7游園不值說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課《游園不值》是六年級下冊語文統編版中一篇描寫園林景色的優美散文。通過學習這篇課文，旨在培養學生對自然景物的審美情趣，提高學生的閱讀理解和寫作能力。本節課的設計意圖是引導學生深入理解課文內容，感受作者對園林景色的贊美之情，激發學生對自然美的熱愛，同時培養學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。核心素養目標分析本節課以《游園不值》為載體，旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過深入閱讀，學生將學會運用文字描繪景物，提升審美鑒賞能力；通過分析作者的寫作手法，培養學生的思維能力；通過對比不同園林景色的描繪，增強文化傳承與理解意識。學情分析六年級學生正處于青春期，他們對世界的認識開始多元化，對美的感知能力也在逐漸提高。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎知識，能夠進行基本的閱讀理解和寫作。然而，由于年齡特點，他們在理解和欣賞文學作品時，往往更注重情節和人物形象，對景物描寫和作者情感的表達可能不夠深入。

在能力方面，學生的閱讀能力相對較強，但分析文章結構、提煉中心思想的能力仍有待提高。在寫作上，他們能夠模仿課本中的寫作手法，但獨立創作時往往缺乏創意和深度。

在素質方面，部分學生可能存在閱讀興趣不高、耐心不足的問題，這可能會影響他們對課文的學習效果。此外，學生的思維方式和表達習慣也受到家庭教育和個人經歷的影響，這在理解《游園不值》這樣的古典文學作品時尤為明顯。

行為習慣上，六年級學生普遍具備良好的課堂紀律，但在小組討論和合作學習時，可能存在交流不充分、意見不統一的情況。這對課堂教學的互動性和學生之間的交流合作提出了挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《游園不值》課文教材，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、地圖等，以幫助學生更好地理解園林景色的描繪。

3.教學視頻：選取與課文主題相符的園林風光視頻，用于激發學生的興趣和直觀感受。

4.教學卡片：制作包含課文重點詞句和作者背景的小卡片，便于學生記憶和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅古典園林的圖片，引導學生觀察并分享自己對園林的印象。

-提問：“同學們，你們知道園林是怎樣的地方嗎？你們去過園林嗎？”

-引導學生思考園林的特點和魅力，為學習《游園不值》做好鋪墊。

-介紹課文作者袁宏道及其創作背景，激發學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導學生跟讀，注意語調、語速的把握。

-提問：“請同學們總結一下課文的主要內容。”

-引導學生分析課文中的景物描寫和作者情感，探討“不值”的含義。

-結合圖片和視頻，讓學生直觀感受園林美景，加深對課文的理解。

-講解文章結構，分析段落之間的關系，引導學生學習如何組織文章。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

1.課文中哪些景物描寫讓你印象深刻？

2.作者為什么說“不值”？

3.如何將課文中的景物描寫運用到自己的寫作中？

-每組選派代表分享討論成果，全班進行點評和補充。

-針對學生的回答，教師進行總結和點評，強調景物描寫和情感表達的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，總結課文的主要特點。

-強調學習《游園不值》的意義，鼓勵學生在日常生活中關注自然美景，提升審美能力。

5.作業布置（5分鐘）

-課后閱讀袁宏道的其他作品，了解其寫作風格和思想內涵。

-按照課文中的景物描寫，嘗試創作一篇描寫家鄉景色的短文。

-家長簽字確認，確保學生完成作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《袁中郎全集》：收集了袁宏道的詩詞、散文等作品，有助于學生更全面地了解作者的文學成就和思想。

-《園冶》：明代計成的園林專著，其中包含了大量關于園林設計和造景的論述，可以讓學生了解古代園林的藝術特點。

-《中國園林史》：介紹中國園林的發展歷程、主要流派和代表作品，拓寬學生的文化視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀拓展材料，了解袁宏道的生平和創作背景，探討其作品中的哲學思想。

-觀察身邊的園林或自然景觀，嘗試用課文中的景物描寫手法進行創作。

-研究不同地區園林的特點，對比分析，撰寫一篇關于中國園林特色的報告。

-通過網絡或圖書館資源，收集古代園林的圖片和文獻資料，制作一份園林文化手抄報。

-參觀本地園林，實地感受園林之美，記錄游覽體驗，撰寫一篇游記。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-舉辦“園林之美”主題演講比賽，讓學生分享自己對園林文化的理解和感悟。

-組織學生參觀當地的歷史園林，進行實地考察，撰寫考察報告。

-設計“園林景觀設計”實踐活動，讓學生分組合作，設計一個理想中的園林。

-邀請園林設計師或學者進行講座，讓學生了解園林設計的最新趨勢和理念。

-開展“園林攝影大賽”，鼓勵學生用鏡頭捕捉園林的美，提高學生的審美能力和攝影技巧。板書設計①《游園不值》重點知識點：

-作者：袁宏道

-時代背景：明代

-體裁：散文

-主要內容：描寫園林美景及游園不值的心情

②重點詞句：

-①“不值”：不值得

-②“翠色”：綠色

-③“幽香”：淡淡的香氣

-④“流水”：流水聲

-⑤“潺潺”：流水聲輕柔

③寫作手法