Lesson15Thesearepigs.Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson15Thesearepigs.Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊教材分析Lesson15Thesearepigs.Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

本節課選自人教版PEP小學英語四年級上冊第15課。本節課主要圍繞動物詞匯的學習展開，通過圖片和情境導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。教學內容包括動物詞匯：pigs、cows、chickens、dogs、cats，以及句型：Theseare...。這節課旨在幫助學生掌握動物詞匯，提高學生的英語口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的“文化理解”和“語言運用”。通過學習動物詞匯和句型，學生能夠理解和運用英語表達關于動物的信息，增強對英語文化的興趣和理解。同時，通過互動和實踐活動，提升學生的跨文化交際意識和能力，培養他們用英語進行交流的自信心和準確性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生在之前的英語學習中已經接觸過一些基礎的動物詞匯和簡單的句型，如“Thisis...”和“Arethese...？”因此，他們對動物和基本描述有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與動物相關的主題。他們的英語學習能力正在逐步提高，能夠通過圖片、實物和簡單的指令進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在發音上可能存在困難，特別是對于一些動物名稱的發音不夠準確。此外，學生在使用新詞匯和句型進行表達時，可能會遇到詞匯量不足和語法結構不熟悉的問題。因此，教學過程中需要關注學生的發音和表達，提供足夠的練習機會，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的動物農場情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習對話，培養合作精神和口語表達能力。

3.任務型教學法：設計“尋找農場動物”的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示動物圖片和視頻，激發學生的學習興趣，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具：引入真實的動物模型或圖片，讓學生通過觸摸和觀察來學習動物名稱。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些動物？它們有哪些特點？”

展示一些關于農場動物的圖片或視頻片段，如豬、牛、雞、狗、貓等，讓學生初步感受農場動物的魅力或特點。

簡短介紹農場動物的基本概念和重要性，如它們在農業中的作用，以及與人類生活的聯系，為接下來的學習打下基礎。

二、農場動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解農場動物的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解農場動物的定義，包括它們通常在農場中的飼養和利用。

詳細介紹不同農場動物的主要特點，如豬的圓潤體型、牛的強壯力量、雞的產蛋能力等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、農場動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解農場動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農場動物案例進行分析，如農場如何利用豬的肉質，牛的奶制品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解農場動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對農業發展的重要性，以及農場動物在食品供應鏈中的作用。

小組討論：讓學生分組討論農場動物的可持續發展，并提出保護動物福利的建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個農場動物作為討論主題。

小組內討論該農場動物的特點、飼養方法和面臨的挑戰。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對該農場動物的全面了解和提出的問題及建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對農場動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調農場動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括農場動物的基本概念、特點、案例分析和小組討論等。

強調農場動物在農業和人類生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生選擇一種農場動物，調查其生活環境、飲食習慣和繁殖方式，撰寫一篇短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-農場動物的生活習性：介紹不同農場動物的生活習性，如豬的群居性、雞的領地意識等。

-農場動物的繁殖與成長：探討農場動物的繁殖過程、成長階段以及影響它們生長的因素。

-農場動物的飼養與管理：介紹農場動物的飼養方法、飼料選擇、疾病預防和健康管理。

-農場動物的食品加工與利用：了解農場動物產品如肉類、奶制品、蛋類的加工過程和用途。

-農場動物的環保與可持續發展：探討農場動物養殖對環境的影響，以及如何實現可持續發展。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察家中的寵物或附近的農場動物，記錄它們的行為和生活習性。

-制作農場動物圖鑒：讓學生收集農場動物的圖片和相關信息，制作一份農場動物圖鑒。

-角色扮演：組織學生進行農場動物角色扮演，模擬農場動物的日常生活和互動。

-家庭作業調查：布置家庭作業，讓學生調查一種農場動物的飼養過程，并撰寫報告。

-小組項目：讓學生分組研究一種農場動物，包括其生態習性、對人類的影響等，制作成展示板。

-環保活動：組織學生參與農場動物環保活動，如植樹造林、清理農場環境等。

-實地考察：安排學生參觀農場，親身體驗農場動物的飼養和管理過程。

-研究報告：鼓勵學生選擇一種農場動物，深入研究其生物學特性、經濟價值和社會意義，撰寫研究報告。

-創意寫作：讓學生以農場動物為主角，創作故事或詩歌，提高他們的想象力和創造力。

-網絡資源：指導學生使用圖書館、在線數據庫等資源，查找更多關于農場動物的信息。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物詞匯：pigs,cows,chickens,dogs,cats

-句型：Theseare...(Thesearepigs,Thesearecows,etc.)

-動物分類：家畜（pigs,cows,chickens,dogs,cats）

②本文重點詞匯：

-pigs：豬

-cows：牛

-chickens：雞

-dogs：狗

-cats：貓

-These：這些

-are：是

③本文重點句型：

-Thesearepigs.

-Thesearecows.

-Thesearechickens.

-Thesearedogs.

-Thesearecats.教學反思與總結今天這節課，我們學習了農場動物的相關詞匯和句型，通過一系列的活動，孩子們對農場動物有了更深入的了解。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。在導入環節，我使用了圖片和視頻，這些直觀的素材激發了孩子們的學習興趣。我發現，當孩子們看到真實的農場動物時，他們的注意力會更加集中，這也讓我意識到，多媒體教學手段在激發學生學習興趣方面的重要性。

在講解新詞匯和句型時，我采用了情境教學法，讓孩子們在具體的情境中學習。例如，我創設了一個農場場景，讓孩子們用新學的句型描述動物。這樣的教學方法不僅讓孩子們掌握了知識，還提高了他們的語言運用能力。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些孩子對于動物名稱的發音不夠準確，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對學生發音的指導。另外，有些孩子在表達時詞匯量有限，這也是我需要改進的地方。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些活動沒有進行得很充分。此外，對于一些學習有困難的孩子，我在課堂上給予的個別指導還不夠。針對這些問題，我將在今后的教學中采