《在馬克思墓前的講話》微課說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《在馬克思墓前的講話》這篇課文，屬于2023-2024學年統編版高中語文必修下冊中的第6課。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在初中階段已經接觸過馬克思主義的相關知識，對馬克思的生平事跡有所了解。本節課將引導學生進一步深入理解馬克思的偉大思想，培養學生的思辨能力和歷史使命感。核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：1）通過文本閱讀，提升學生的理解能力，使他們能夠深入理解馬克思的思想及其對人類歷史的深遠影響；2）培養學生批判性思維，引導他們從多角度分析文本，形成自己的見解；3）加強學生的文化自覺，使學生認識到馬克思主義思想在中國社會中的重要地位，增強民族自豪感和文化自信；4）提高學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提升他們的書面和口頭表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解馬克思的歷史地位及其思想的核心內容。

2.分析《在馬克思墓前的講話》中的論點、論據和論證方法。

難點：

1.馬克思主義理論的抽象性，學生難以理解其深刻內涵。

2.文本中復雜論證結構的把握，學生可能難以形成清晰的認識。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件和馬克思的生平事跡，幫助學生理解馬克思主義理論的歷史背景和實踐意義。

2.結合文本結構分析，引導學生逐步分解論證過程，通過小組討論和課堂提問，幫助學生梳理論證邏輯，提高分析能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示相關歷史圖片和視頻，增強學生對文本內容的直觀感受，降低理論學習的抽象性。

4.設計分層練習，針對不同學生的學習水平，提供多樣化的練習題，幫助學生逐步突破難點。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統編版高中語文教材電子版、教學資源網站。

3.信息化資源：馬克思生平事跡的視頻資料、馬克思主義理論的相關文獻摘錄、歷史事件的時間軸。

4.教學手段：多媒體課件、課堂討論引導問題卡、學生個人閱讀筆記模板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解馬克思的歷史地位和《在馬克思墓前的講話》的主要觀點。

設計預習問題：圍繞馬克思的思想及其對現代世界的影響，設計問題如“馬克思的核心思想是什么？”“如何理解馬克思在歷史進程中的作用？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺的進度跟蹤功能或學生提交的預習成果，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀馬克思的生平事跡和《在馬克思墓前的講話》，理解馬克思的思想核心。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務和問題，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放馬克思的生平片段或相關歷史事件的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解馬克思主義的基本原理和《在馬克思墓前的講話》的文本結構，結合馬克思的生平和思想發展，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就馬克思的思想對當代社會的影響進行探討。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考馬克思的思想如何體現在現代社會中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解馬克思主義的核心概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置閱讀馬克思相關著作的作業，要求學生撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦閱讀馬克思的其他著作，以及相關歷史和文化背景資料。

學生活動：

完成作業：學生認真完成讀書筆記，鞏固對馬克思思想的理解。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行自主學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和寫作作業，引導學生進行自主學習和思考。

反思總結法：通過撰寫讀書筆記，幫助學生反思和總結學習過程。教學資源拓展一、拓展資源

1.馬克思生平及思想

-《馬克思傳》：了解馬克思的生平經歷，包括他的家庭背景、教育經歷以及他的政治活動。

-《資本論》：馬克思的重要著作，探討資本主義社會的經濟結構和階級斗爭。

-《共產黨宣言》：馬克思和恩格斯共同撰寫的政治宣言，闡述了共產主義的理論基礎。

2.馬克思主義理論

-《剩余價值理論》：分析資本主義生產方式下的剩余價值產生和分配。

-《哲學的貧困》：馬克思對黑格爾哲學的批判，提出了歷史唯物主義的基本觀點。

-《德意志意識形態》：探討意識形態與社會存在之間的關系。

3.馬克思主義在中國的發展

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東關于馬克思主義理論的應用和發展的重要文章。

-《鄧小平理論》：鄧小平關于中國特色社會主義的理論，是馬克思主義在中國的新發展。

-《三個代表重要思想》：江澤民提出的關于黨的建設的重要思想。

二、拓展建議

1.閱讀馬克思的著作

-建議學生閱讀《資本論》的部分章節，了解馬克思對資本主義經濟結構的分析。

-閱讀馬克思的《剩余價值理論》，理解剩余價值的產生和分配機制。

2.探討馬克思主義在當代的應用

-組織學生討論馬克思主義理論在當代社會中的適用性，例如在全球化背景下的階級斗爭。

-讓學生分析馬克思主義如何指導中國特色社會主義的發展。

3.研究馬克思主義哲學

-閱讀馬克思的《哲學的貧困》和《德意志意識形態》，了解馬克思的哲學思想。

-探討馬克思主義哲學對當代哲學發展的影響。

4.了解馬克思主義在中國的發展

-閱讀毛澤東的《毛澤東選集》，了解馬克思主義在中國的早期傳播和應用。

-研究鄧小平理論，探討其如何繼承和發展馬克思主義。

5.參與相關學術活動

-鼓勵學生參加學校或社區組織的馬克思主義理論講座和研討會。

-鼓勵學生加入馬克思主義研究社團，與其他同學交流學習心得。

6.結合實際案例進行分析

-讓學生分析當前社會中的經濟、政治和文化現象，運用馬克思主義理論進行解讀。

-通過案例分析，提高學生的理論聯系實際的能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《在馬克思墓前的講話》，我覺得整體上還是收獲挺大的。首先，我想談談教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過播放馬克思的生平視頻，讓學生對這位偉人有了更直觀的認識。我還設計了一些問題，讓學生在預習階段就開始思考，這樣他們在課堂上就能更加主動地參與討論。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于馬克思的理論理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在策略上，我注重了小組討論和角色扮演的活動，希望學生能在實踐中提升自己的思辨能力和表達能力。但是，我發現有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為他們對相關背景知識掌握不足。所以，我需要在今后的教學中加強對學生背景知識的補充。

在管理上，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。但是，也有時候課堂紀律不夠好，個別學生注意力不集中。這讓我意識到，課堂管理也是一門學問，需要不斷地去摸索和改進。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于馬克思主義理論的抽象性理解不夠，我在今后的教學中需要更加注重理論聯系實際，通過具體的案例來幫助他們理解。另外，課堂管理方面還有待加強，我需要找到更有效的方法來維持課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試更加多樣化的教學手段，比如引入更多的案例、圖片和視頻，讓學生在直觀的感受中學習。

2.在策略上，我會加強對學生背景知識的補充，確保他們在討論時能夠有足夠的知識儲備。

3.在管理上，我將通過制定明確的課堂規則和獎懲措施，來維護課堂紀律。

4.我會繼續關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。板書設計①