Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊一、教學內容

本節課選自外研版（三起）英語六年級上冊Module5Unit1，主要內容包括：通過對話學習如何用英語詢問對方是否愿意成為筆友，并學會表達自己的興趣愛好。教材通過情景對話和練習活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高口語表達能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過參與對話練習，學生能夠運用英語進行有效溝通，提高語言實際運用能力；通過自主學習，學生能夠形成積極的學習態度和良好的學習策略；通過了解中國文化的相關內容，學生能夠增強對中華文化的認同感和自豪感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握詢問對方是否愿意成為筆友的句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”以及表達個人興趣愛好的句子。

-舉例解釋：通過情景模擬和角色扮演，學生能夠熟練運用“CanyoubemyChinesepenfriend?”來邀請對方成為筆友，并能夠使用“Ilike...”或“Iaminterestedin...”等句型來表達自己的興趣愛好，如“Ilikereadingbooks.”或“Iaminterestedinsports.”

2.教學難點

-難點內容：正確運用過去式描述個人經歷和興趣愛好。

-舉例解釋：學生在表達個人經歷時，可能會混淆時態，難以正確使用過去式。例如，在描述“lastweekend”的活動時，應使用“Iwenttotheparklastweekend.”而不是“Igototheparklastweekend.”教師需要通過示范、練習和反饋，幫助學生理解并掌握過去式的正確使用。此外，對于一些學生來說，如何將個人經歷與興趣愛好自然地結合在一起表達也是一個難點，教師可以通過提供具體的情境和模板來引導學生進行練習。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的生活情景，如筆友交流的情境，讓學生在實際語境中運用所學語言。

2.任務型教學法：設計任務如“尋找筆友”和“介紹自己的興趣愛好”，讓學生在完成任務的過程中學習和應用語言。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，培養學生的合作精神和交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動平臺：使用在線教學平臺進行實時交流，增強課堂互動性。

3.課后資源：提供在線練習和拓展閱讀材料，鞏固課堂所學知識。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過展示一張國際友誼日的圖片，引導學生思考什么是筆友，以及成為筆友的意義。

回顧舊知：教師提問學生：“你們知道如何用英語表達‘我喜歡’？”并請學生用所學知識進行回答，以此回顧已學過的表達個人喜好的句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：教師通過PPT展示“CanyoubemyChinesepenfriend?”的句型和表達個人興趣愛好的句型，如“Ilikereadingbooks.”和“Iaminterestedinsports.”，并講解其用法。

舉例說明：教師用具體例子展示如何使用這些句型進行交流，例如：“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadagreattime.”

互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用所學句型互相詢問對方是否愿意成為筆友，并介紹自己的興趣愛好。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬筆友之間的交流，使用所學句型進行對話。

教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節課所學內容，強調句型和表達個人興趣愛好的重要性，并鼓勵學生在生活中多運用所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

1.請學生回家后，用所學句型寫一封英文信，向一位外國朋友介紹自己，并詢問對方是否愿意成為筆友。

2.收集有關自己興趣愛好的圖片或資料，準備在下一節課上與同學分享。

6.課堂拓展（約10分鐘）

教師展示一些關于中國文化的圖片和視頻，引導學生了解中國的傳統節日和風俗習慣，并鼓勵學生在信中介紹中國的文化。

7.課后作業反饋（約5分鐘）

教師檢查學生的作業完成情況，對學生的表現給予肯定和鼓勵，對存在的問題進行個別輔導。

8.課堂評價（約5分鐘）

教師通過提問和檢查作業的方式，了解學生對本節課內容的掌握程度，并根據學生的反饋調整教學策略。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用“CanyoubemyChinesepenfriend?”這一句型，正確發起成為筆友的邀請。

-學生能夠使用“Ilike...”和“Iaminterestedin...”等句型來表達自己的興趣愛好，如“Ilikereadingbooks.”和“Iaminterestedinsports.”。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用過去式描述個人經歷，如“Iwenttotheparklastweekend.”。

2.交際能力增強

-學生在模擬筆友交流的情景中，能夠進行簡單的對話，表達自己的意愿和興趣。

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

3.文化意識培養

-學生通過學習，對中國的文化有了更深入的了解，能夠在信中介紹中國的傳統節日和風俗習慣。

-學生在交流中，能夠展示自己的文化背景，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.學習策略改進

-學生通過參與課堂活動，學會了如何通過角色扮演和小組討論來提高學習效果。

-學生在課后作業中，能夠主動收集資料，提高自主學習能力。

5.情感態度發展

-學生在課堂活動中，表現出積極的學習態度，勇于表達自己的觀點。

-學生在完成作業和參與課堂討論時，展現出對英語學習的興趣和熱情。

6.評價與反思

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的不足，并制定改進措施。

-學生在教師的評價和同伴的反饋中，能夠接受批評，不斷進步。七、板書設計

①核心句型

-CanyoubemyChinesepenfriend?

-Ilike.../Iaminterestedin...

-Lastweekend,Iwenttothepark.

②詞匯

-penfriend

-reading

-sports

-lastweekend

-football

-greattime

③過去式表達

-went

-played

-had

④文化元素

-TraditionalChinesefestivals

-Chinesecustoms

⑤學習策略

-Role-playing

-Groupdiscussion

-Self-reflection八、教學反思與總結

哦，今天的課確實讓我有了挺多感想。先說說教學方法吧，我主要用了情景教學法和任務型教學法，讓學生在真實的交流場景中運用英語。看到他們在角色扮演時那么投入，我真的很高興。但是，我也發現了一些問題。

比如，在講解過去式的時候，我發現有些學生還是不太能區分現在式和過去式。他們在描述過去發生的事情時，有時會用現在式。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地講解時態，通過更多的例句和練習來加強他們的理解和運用。

另外，我覺得小組討論的效果還不錯，孩子們在小組中都很積極，能夠互相幫助，互相啟發。不過，也有一些小組在討論的時候顯得有點沉默，可能是剛開始不適應這種交流方式。所以我打算在下節課前先做一些小組合作的培訓，幫助他們更好地參與到討論中來。

在情感態度方面，我看到學生們對學習英語的興趣明顯提高了，他們愿意嘗試用英語表達自己，這在以前是很少見的。不過，也有一些學生因為害怕犯錯而不敢開口，我需要在今后的教學中更加關注這類學生的心理狀態，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

1.對于時態的教學，需要更細致、更有針對性。

2.在小組討論的引導上，要加強培訓，讓所有學生都能積極參與。

3.在鼓勵學生表達方面，要創造一個更加無壓力的學習環境。

至于學生的收獲和進步，我覺得他們在以下方面有了明顯的提升：

-知識方面：學生能夠熟練運用新學的句型和詞匯，并能正確運用過去式描述