22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版一、教學內容

本節課選自統編版四年級上冊語文教材，主要內容包括課文《22為中華之崛起而讀書》。通過學習課文，學生將了解周恩來總理少年時期立志為中華之崛起而讀書的故事，體會他為國家富強、民族振興所付出的努力和奉獻精神。同時，本節課還將引導學生學習課文中的生字詞，提高學生的朗讀能力和理解能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語文核心素養。通過學習《22為中華之崛起而讀書》，學生將提升文化自信，理解并傳承中華民族的優秀文化傳統；增強語言運用能力，通過朗讀和討論，提高語言表達和傾聽理解的能力；同時，培養學生的人格修養，激發愛國情懷，樹立為國家富強、民族振興而努力學習的志向。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文內容，把握周恩來總理少年立志的故事；2.學習課文中的生字詞，提高詞匯積累。

難點：1.深入理解周恩來總理立志的深遠意義；2.將課文內容與學生的現實生活相聯系，激發學生的愛國情感。

解決辦法：1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導學生深入理解課文內容；2.利用多媒體展示相關歷史圖片和資料，幫助學生了解背景知識，增強理解。針對難點，設計小組討論活動，讓學生結合自身經歷，探討立志學習的意義，從而激發愛國情感和責任感。同時，通過課后作業，如撰寫讀書感悟，鞏固學生對課文的理解和情感體驗。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解和學生的互動討論，幫助學生理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演周恩來總理的角色，體驗他的立志過程，加深對課文情感的理解。

3.利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻，增強學生對時代背景的感知，激發學習興趣。

4.組織小組合作學習，讓學生通過查閱資料、分享觀點，共同探討課文中的重點和難點。

5.設計“立志卡”手工制作活動，讓學生將個人的學習目標和愛國情懷具體化，培養實踐能力。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.播放《少年周恩來》的視頻片段，激發學生對周恩來總理的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道周恩來總理是誰嗎？他有哪些值得我們學習的地方？”

3.引導學生思考，為學習新課做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《22為中華之崛起而讀書》的背景和主要內容。

2.引導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，感受周恩來總理的立志精神。

3.分析課文中的生字詞，講解其含義和用法。

4.討論周恩來總理立志的深遠意義，引導學生思考如何將立志精神運用到自己的學習生活中。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生自主朗讀課文，檢查對生字詞的掌握情況。

2.進行詞語接龍游戲，鞏固生字詞的記憶。

3.分組討論：結合自身經歷，談談如何將立志精神融入到自己的學習生活中。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為周恩來總理的立志精神有哪些值得我們學習的地方？”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到困難，會怎樣做？”

2.學生分享自己的經驗，教師引導學生思考如何克服困難，實現自己的目標。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調立志精神的重要性。

2.引導學生思考：如何將立志精神融入到自己的學習生活中，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

七、作業布置（5分鐘）

1.學生撰寫一篇關于立志精神的感悟文章。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行立志精神，為班級、學校和社會做出貢獻。

教學時間：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度。同時，注重激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考和解決問題的能力。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確朗讀并理解課文《22為中華之崛起而讀書》的內容，掌握課文中的生字詞。

-學生了解周恩來總理少年時期的立志故事，認識到立志的重要性和對個人成長的意義。

-學生通過學習，對中華民族優秀文化和歷史人物有了更深入的了解。

2.能力提升方面：

-學生的朗讀能力得到提高，能夠用恰當的語氣和停頓表達課文內容。

-學生通過討論和小組合作，提升了語言表達和溝通能力。

-學生在解決與課文相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和思考。

3.情感態度價值觀方面：

-學生對周恩來總理的愛國情懷和立志精神產生了敬佩之情，激發了學生的愛國情感。

-學生認識到立志學習對個人成長和國家發展的重要性，樹立了為國家富強、民族振興而努力學習的志向。

-學生在日常生活中開始關注國家大事，關心社會發展，增強了社會責任感。

4.思維發展方面：

-學生在分析課文內容時，能夠結合自身經歷，進行類比和拓展，發展了批判性思維。

-學生通過討論和分享，學會了從不同角度思考問題，提升了多元思維的能力。

5.實踐應用方面：

-學生通過手工制作“立志卡”，將個人的學習目標和愛國情懷具體化，增強了實踐能力。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，撰寫感悟文章，提高了寫作能力。

總體而言，本節課的學習使學生在知識、能力、情感態度價值觀和思維發展等方面都取得了積極的效果，為學生今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-周恩來總理的生平事跡

-立志為中華之崛起而讀書的背景和意義

-中國近代史的相關知識

②重點詞匯：

-立志：下定決心，立志為國家富強、民族振興而奮斗。

-崛起：指國家或民族重新變得強大和有影響力。

-祖國：指自己的國家。

③重點句子：

-“為中華之崛起而讀書，這是我畢生的信念。”

-“我要為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。”

-“少年強則國強，少年獨立則國獨立。”

④內容邏輯關系闡述：

①周恩來總理的立志故事是本文的核心內容，通過講述他的成長經歷，展現了他堅定的愛國情懷和為民族復興而奮