《2這些事我為做》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊一、設計思路

本課《2這些事我為做》以部編版道德與法治四年級上冊教材為基礎，圍繞“責任與擔當”這一主題，通過案例分析和角色扮演等活動，引導學生認識自己在家庭、學校和社會中的責任，培養學生的責任感和擔當精神。設計思路緊密結合教材內容，注重實踐性，旨在提高學生的道德素養和社會實踐能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括：1）培養學生正確認識自我，樹立責任意識；2）提高學生的人際交往能力，學會合作與溝通；3）增強學生的社會意識，培養對社會負責的態度；4）培養學生的創新精神和實踐能力，通過實踐活動體驗責任與擔當的重要性。通過這些活動，學生能夠在日常生活中踐行道德規范，形成良好的社會行為習慣。三、學情分析

四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知能力逐漸增強，但思維仍以具體形象為主，抽象思維能力有待提高。在知識方面，學生對家庭、學校和社會的基本概念有所了解，但對責任與擔當的理解尚淺，需要通過具體案例和實踐活動來加深認識。在能力方面，學生的觀察、分析問題和解決問題的能力逐漸提高，但獨立思考和創新意識有待培養。在素質方面，學生的道德觀念和價值觀正在形成，但自我約束和自律能力相對較弱。

行為習慣上，四年級學生活潑好動，好奇心強，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學習過程中，他們可能對抽象的道德概念感到難以理解，需要教師通過生動的案例和互動活動來激發學習興趣。此外，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養，以便在集體活動中更好地承擔責任。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭責任、學校規則、社會責任的圖片集，以及相關教育視頻。

3.實驗器材：設計角色扮演活動，準備相應的道具和服裝，確保活動的趣味性和參與性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行小組討論，并設立實驗操作臺，方便進行實際操作和展示。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.播放視頻：展示不同場景下人們承擔責任的行為，如家庭中的家務勞動、學校里的班級管理、社區中的公益活動等。

2.提問：觀看視頻后，引導學生思考“視頻中的人們在做什么？他們為什么要這么做？”

3.引導學生討論：分享自己在家庭、學校和社會中承擔責任的經驗。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹責任與擔當的概念，解釋其在個人成長和社會發展中的重要性。

2.案例分析：分析課本中的案例，引導學生從不同角度思考責任與擔當的內涵。

3.小組討論：分組討論，讓學生結合自身實際，探討如何在家庭、學校和社會中承擔責任。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：針對練習題中的問題，讓學生在小組內進行討論，共同解決。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課本內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師設置情境，讓學生扮演不同角色，體驗承擔責任的過程。

2.學生展示：各小組展示角色扮演成果，分享自己的感受和體會。

3.教師點評：教師對學生的表演進行點評，總結責任與擔當的要點。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調責任與擔當的重要性。

2.學生拓展：引導學生思考如何將責任與擔當應用到實際生活中，提高自己的道德素養。

教學過程設計如下：

|環節|內容|用時（分鐘）|

|-----------|------------------------------------------------------------|-----------|

|導入環節|播放視頻，提問，引導討論|5|

|講授新課|教師講解，案例分析，小組討論|15|

|鞏固練習|課堂練習，小組討論|10|

|課堂提問|教師提問，學生回答|5|

|師生互動環節|角色扮演，學生展示，教師點評|10|

|總結與拓展|教師總結，學生拓展|5|

總計：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里。通過小王子的冒險故事，引導學生思考責任與擔當的意義，理解不同星球上的人們如何承擔自己的責任。

-《愛的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯。這部小說通過講述主人公恩里科的成長經歷，展現了家庭、學校和社會中的責任與擔當。

-《小海螺和大鯨魚》作者：鄭淵潔。以童話故事的形式，講述小海螺和大鯨魚之間的友誼，以及它們如何共同承擔責任，保護海洋環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察并記錄自己一周內在家、學校和社會中的責任行為，如幫助家人做家務、遵守學校紀律、參與社區活動等。

-引導學生思考不同責任行為背后的原因和意義，鼓勵他們撰寫一篇短文，分享自己的觀察和體會。

-組織學生進行小組討論，探討如何在學校和社會中更好地承擔責任，提出具體的建議和行動計劃。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，如環保、助老、支教等，通過實際行動體驗責任與擔當的重要性。

-學生可以查找相關資料，了解不同文化背景下人們對責任與擔當的理解和實踐，撰寫一篇研究報告，分享自己的發現和思考。

3.設計實踐項目：

-“家庭責任日”：學生可以自發組織家庭責任日，輪流承擔家庭中的責任，如做飯、打掃衛生、購物等，體驗家庭成員之間的相互依賴和責任分擔。

-“校園環保行動”：學生可以組成環保小組，負責校園內的垃圾分類、節約用水用電等環保工作，提高環保意識。

-“社區服務計劃”：學生可以與社區合作，參與社區服務項目，如關愛留守兒童、幫助孤寡老人等，培養社會責任感。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-責任與擔當的定義

-家庭、學校和社會中的責任

-承擔責任的意義和重要性

②關鍵詞匯：

-責任

-擔當

-家庭

-學校

-社會

③重點句子：

-“每個人都有自己的責任，無論大小。”

-“承擔責任是我們成長的必經之路。”

-“只有每個人都盡到自己的責任，社會才能和諧發展。”八、教學反思

今天上了《2這些事我為做》這一課，心里頗有些感觸。首先，我覺得這節課的導入環節挺成功的。我用了一個視頻，展示了不同場景下人們承擔責任的行為，這讓學生們一下子就產生了共鳴，他們積極參與討論，分享了自己在家庭、學校和社會中的責任經歷。這讓我意識到，用貼近學生生活的案例來導入，能夠有效激發他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于責任與擔當的概念理解得比較快，但當他們面對具體案例時，分析問題的能力還有待提高。比如，在討論家庭責任時，有的學生能說出自己的家庭責任，但問到為什么這樣做時，回答就比較籠統。這讓我反思，是否應該在課堂上多設置一些情境，讓學生在實踐中學習如何分析問題。

在鞏固練習環節，我設計了幾個練習題，讓學生在小組內討論并解答。這個過程我發現，學生們在小組合作中表現出了很好的溝通和協作能力，他們能夠互相啟發，共同解決問題。這讓我感到欣慰，同時也意識到，合作學習對于培養學生的團隊精神和解決問題的能力非常重要。

在課堂提問環節，我盡量讓學生多參與進來，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。我發現，學生們在回答問題時，不僅能說出自己的看法，還能結合課本內容進行分析，這讓我很高興。但同時，我也注意到，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的個體差異，給予他們更多的關注和指導。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演和小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在實踐中體驗