2024年高中語文第一單元以意逆志，知人論世第2課自主賞析湘夫人說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》一、教材分析

本課選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”，是高中語文課程中的重要篇章。本單元旨在引導學生通過詩歌、散文等文學作品，深入理解作者的情感、思想和藝術表現手法。本課以《湘夫人》為例，通過對這首詩的賞析，讓學生學會從意象、情感、手法等方面進行自主解讀，提高學生的審美鑒賞能力和文學素養。二、核心素養目標

本課旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美感知和批判性思維。通過賞析《湘夫人》，學生能夠提升對古典詩歌的審美鑒賞能力，學會從意象、情感、手法等多角度解讀文學作品，培養對古典文化的興趣和尊重。同時，通過自主賞析，學生能夠發展批判性思維，形成個性化的理解和觀點，增強語言表達和寫作能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本課前，已具備一定的古詩詞閱讀基礎，對古典文學有一定的了解，能夠識別和分析基本的詩歌意象和修辭手法。然而，對于詩歌情感表達、藝術手法和文學背景的深入理解還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古典文學普遍持有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對詩歌中的意象和情感表達更感興趣，而另一部分可能更偏好于文學背景和作者生平的研究。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的自主學習和探究能力，能夠獨立完成賞析任務；而部分學生可能需要更多指導和幫助。學習風格上，學生既有喜歡通過文字解讀來理解作品的，也有偏好通過視覺和聽覺來感受文學美的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在賞析《湘夫人》時，可能面臨以下困難：一是對詩歌中復雜意象的理解和解讀；二是把握詩歌情感脈絡，理解作者的情感變化；三是將詩歌中的藝術手法與個人情感體驗相結合，形成自己的理解和表達。此外，由于文化背景的差異，學生對詩歌中所蘊含的文化內涵和象征意義可能難以把握，這也是一個潛在的挑戰。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、擴音設備。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線交流。

3.信息化資源：網絡詩歌鑒賞資料庫、古典文學相關紀錄片、詩歌朗讀音頻。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂筆記。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習的是《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元的第二課——《湘夫人》。這首詩是屈原的作品，它以細膩的情感和豐富的想象力，展現了古代楚地人民對愛情的向往和追求。那么，今天我們就一起來走進這首詩，感受其中的美。

