研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“大思政課”教學科研實踐示范基地建設研究》

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀近年來，隨著思想政治教育在教育體系中的地位不斷提升，“大思政課”的理念逐漸受到廣泛關注。然而，關于“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的研究仍處于發展階段。目前，在部分地區已經開始嘗試建立思政課實踐教學基地，但存在一些問題。一方面，基地建設缺乏系統性規劃，多為零散的、局部的探索，尚未形成全面的示范體系。例如，一些學校雖然與當地的博物館、紀念館等建立了聯系，但合作形式較為單一，僅僅是組織學生參觀，缺乏深度的教學科研融合。另一方面，在基地的教學與科研功能整合方面存在不足。教學往往側重于理論的簡單輸出，沒有充分利用基地的豐富資源開展創新性教學活動；科研方面，對于基地建設如何促進思政課教學改革的研究還不夠深入，缺乏從理論到實踐再到理論升華的循環研究機制。（二）選題意義落實國家政策要求國家高度重視思想政治教育工作，強調思政課要與社會實踐相結合。“大思政課”教學科研實踐示范基地建設研究有助于貫徹這一政策精神，將思政課的教學與科研從傳統的課堂延伸到社會實踐中，增強思政課的實效性和吸引力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。推動思政課教學改革傳統的思政課教學以課堂講授為主，較為抽象。通過建設示范基地，可以為思政課提供豐富的實踐教學資源，如實地調研、案例分析等。這有助于創新思政課教學模式，提高教學質量，讓思政課更加貼近學生、貼近生活、貼近實際。提升思政課科研水平基地建設為思政課的科研提供了新的研究對象和平臺。研究基地建設中的各種問題，如教學資源開發、教學效果評估等，可以推動思政課科研的深入發展，形成具有實踐指導意義的科研成果，進而反哺思政課教學。（三）研究價值理論價值本研究有助于豐富和完善思政課教學理論體系。通過對“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的深入研究，探索教學與科研在基地建設中的互動關系、基地建設的基本原則和規律等，為思政課教學理論的發展提供新的思路和視角。實踐價值為各地建設“大思政課”教學科研實踐示范基地提供可借鑒的模式和經驗。通過研究，明確基地建設的目標、內容、方法和保障措施等，有助于提高基地建設的科學性和有效性，推動思政課實踐教學的廣泛開展。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建示范基地建設模式探索出一套科學合理、具有可操作性的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設模式，包括基地的規劃布局、資源整合、教學科研活動組織等方面。提高思政課教學效果通過示范基地建設，將理論教學與實踐教學有機結合，使學生在實踐中深化對思政課理論知識的理解，提高學生的思想政治素養和綜合能力，增強思政課的感染力和影響力。推動思政課科研創新以示范基地為依托，開展深入的思政課科研活動，形成一批高質量的科研成果，如教學改革方案、教學資源庫、理論研究報告等，推動思政課教學內容、方法和評價體系的創新。（二）研究對象不同類型的示范基地包括學校內部的思政課實踐教學基地（如校內的思政教育展廳、模擬社區等）、學校與校外合作建立的基地（如企業、社區、紅色文化紀念館等），分析不同類型基地在教學科研實踐中的特點、優勢和存在的問題。參與基地建設和運行的人員如學校的思政課教師、基地的管理人員、學生等。研究他們在基地建設中的角色定位、職責分工以及相互之間的協作關系，探索如何充分調動各方的積極性和創造性。（三）研究內容示范基地的規劃與布局研究如何根據當地的資源優勢和思政課教學需求，合理規劃示范基地的類型、數量和分布。例如，在紅色文化資源豐富的地區，可以重點建設紅色文化教育示范基地；在工業發達地區，可以建立與企業合作的職業道德教育示范基地等。教學資源的整合與開發探索如何整合基地的物質資源（如場地、設備等）、人力資源（如專家學者、一線工作者等）和文化資源（如歷史文化、企業文化等），開發出具有特色的思政課教學資源，如實踐教學案例集、多媒體教學素材等。教學活動的組織與實施研究在示范基地開展思政課教學活動的方式方法，如現場教學、情景模擬、社會實踐調研等。同時，關注如何根據不同的教學對象和教學內容，設計合理的教學活動流程，確保教學活動的有效性。科研項目的開展與成果轉化分析如何圍繞示范基地建設開展思政課科研項目，如基地建設的理論研究、教學效果評估研究等。探討如何將科研成果轉化為實際的教學資源和教學改革措施，促進教學科研的良性互動。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路本研究將采用理論研究與實證研究相結合的思路。首先，通過對思政課教學理論、基地建設相關理論的梳理，構建“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的理論框架。然后，選取若干具有代表性的示范基地進行實地調研，收集基地建設和運行中的實際數據和案例，分析存在的問題和經驗。在此基礎上，結合理論研究成果，提出改進和完善示范基地建設的策略和建議，并通過實踐檢驗這些策略和建議的有效性，最終形成一套科學的示范基地建設模式。（二）研究方法文獻研究法查閱國內外關于思政課教學、基地建設、教學科研融合等方面的文獻資料，了解相關領域的研究現狀和發展趨勢，為本研究提供理論依據和參考。實地調研法深入到不同類型的“大思政課”教學科研實踐示范基地進行實地考察，與基地的管理人員、思政課教師和學生進行交流訪談，觀察基地的教學科研活動開展情況，收集第一手資料，深入了解基地建設的實際情況。