MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課為外研版（一起）英語三年級下冊的“MaybeI’llbeawriter.”單元，主要內容包括介紹職業，學習職業詞匯，以及進行簡單的角色扮演活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在三年級上冊學過的職業詞匯和日常對話有關，通過復習和拓展，幫助學生進一步掌握職業詞匯，提高口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）語言能力：通過學習職業詞匯和角色扮演，提升學生的詞匯積累和口語表達能力；2）學習能力：通過探究不同職業的特點，培養學生自主學習的能力；3）文化意識：通過了解不同的職業，拓寬學生的文化視野，增強對多元文化的理解與尊重；4）思維品質：通過討論和角色扮演，鍛煉學生的思維靈活性和批判性思維能力；5）情感態度價值觀：激發學生對未來職業的探索興趣，培養學生積極向上的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，了解基本的日常用語。在職業詞匯方面，他們可能已經接觸過一些常見的職業名稱，如doctor、teacher等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、游戲等多種形式吸收新知識。學習風格上，他們偏好通過直觀的視覺和聽覺材料學習，同時喜歡參與互動和角色扮演活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在詞匯記憶和理解上可能存在困難，特別是在面對一些較新的職業詞匯時。此外，由于年齡和語言能力限制，學生在口語表達和角色扮演中可能會遇到語言組織和發音的挑戰。此外，對于一些抽象的職業概念，學生可能需要更多的引導和解釋來理解其內涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備外研版（一起）英語三年級下冊教材，以便在課堂上使用。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的職業圖片、圖表和職業相關視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：使用彩色卡片制作職業卡片，用于學生互動游戲和詞匯練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間讓學生進行角色扮演，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于不同職業的視頻，引起學生的興趣。

2.提問：你們知道視頻中的職業都有哪些？請舉幾個例子。

3.學生回答后，教師總結并板書：doctor,teacher,engineer,policeman...

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示職業卡片，引導學生認識新的職業詞匯。

2.逐一講解每個職業的特點和職責，例如：doctor負責治病救人，teacher負責教書育人。

3.通過圖片和視頻，讓學生更直觀地了解每個職業的工作環境和工具。

4.引導學生進行角色扮演，模擬不同職業的工作場景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個職業進行角色扮演。

2.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.各組展示角色扮演成果，其他學生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們最喜歡的職業是什么？為什么？

2.學生自由發言，分享自己的職業理想。

3.教師總結：每個人都有自己的夢想，只要努力，我們都可以實現自己的職業理想。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的職業。

2.學生描述后，其他學生提問，教師解答。

3.教師點評學生的表現，給予鼓勵和指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調職業的重要性。

2.學生分享自己對本節課的感受和收獲。

3.教師布置課后作業：回家后，與家人討論自己的職業理想，并嘗試用英語描述。學生學習效果學生學習效果

1.職業詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠識別并正確使用與職業相關的詞匯，如doctor,teacher,engineer,policeman等，能夠將這些詞匯融入到日常對話和寫作中。

2.口語表達能力提升：學生在角色扮演和課堂討論中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的英語對話，提高了口語表達的流利度和準確性。

3.文化意識增強：學生通過學習不同職業，了解了不同國家的職業文化和工作環境，增強了跨文化交際的能力，對多元文化有了更深的理解和尊重。

4.學習策略應用：學生在課堂上通過小組合作、角色扮演等活動，學會了如何運用合作學習和探究式學習策略，提高了自主學習的能力。

5.思維品質發展：學生在討論和提問環節中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

6.情感態度價值觀培養：學生在學習過程中，對職業有了更深的認識，激發了他們對未來職業的探索興趣，培養了積極向上的生活態度和職業理想。

7.語言運用能力提高：學生能夠將所學的職業詞匯和句型應用于實際情境中，如介紹自己的職業、詢問他人的職業等，提高了實際語言運用能力。

8.交際能力增強：通過課堂互動和角色扮演，學生學會了如何與他人進行有效的溝通，提高了交際能力，為未來的社交活動打下了基礎。

9.學習興趣激發：本節課通過豐富的教學活動和互動環節，激發了學生對英語學習的興趣，使他們更加積極地參與課堂活動。

10.綜合素養提升：通過本節課的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質、學習能力、情感態度價值觀等方面得到了全面提升，為未來的學習和發展奠定了堅實的基礎。教學反思教學這節課，我深刻地意識到教學相長的重要性。下面是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放職業相關的視頻，學生們的興趣立刻被激發起來，他們對于自己熟悉的職業有了更多的認識和好奇心。我覺得這一點很重要，因為只有讓學生感興趣，他們才會更愿意去學習。

接著，我發現我在講解新課時，應該更多地考慮到學生的已有知識。有些學生可能對某些職業比較陌生，我在講解時應該用更簡單、更貼近他們生活的方式去介紹，這樣他們更容易理解和接受。

在鞏固練習環節，我注意到有些學生參與度不高，這可能是因為練習的方式不夠吸引人。下次，我會嘗試設計一些更有趣的練習活動，比如游戲或者競賽，來提高學生的參與度。

課堂提問環節，我發現學生對于職業的理解比較淺顯，這可能是因為我沒有給他們足夠的背景知識。所以，在今后的教學中，我會更加注重背景知識的鋪墊，讓學生能夠更深入地理解所學內容。

師生互動環節，我發現有些學生比較內向，不太敢開口。我意識到，作為老師，我應該更多地鼓勵他們，給他們創造一個安全、輕松的學習環境，讓他們敢于表達自己。

此外，我還發現，我在課堂上有時候過于注重知識點的講解，而忽視了學生的情感體驗。下次，我會嘗試在教學中加入更多情感因素，讓學生在學習的過程中感受到快樂和成就感。板書設計①本文重點知識點：

-職業詞匯：doctor,teacher,engineer,policeman,artist,doctor...

-職業特點：治病救人，教書育人，設計創造，維護秩序，藝術創作...

②詞匯：

-doctor：醫生，負責治病救人

-teacher：老師，負責教書育人

-engineer：工程師，設計創造

-polic