（學生）老師好，我們很期待學習這首詩。

二、自主預習

（教師）在上課之前，請大家先自主預習這首詩，嘗試理解詩歌的大意，并找出自己覺得有意思的句子或意象。

（學生）好的，我會認真預習。

三、課堂討論

1.詩歌大意理解

（教師）現在，請同學們分享一下你們預習的結果，對詩歌的大意有什么理解？

（學生1）我覺得這首詩主要講述了湘君和湘夫人的愛情故事。

（教師）很好，能夠抓住詩歌的主題。那么，你們是如何理解他們之間的愛情的？

（學生2）我覺得他們之間的愛情很純粹，湘君對湘夫人的思念之情非常深沉。

（教師）說得很好，接下來，我們一起來分析一下詩歌中的意象。

2.詩歌意象分析

（教師）這首詩中有很多富有特色的意象，比如“湘水”、“芙蓉”、“鳥語花香”等。請同學們結合自己的預習，談談對這些意象的理解。

（學生3）我覺得“湘水”象征著湘君和湘夫人的愛情，因為湘水是他們的故鄉，也是他們相遇的地方。

（學生4）“芙蓉”在這里可能象征著湘夫人的美麗和純潔。

（教師）很好，大家都能從意象中感受到詩歌的美。接下來，我們再來看一下詩歌中的修辭手法。

3.詩歌修辭手法分析

（教師）這首詩中運用了比喻、擬人等修辭手法，請同學們舉例說明。

（學生5）比如，“芙蓉”就是通過比喻的手法，將湘夫人的美麗與芙蓉相提并論。

（學生6）“鳥語花香”則是擬人手法，將自然景物賦予了人的情感。

（教師）非常好，大家分析得很到位。現在，我們來探討一下詩歌的情感表達。

4.詩歌情感表達分析

（教師）這首詩的情感表達非常細膩，請同學們談談自己的感受。

（學生7）我覺得詩歌中的情感很豐富，既有對愛情的渴望，也有對失去的無奈。

（學生8）我感受到湘君對湘夫人的思念之情，那種深情讓我很感動。

（教師）同學們的感受都很深刻。接下來，我們再來分析一下詩歌的藝術特色。

5.詩歌藝術特色分析

（教師）這首詩的藝術特色主要體現在哪些方面？

（學生9）我覺得詩歌的韻律美和意境美是它的兩個主要特色。

（學生10）詩歌的韻律美體現在押韻和節奏上，而意境美則體現在對自然景物的描繪和對人物情感的抒發。

（教師）說得很好，詩歌的韻律美和意境美確實為這首詩增色不少。

四、總結與拓展

（教師）通過今天的學習，我們深入分析了《湘夫人》這首詩，了解了它的主題、意象、修辭手法、情感表達和藝術特色。現在，請同學們結合自己的學習心得，談談你對這首詩的理解。

（學生11）我覺得這首詩不僅展現了古代楚地人民對愛情的向往，還反映了他們對美好生活的追求。

（學生12）通過學習這首詩，我更加明白了詩歌的魅力，它能夠讓我們在文字中感受到情感的力量。

（教師）很好，同學們都能夠從這首詩中汲取到營養。接下來，我們來進行拓展閱讀。

五、拓展閱讀

（教師）為了進一步加深對這首詩的理解，請大家閱讀以下拓展材料：《楚辭》中的其他詩歌作品，以及與屈原相關的歷史背景資料。

（學生13）好的，我會認真閱讀拓展材料。

六、課堂小結

（教師）今天，我們通過學習《湘夫人》，了解了這首詩的主題、意象、修辭手法、情感表達和藝術特色。希望大家能夠將今天的學習心得應用到日常生活中，感受詩歌的魅力，提升自己的文學素養。

（學生14）謝謝老師，我們一定會努力的。

七、課后作業

（教師）請同學們完成以下作業：

1.撰寫一篇關于《湘夫人》的賞析文章，不少于500字。

2.收集與屈原相關的其他文學作品，進行閱讀和比較。

3.制作一份關于《湘夫人》的課件，分享給同學們。

（學生15）好的，我們會按時完成作業。

八、教學反思

（教師）本節課，通過引導學生自主預習、課堂討論、拓展閱讀等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了《湘夫人》這首詩。在教學過程中，我注重培養學生的文學鑒賞能力和審美感知，同時也關注學生的個體差異，給予他們充分的表達空間。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，以提高學生的文學素養。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解和欣賞《湘夫人》這首詩，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《楚辭》其他篇目：《九歌》、《天問》、《離騷》等，通過閱讀這些作品，可以進一步了解屈原的文學風格和楚辭的特點。

-屈原生平簡介：了解屈原的生活背景、政治遭遇和文學創作，有助于理解他的作品所蘊含的情感和思想。

-楚地文化研究：研究楚地的風俗習慣、神話傳說，以及與《楚辭》相關的歷史事件，可以加深對詩歌文化內涵的理解。

-古代愛情詩歌選讀：閱讀其他古代愛情詩歌，如《長恨歌》、《孔雀東南飛》等，對比分析不同時期的愛情詩歌表達。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議的活動：

-詩歌翻譯與比較：嘗試將《湘夫人》翻譯成現代漢語，并與《楚辭》中的其他愛情詩歌進行比較，探討不同時期詩歌的語言特點。

-文學作品與影視作品關聯：尋找與《楚辭》相關的影視作品或舞臺劇，分析影視作品如何展現古代楚地的文化風貌和屈原的情感世界。

-個人創作：鼓勵學生根據《湘夫人》的題材和情感，創作自己的詩歌或散文，鍛煉自己的文學創作能力。

-舉辦文學沙龍：組織學生舉辦文學沙龍活動，分享自己的學習心得和對《楚辭》的理解，促進交流與合作。七、板書設計

①湘夫人主題

-湘君與湘夫人的愛情故事

-對美好生活的向往

-對失去的無奈與哀愁

②詩歌意象