案例分析法選取典型的示范基地建設案例進行深入分析，總結成功經驗和失敗教訓，為其他基地建設提供借鑒。問卷調查法設計問卷，對參與示范基地教學科研活動的學生、教師和其他相關人員進行調查，了解他們對基地建設的滿意度、需求和建議，為研究提供量化的數據支持。（三）創新之處理念創新提出將“大思政課”的理念貫穿于教學科研實踐示范基地建設的全過程，強調基地建設不僅是教學的延伸，更是思政課整體育人體系的重要組成部分，注重教學、科研、實踐、育人的有機統一。方法創新綜合運用多種研究方法，尤其是將實地調研、案例分析和問卷調查相結合，全面、深入地研究示范基地建設問題。同時，注重將定性分析與定量分析相結合，使研究結果更加科學、準確。內容創新在研究內容上，突破傳統的只關注教學或只關注科研的局限，將教學資源整合、教學活動組織、科研項目開展和成果轉化等作為一個整體進行研究，探索教學科研在基地建設中的協同創新機制。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎思政課教學理論、教育實踐理論以及基地建設相關理論為本研究提供了堅實的理論基礎。這些理論在教學方法、教育目標、基地規劃等方面的研究成果，可以為“大思政課”教學科研實踐示范基地建設研究提供理論支撐。前期研究成果研究團隊成員在思政課教學改革、實踐教學等方面已經取得了一定的前期研究成果，如發表了相關的學術論文、參與了一些教學改革項目等。這些成果為本研究積累了一定的研究經驗和數據資料。實踐基礎部分地區已經開展了一些思政課實踐教學基地建設的嘗試，雖然存在一些問題，但也積累了一定的實踐經驗。這些實踐探索為本研究提供了現實依據，有助于我們更好地分析示范基地建設中的問題和挑戰。（二）保障條件人員保障組建一支結構合理、專業能力強的研究團隊，成員包括思政課教學專家、教育科研人員、基地管理人員等。他們在思政課教學、科研和基地管理方面具有豐富的經驗和專業知識，能夠為研究提供人力支持。經費保障積極爭取學校、教育部門或其他相關機構的經費支持，確保研究過程中的調研費用、資料收集費用、數據分析費用等支出。同時，合理規劃經費使用，提高經費使用效益。政策保障關注國家和地方關于思政課建設、教育基地建設等方面的政策法規，積極爭取政策支持。政策的支持可以為示范基地建設提供良好的政策環境，保障研究的順利進行。（三）研究步驟（1）第一階段（[具體時間區間1]）研究內容：開展文獻研究，收集國內外關于思政課教學、基地建設等方面的資料，梳理相關理論和研究現狀；進行初步的實地調研，選擇部分具有代表性的示范基地進行考察，了解基地建設的基本情況。階段成果：形成文獻綜述和初步的實地調研報告，為后續研究奠定理論和實踐基礎。（2）第二階段（[具體時間區間2]）研究內容：深入分析示范基地建設中存在的問題，運用案例分析法對典型案例進行詳細剖析；設計并發放調查問卷，收集各方對基地建設的意見和建議；開展小型的研討活動，組織研究團隊成員和相關專家對研究問題進行深入討論。階段成果：撰寫問題分析報告、案例分析報告和問卷調查報告，提出初步的改進策略和建議。（3）第三階段（[具體時間區間3]）研究內容：根據前一階段提出的策略和建議，在部分示范基地進行試點建設；對試點基地的建設過程進行跟蹤監測，收集相關數據和資料；組織教學科研活動，檢驗策略和建議的有效性。階段成果：形成試點基地建設報告，總結試點過程中的經驗和問題，對策略和建議進行調整和完善。（4）第四階段（[具體時間區間4]）研究內容：在更大范圍內推廣試點基地建設的成功經驗，全面推進“大思政課”教學科研實踐示范基地建設；總結研究成果，撰寫研究報告、發表學術論文、開發教學資源等。階段成果：形成一套完整的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設模式，以及一系列相關的研究成果，如研究報告、學術論文、教學資源庫等。最終成果將為各地建設“大思政課”教學科研實踐示范基地提供理論和實踐參考。課題設計論證3947字?《“大思政課”教學科研實踐示范基地建設研究》一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義在當前國際國內形勢下，思想政治教育作為高校立德樹人的根本任務，其重要性和緊迫性愈發凸顯。為了深入貫徹習近平總書記關于“大思政課”的重要指示精神，加強高校思想政治工作，提高思想政治教育的針對性和實效性，我們提出“大思政課”教學科研實踐示范基地建設研究這一課題。近年來，國內外關于思想政治教育的研究取得了豐富成果，主要體現在以下幾個方面：一是對思想政治教育理論體系的深入探討，如社會主義核心價值觀的培育和踐行、思想政治教育的內涵和功能等；二是對思想政治教育實踐路徑的探索，如思政課教學改革、實踐教學基地建設等；三是對思想政治教育評價體系的構建，如思想政治教育的效果評價、思想政治教育質量的評估等。然而，現有研究也存在一些不足，如對“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的研究尚不深入，缺乏系統性的理論框架和實踐指導；對“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的評價體系尚不完善，難以全面、客觀地評價其效果；對“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的經驗總結和推廣尚不夠充分，缺乏可借鑒的典型案例。本課題選題的價值和意義在于：一是有助于深化對“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的認識，為高校思想政治教育提供理論指導和實踐借鑒；二是有助于推動高校思想政治工作創新發展，提高思想政治教育的針對性和實效性；三是有助于培養大學生的思想政治素質，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。