7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯讀（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統編版2019）一、課程基本信息

1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯讀

2.教學年級和班級：高一語文必修下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生的閱讀理解能力，通過聯讀兩篇文章，提升學生對科學發現和人物成長故事的深入理解。

2.增強學生的思辨能力，引導學生從不同角度分析科學家的研究方法和教育理念。

3.提升學生的文化素養，讓學生認識到科學成就對人類文明的貢獻，以及教育對個人成長的重要性。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞科學家的故事，激發學生對科學和教育的熱愛。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：高一學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀并理解較為復雜的文章，對科學發展的基礎知識也有所了解，但對于科學家的具體研究成果及其背后的故事了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對新事物充滿好奇，對科學探索和人物故事有著較高的興趣。他們在閱讀能力上表現出較強的邏輯思維和分析能力，但也存在閱讀速度和理解深度不一的情況。學習風格上，有的學生偏好深入探究，有的則更注重直觀體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》時，學生可能會遇到科學概念理解困難、歷史背景不熟悉等問題。此外，對文章中復雜的邏輯結構和專業術語的理解可能也是一大挑戰。因此，教學過程中需要注重引導，幫助學生逐步克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》兩篇文章的教材。

2.輔助材料：準備與文章相關的科學發現過程圖片、科學家生平介紹視頻以及相關的科學圖表和文獻資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供便利的討論環境，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學探索和人物成長故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學家在探索未知領域的過程中，會遇到哪些挑戰嗎？他們是如何克服這些困難的？”

展示一些關于科學家克服困難、取得重大成就的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學家精神的力量。

簡短介紹科學家在探索未知領域中的重要作用，以及他們的研究成果對人類文明的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

二、科學探索與人物成長基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學探索的基本概念、科學家的研究方法和人物成長的特點。

過程：

講解科學探索的定義，包括其主要目標、方法和步驟。

詳細介紹科學家的研究方法，如觀察、實驗、推理等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、科學探索與人物成長案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學探索和人物成長的過程。

過程：

選擇幾個典型的科學探索和人物成長的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程、成果和影響，讓學生全面了解科學探索和人物成長的復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從中學到寶貴的經驗和教訓。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學探索或人物成長相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學探索和人物成長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學探索和人物成長的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括科學探索的基本概念、研究方法、案例分析等。

強調科學探索和人物成長對個人和社會的價值，鼓勵學生保持好奇心，勇于探索未知。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于科學探索或人物成長的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生對科學探索和人物成長的持續興趣。

過程：

提供一些與科學探索或人物成長相關的書籍、電影或紀錄片推薦，鼓勵學生課外閱讀或觀看。

組織學生參與科學實驗或社會實踐活動，親身體驗科學探索的樂趣。

八、課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

讓學生思考本節課的學習收獲，總結自己在科學探索和人物成長方面的成長和不足。

鼓勵學生提出改進學習方法的建議，為下一節課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《科學探索的故事》：這是一本介紹科學家生平和科學發現歷程的書籍，可以讓學生了解科學家們在不同領域的貢獻和探索精神。

-《人物成長錄》：收錄了不同領域杰出人物的成長故事，適合學生閱讀，從中學習到成功人士的品質和成長策略。

-《科學教育雜志》：提供最新的科學教育動態和教學方法，對于教師和學生都是很好的學習資源。

-《科學實驗手冊》：包含各種科學實驗的步驟和注意事項，適合學生進行課外實驗活動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《科學探索的故事》，選擇自己感興趣的科學家進行深入研究，撰寫一篇小論文，探討該科學家的貢獻和影響。

-組織學生觀看《人物成長錄》中的紀錄片，討論視頻中人物的成功因素，以及這些因素如何應用于自己的學習和生活中。

-利用《科學教育雜志》中的資源，設計一個科學小實驗，讓學生親自動手操作，體驗科學實驗的樂趣，并記錄實驗過程和結果。

-引導學生閱讀《科學實驗手冊》，選擇一個感興趣的實驗進行嘗試，通過實驗培養學生的觀察力、實驗操作能力和科學思維。

-在課堂上設置“科學小講座”環節，讓學生分享自己在課外閱讀或實驗中的發現，促進學生的知識交流和思維碰撞。

-利用網絡圖書館或學校圖書館的資源，為學生提供更多的科學書籍和雜志，鼓勵學生進行自主閱讀和研究。

-組織學生參加科學競賽或科學展覽，提供展示自己科學知識和實驗技能的平臺，激發學生的科學熱情。

-邀請科學家或教育專家來校講座，讓學生有機會直接與專業人士交流，了解科學發展的最新動態和前沿領域。

-鼓勵學生參與科學俱樂部或研究小組，與志同道合的同學一起探討科學問題，共同進步。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我們可以嘗試更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.跨學科融合：將科學探索與人物成長的故事與其他學科知識相結合，如歷史、哲學、社會學等，拓寬學生的知識視野，培養他們的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解科學探索和人物成長的過程中，可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了深入挖掘背后的科學精神和人文價值。

2.學生參與度不高：盡管設計了小組討論等活動，但部分學生可能還是不夠積極參與，需要進一步激發他們的學習興趣和主動性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解科學探索和人物成長的過程中，要注重引導學生思考，挖掘科學背后的精神和人文價值，提高教學的深度和廣度。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如科學實驗、角色扮演、辯論賽等，激發學生的學習興趣，讓他們在參與中學習，提高課堂參與度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入學生自評、互評、項目評價等多種評價方式，全面、客觀地評價學生的學習效果。

4.加強師生互動：在教學過程中，要注重與學生的互動，關注他們的學習需求，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.注重教學反思：每次課后，都要認真反思教學過程，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。

6.聯系實際生活：在講解科學探索和人物成長的故事時，要注重與實際生活的聯系，讓學生認識到科學和人文知識在生活中的應用，提高他們的社會責任感。

7.加強家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的教育合力。八、板書設計

①科學探索的基本概念

-科學探索的定義

-科學探索的目標

-科學探索的方法（觀察、實驗、推理）

②人物成長的特點

-成長過程中的挑戰

-成長過程中的關鍵因素

-成長過程中的啟示

③青蒿素與科學發現

-青蒿素的發現歷程

-青蒿素的科學價值

-青蒿素的醫學應用

④物理學家的教育歷程

-物理學家的教育背景

-物理學家的學術成就

-物理學家的教育理念