Unit3SeasonsLesson2（說課稿設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以“Unit3SeasonsLesson2”為內容，通過生動有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習季節的表達和描述。以圖片、歌曲等多種形式，激發學生的學習興趣，提高他們的聽說能力。通過實際情境的創設，引導學生運用所學知識進行交流，培養學生的語言運用能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習季節的詞匯和表達，學生能夠提高語言理解和表達能力；通過了解不同季節的特點，增強文化意識；通過參與課堂活動，鍛煉思維品質；通過自主學習，提升學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握表示季節的詞匯（如spring,summer,autumn,winter）以及相應的描述性短語（如warm,hot,cool,cold）。

-舉例解釋：教師將通過展示不同季節的圖片，引導學生識別并說出相應的季節名稱，同時練習使用描述性短語來描述季節的特點。

2.教學難點

-難點內容：學生可能會在理解和使用描述性短語時遇到困難，特別是在如何將形容詞與季節特點相匹配。

-舉例解釋：例如，學生可能難以理解為什么“warm”與“spring”和“summer”相關聯，而“cool”和“cold”則與“autumn”和“winter”相關。教師需要通過具體的情境和反復練習來幫助學生克服這一難點。此外，學生可能還需要練習使用這些詞匯進行簡單的句子構建，如“Ilikehotweatherinsummer.”，這也是一個難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹季節的基本概念和特點，幫助學生建立初步的知識框架。

2.演示法：使用實物或圖片展示不同季節的特征，讓學生直觀感受季節的變化。

3.游戲法：設計季節主題的游戲，如“猜季節”或“季節接龍”，提高學生的參與度和興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示季節的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，進行互動練習，提高學生的聽說能力。

3.教學卡片：制作季節詞匯卡片，便于學生記憶和復習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列季節變化的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyousee?Whatseasonisit?”，讓學生猜測圖片中的季節。

-回顧舊知：教師提問學生：“Whatseasonsdowehave?Canyoutellmesomethingaboutspring/summer/autumn/winter?”，幫助學生回顧已學過的季節知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解本節課要學習的季節詞匯和描述性短語，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold。

-舉例說明：教師通過展示季節圖片，用英語描述每個季節的特點，如“Springiswarm.Theflowersareblooming.It'sanicetimetogooutandplay.”。

-互動探究：教師提問學生：“Whatdoyouthinkofsummer?Canyouusesomeadjectivestodescribeit?”，引導學生用所學詞匯描述季節。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選擇一個季節，用英語描述該季節的特點，并制作一張小卡片。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學的季節詞匯和描述性短語，強調重點和難點。

-學生展示：每組展示自己制作的季節卡片，其他學生猜測季節。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己最喜歡的季節，并畫出該季節的圖片。

-鼓勵學生在家里與家長一起練習季節詞匯，提高口語表達能力。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關于季節變化的英語歌曲，讓學生跟隨歌曲唱出季節詞匯。

-學生分成小組，進行季節知識競賽，鞏固所學知識。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

教學過程詳細安排如下：

第一課時：

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示季節變化的圖片，引導學生觀察并提問。

-回顧舊知：教師提問學生關于季節的知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解季節詞匯和描述性短語。

-舉例說明：教師展示季節圖片，用英語描述每個季節的特點。

-互動探究：教師提問學生，引導學生用所學詞匯描述季節。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組制作季節卡片，描述該季節的特點。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學的季節詞匯和描述性短語。

-學生展示：每組展示自己制作的季節卡片。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己最喜歡的季節，并畫出該季節的圖片。

第二課時：

1.導入（約5分鐘）

-回顧上節課所學內容：教師提問學生關于季節的知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解季節詞匯和描述性短語。

-舉例說明：教師展示季節圖片，用英語描述每個季節的特點。

-互動探究：教師提問學生，引導學生用所學詞匯描述季節。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行季節知識競賽，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關于季節變化的英語歌曲，讓學生跟隨歌曲唱出季節詞匯。

-學生分成小組，進行季節知識競賽。

5.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。六、知識點梳理Unit3SeasonsLesson2的知識點主要包括以下幾個方面：

1.季節的詞匯

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn

-冬季：winter

2.描述性短語

-春天：warm,blooming,beautiful

-夏天：hot,sunny,vacation

-秋天：cool,fallingleaves,harvest

-冬天：cold,snow,winterholiday

3.季節相關的常見句型

-Whatseasonisit?

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasoniswarm/hot/cool/cold.

-Ilikethisseasonbecause...

4.季節變化的描述

-春天：Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

-夏天：Thesunisshining.Peoplearegoingtothebeach.

-秋天：Theleavesarefalling.It'stimeforharvest.

-冬天：It'scold.Thereissnowontheground.

5.季節活動

-春天：plantingflowers,goingforawalk

-夏天：swimming,havingapicnic,goingcamping

-秋天：pickingapples,goingapplepicking,watchingautumnleaves

-冬天：buildingsnowmen,goingskiing,celebratingwinterholidays

6.季節相關的文化習俗

-春天：Easteregghunt,springcleaning

-夏天：summersolstice,fireworksontheFourthofJuly

-秋天：Thanksgiving,pumpkincarving

-冬天：Christmas,NewYear'sEve

7.季節變化的原因

-地球公轉和傾斜：地球圍繞太陽公轉，同時地球的傾斜角度導致不同季節的出現。七、板書設計①季節詞匯

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn

-冬季：winter

②描述性短語

-春天：warm,blooming,beautiful

-夏天：hot,sunny,vacation

-秋天：cool,fallingleaves,harvest

-冬天：cold,snow,winterholiday

③常用句型

-Whatseasonisit?

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasoniswarm/hot/cool/cold.

-Ilikethisseasonbecause...

④季節變化描述

-Spring:Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

-Summer:Thesunisshining.Peoplearegoingtothebeach.

-Autumn:Theleavesarefalling.It'stimeforharvest.

-Winter:It'scold.Thereissnowontheground.

⑤季節活動

-Spring:plantingflowers,goingforawalk

-Summer:swimming,havingapicnic,goingcamping

-Autumn:pickingapples,goingapplepicking,watchingautumnleaves

-Winter:buildingsnowmen,goingskiing,celebratingwinterholidays

⑥文化習俗

-Spring:Easteregghunt,springcleaning

-Summer:summersolstice,fireworksontheFourthofJuly

-Autumn:Thanksgiving,pumpkincarving

-Winter:Christmas,NewYear'sEve

⑦地球公轉和傾斜

-Earth'sorbitaroundthesun

-Earth'saxialtilt

-Seasonschangeduetothecombinationofthesefactors八、教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了Unit3SeasonsLesson2的內容，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示不同季節的特點，讓學生們直觀地感受到季節的變化。我還設計了一些小游戲，如“季節接龍”，讓同學們在游戲中復習和運用所學詞匯。這些方法似乎收到了不錯的效果，學生們在課堂上表現得非常積極。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解描述性短語時，我發現有些學生對于如何將這些短語與季節特點相匹配還是有些困難。這可能是因為他們對形容詞的用法還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中加強對形容詞的教學，尤其是如何使用形容詞來描述不同季節的特點。

在教學策略上，我發現通過小組合作學習，學生們能夠更好地理解和掌握知識。在制作季節卡片的活動環節，每個小組都表現得非常投入，他們不僅學會了如何使用詞匯，還學會了如何合作完成任務。這種教學策略對于提高學生的團隊協作能力和語言運用能力非常有幫助。

在課堂管理方面，我注意到個別學生在課堂上有些小動作，這可能會分散其他學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制來引導學生更好地參與課堂活動。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。