17古詩三首第二課時說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《古詩三首》為教學內容，圍繞三年級學生的認知特點，設計了一系列互動性強、趣味性高的教學活動。通過引導學生自主學習、合作探究，激發他們對古詩的興趣，培養他們的審美情趣和文化素養。教學過程中，注重培養學生的朗讀、理解、背誦和鑒賞能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生對古詩的審美鑒賞能力，提高文學素養。

2.增強學生的語言文字運用能力，提升口語表達和書面表達能力。

3.培養學生合作探究的精神，提高自主學習能力。

4.增進學生對傳統文化的了解，激發愛國情懷和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經學習了基礎的漢字書寫、拼音、詞語理解和簡單的句子構造，對詩歌有一定的接觸和認識，能夠朗讀簡單的詩歌，但可能對古詩的意境、韻律和作者背景了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這種傳統文化形式表現出一定的興趣。他們的學習能力強，但可能需要教師引導和激發。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，部分學生則更傾向于通過圖畫或故事來理解詩歌內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解古詩的意境和情感表達時可能遇到困難，因為他們缺乏生活經驗和情感體驗。此外，古詩中的生僻字詞和復雜的句式結構也可能成為學習的障礙。學生在朗讀時可能難以把握節奏和韻律，需要教師耐心指導和適當的訓練。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》的教材，以及相應的學習卡片。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩插畫、作者生平介紹視頻、古箏演奏音頻等。

3.教學工具：準備古詩韻律卡、古詩意境圖等教學卡片，以幫助學生理解詩歌內容。

4.教室布置：設置分組討論區，布置舒適的學習環境，便于學生互動交流。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段古箏演奏的音頻，營造古詩的學習氛圍。

2.提出問題：同學們，你們聽到了什么？你們知道這是什么樂器嗎？

3.引導學生思考：古箏演奏的曲子與古詩有什么關系？

4.學生分享：分享自己對古箏和古詩的理解。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《古詩三首》的作者和背景，激發學生對古詩的興趣。

2.領讀《古詩三首》，引導學生注意詩句的韻律和節奏。

3.分析詩句，講解古詩的意境和情感表達。

4.舉例說明古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀古詩，教師巡回指導，糾正發音和節奏。

2.分組討論：每組選擇一首古詩，分析詩句中的意象和情感。

3.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為這首古詩表達了怎樣的情感？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果這首古詩是一幅畫，你們會畫成什么樣？

2.學生發揮想象力，用語言描述自己心中的畫面。

3.教師引導學生將詩句與畫面相結合，進行創作。

4.學生展示自己的創作，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：古詩中的意象和情感如何與我們的生活相聯系？

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調古詩對培養審美情趣和文化素養的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：背誦《古詩三首》，嘗試用自己的語言解釋詩句中的意象和情感。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練朗讀《古詩三首》，理解詩句的基本意思，掌握古詩的基本格式和韻律特點。他們對古詩中的意象、比喻和擬人等修辭手法有了初步的認識，能夠識別并解釋詩句中的關鍵詞匯。

2.能力提升：

學生的文學鑒賞能力得到提升，他們能夠通過分析詩句來體會詩人的情感，感受古詩的意境美。在朗讀和背誦過程中，學生的口語表達能力和記憶力得到了鍛煉。

3.情感態度：

學生通過學習古詩，對傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。他們對古代詩人的生平和創作背景有了更深的了解，培養了尊重歷史和傳承文化的情感。

4.合作能力：

在分組討論和分享環節，學生學會了與他人合作，共同探討問題，提高了團隊合作和溝通能力。

5.創新思維：

通過創意寫作和畫面描述，學生發揮想象力，將古詩與畫面相結合，培養了創新思維和創造性表達能力。

6.自主學習能力：

學生在課堂學習中，通過自主閱讀、思考和討論，學會了如何獨立學習古詩，提高了自主學習能力。

7.價值觀塑造：

通過學習古詩，學生受到了詩人的高尚情操和人生哲學的熏陶，有助于塑造積極向上的人生態度和價值觀。

總體而言，學生在本節課的學習后，不僅在語文知識方面取得了顯著進步，而且在情感態度、能力培養和價值塑造等方面也取得了良好的效果。這些成果將為學生今后的語文學習和個人成長奠定堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-古詩的基本格式：平仄、韻律

-古詩的修辭手法：比喻、擬人

-古詩的意象：自然景物、人物形象

②關鍵詞：

-韻腳：平水韻、仄聲韻

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