2《我是什么》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課旨在引導學生通過閱讀《我是什么》一文，體會作者對大自然的贊美之情，同時學習生字詞和句式，提高學生的朗讀能力和表達能力。通過課文的學習，使學生感受自然之美，培養學生熱愛大自然的情感，符合二年級語文課程的教學目標。核心素養目標培養學生對自然界的觀察力和想象力，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過閱讀《我是什么》學習，激發學生對自然現象的好奇心，培養其科學探究精神。同時，鍛煉學生的文字理解和運用能力，提高語文素養。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與運用，如“江、河、湖、海”等，引導學生理解字義，并能正確書寫。

2.理解課文內容，體會作者對大自然的贊美之情。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，如“我是一條河流，流淌在大地上”。

2.將課文內容與實際生活相聯系，培養學生的想象力和表達能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解生字詞和課文內容。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文中的比喻和擬人手法。

3.結合生活實例，讓學生分享自己觀察到的自然現象，激發學生的想象力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：統編版語文二年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：自然景觀圖片、課文朗讀音頻、相關科普視頻

-教學手段：實物教具（如水、沙等）、掛圖、卡片等輔助教學工具教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：播放一段自然風光的視頻，引導學生觀察畫面中的江河湖海，提出問題：“你們能看到哪些自然現象？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學習的關于水的知識，如“水是什么？”等。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：通過PPT展示《我是什么》的課文內容，詳細講解課文中的生字詞和句子結構，如“我是一條河流，流淌在大地上”。

-舉例說明：結合圖片和實際案例，解釋比喻和擬人手法在課文中的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對課文內容的理解和感受。

3.新課呈現（續）（約20分鐘）：

-講解新知：引導學生學習課文中的修辭手法，如擬聲詞“嘩啦嘩啦”等。

-舉例說明：通過實際例子，讓學生理解擬聲詞在描述聲音時的作用。

-互動探究：讓學生模仿課文中的擬聲詞，感受聲音的變化。

4.新課呈現（續）（約20分鐘）：

-講解新知：講解課文中的疑問句和陳述句，引導學生區分不同句式的表達效果。

-舉例說明：通過對比分析，讓學生理解疑問句和陳述句在表達情感和語氣上的差異。

-互動探究：讓學生嘗試用疑問句和陳述句描述自己看到的自然景象。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：學生分組，完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡回指導，解答學生疑問，幫助學生完成練習。

6.鞏固練習（續）（約15分鐘）：

-學生活動：以小組為單位，進行課文背誦比賽，提高學生的朗讀能力。

-教師指導：鼓勵學生積極參與，給予適當的表揚和指導。

7.課堂總結（約5分鐘）：

-回顧本節課所學的知識，強調重點內容。

-提問學生：“今天我們學習了哪些關于水的知識？你們有哪些收獲？”

8.作業布置（約5分鐘）：

-讓學生回家后，觀察家中或周圍的水源，如水龍頭、河流、湖泊等，記錄下它們的特征。

-要求學生用今天學到的知識，寫一篇關于水的短文，描述自己觀察到的現象和感受。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《水滴旅行記》：通過講述水滴從云層到地面的旅行過程，讓學生了解水循環的基本知識。

-《河流的故事》：介紹不同河流的特點和沿途的自然景觀，激發學生對地理知識的興趣。

-《水資源的保護》：講述水資源的重要性以及如何節約和保護水資源，培養學生的環保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中或學校附近的水源，如河流、湖泊、地下水等，記錄下它們的特征和變化。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于水循環、水資源分布、水污染等方面的資料，了解更多的科學知識。

-參與社區或學校的環保活動，如植樹節、水資源保護宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-創作以水為主題的繪畫、詩歌、故事等作品，表達對水的理解和感悟。

-在家庭或學校中開展水資源調查活動，了解當地水資源的利用和保護情況，提出改進建議。

3.實踐活動設計：

-設計一個關于水資源的調查報告，包括水資源的分布、利用、保護等方面。

-組織學生進行水資源節約活動，如關閉水龍頭、減少淋浴時間等，觀察效果并分享經驗。

-開展水污染模擬實驗，讓學生了解水污染的原因和危害，學習如何減少水污染。

-創辦一個水資源保護主題的展覽，展示學生的研究成果和作品，提高公眾對水資源保護的意識。

4.課外閱讀推薦：

-《水的故事》：作者通過講述水的歷史、文化、科學等方面的故事，讓學生全面了解水。

-《水的秘密》：介紹水的物理、化學、生物等特性，激發學生對水的科學探究興趣。

-《水世界》：以圖文并茂的方式，展示地球上豐富的水資源和水資源保護的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《我是什么》時，我嘗試通過多媒體展示自然景觀，讓學生身臨其境地感受水的形態和變化，這樣的教學方式能夠激發學生的興趣，提高他們的學習積極性。

2.引導學生參與：在課堂討論環節，我鼓勵學生提出自己的看法，并讓他們通過角色扮演來理解課文中的比喻和擬人手法，這種互動式教學能夠培養學生的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生比較沉默，參與度不高，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂時間分配不均：有時候在講解生字詞時花費的時間過多，導致后續的互動探究環節時間緊張，影響了學生的參與和體驗。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生自主學習能力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了讓學生更積極地參與課堂討論，我計劃在課前讓學生預習課文，并在課堂上設置小組討論環節，鼓勵他們提出問題并分享自己的觀點。

2.優化課堂時間分配：我會根據學生的接受程度合理分配課堂時間，確保每個環節都能