的愛國情懷和高潔品質。屈原的詩歌運用了豐富的象征手法，具有很高的文學價值和思想深度。他的愛國精神對我們今天仍然具有重要的啟示意義。希望同學們能夠將屈原的精神傳承下去，為自己的國家和民族貢獻自己的力量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述屈原的生平事跡，包括他的政治生涯、文學成就以及他在楚辭中的地位。

-學生能夠理解《離騷》中的核心意象和象征意義，如“蘭”、“蕙”等代表的高潔品質，“鷙鳥”、“羝羊”等反映的政治困境。

-學生能夠識別并分析《離騷》中的修辭手法，如比喻、夸張、排比等，以及這些手法在詩歌中的作用。

2.**能力提升**：

-學生在閱讀理解能力上得到提升，能夠通過文本細讀深入理解文學作品。

-學生在批判性思維能力上有所加強，能夠對屈原的詩歌進行多角度的分析和評價。

-學生在文學鑒賞能力上得到鍛煉，能夠欣賞并評價屈原詩歌的藝術價值和思想內涵。

3.**情感態度**：

-學生對屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想有了更深的理解和認同，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生對屈原的文學成就有了更深的認識，激發了學習古典文學的興趣和熱情。

-學生在情感體驗上有所豐富，能夠通過文學作品感受到古代文人的情感世界和人生哲理。

4.**實踐應用**：

-學生能夠嘗試模仿《離騷》的風格進行詩歌創作，將所學知識應用于實際創作中。

-學生在小組討論和課堂分享中，提高了口語表達和溝通協作能力。

-學生通過角色扮演等活動，增強了情感體驗，對屈原的生平和作品有了更深刻的個人感悟。

5.**價值觀培養**：

-學生在了解屈原的一生和《離騷》的內涵后，對忠誠、正直、堅守信念等價值觀有了更深刻的理解。

-學生在思考屈原的愛國精神對現代社會的意義時，培養了責任感和使命感。

-學生在學習和欣賞屈原的作品中，形成了積極向上的人生態度和價值觀。七、板書設計①屈原生平簡介：

-名字：屈原

-時代：戰國時期

-國籍：楚國

-職業：詩人、政治家

-貢獻：創作《楚辭》中的《離騷》等作品，對后世文學有深遠影響

②《屈原列傳》核心內容：

-屈原與楚懷王的關系

-屈原的政治主張與遭遇

-屈原的文學成就與《離騷》

③《離騷》主要意象：

-蘭、蕙：象征高潔品質

-鷙鳥、羝羊：象征政治斗爭中的困境

-日月、星辰：象征時間流逝與自然