二、預期目標本課題的預期目標主要包括以下幾個方面：構建系統性的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設理論框架，為高校思想政治教育提供理論指導。探索“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的有效路徑，為高校思想政治教育實踐提供借鑒。建立科學合理的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設評價體系，為高校思想政治教育評價提供參考。總結和推廣“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的成功經驗，為高校思想政治教育創新發展提供案例。三、主要研究內容本課題的主要研究內容包括以下幾個方面：“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的理論基礎研究，包括思想政治教育的基本理論、社會主義核心價值觀的培育和踐行等。“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的現狀分析，包括國內外高校思想政治教育實踐基地建設的情況、存在的問題和挑戰等。“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的路徑探索，包括思政課教學改革、實踐教學基地建設、師資隊伍建設等。“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的評價體系構建，包括思想政治教育的效果評價、思想政治教育質量的評估等。“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的經驗總結和推廣，包括成功案例的提煉、經驗的總結和推廣等。四、擬突破的重點和難點本課題擬突破的重點和難點主要包括以下幾個方面：如何構建系統性的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設理論框架，為高校思想政治教育提供理論指導。如何探索“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的有效路徑，為高校思想政治教育實踐提供借鑒。如何建立科學合理的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設評價體系，為高校思想政治教育評價提供參考。如何總結和推廣“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的成功經驗，為高校思想政治教育創新發展提供案例。五、研究方法、技術路線本課題的研究方法主要包括文獻研究法、實證研究法、比較研究法等。通過文獻研究法，收集和整理國內外關于“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的相關文獻，為課題研究提供理論基礎；通過實證研究法，對高校思想政治教育實踐基地建設進行實地調研和案例分析，為課題研究提供實踐依據；通過比較研究法，對國內外高校思想政治教育實踐基地建設進行比較分析，為課題研究提供借鑒。本課題的技術路線如下：確定研究目標和內容，制定研究方案。收集和整理國內外關于“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的相關文獻，進行文獻綜述。對高校思想政治教育實踐基地建設進行實地調研和案例分析，收集相關數據。對收集到的數據進行整理和分析，得出研究結論。構建系統性的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設理論框架，提出實踐路徑和建議。建立科學合理的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設評價體系，為高校思想政治教育評價提供參考。總結和推廣“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的成功經驗，為高校思想政治教育創新發展提供案例。撰寫研究報告，進行成果推廣。六、實施計劃和進度安排本課題的實施計劃和進度安排如下：第一年：確定研究目標和內容，制定研究方案；收集和整理國內外關于“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的相關文獻，進行文獻綜述；對高校思想政治教育實踐基地建設進行實地調研和案例分析，收集相關數據。第二年：對收集到的數據進行整理和分析，得出研究結論；構建系統性的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設理論框架，提出實踐路徑和建議；建立科學合理的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設評價體系，為高校思想政治教育評價提供參考。第三年：總結和推廣“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的成功經驗，為高校思想政治教育創新發展提供案例；撰寫研究報告，進行成果推廣。七、主要特色和創新點本課題的主要特色和創新點包括以下幾個方面：系統性：本課題構建了系統性的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設理論框架，為高校思想政治教育提供了全面的理論指導。實踐性：本課題通過實地調研和案例分析，提出了“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的有效路徑，為高校思想政治教育實踐提供了具體借鑒。評價性：本課題建立了科學合理的“大思政課”教學科研實踐示范基地建設評價體系，為高校思想政治教育評價提供了客觀參考。經驗性：本課題總結了“大思政課”教學科研實踐示范基地建設的成功經驗，為高校思想政治教育創新發展提供了典型案例。總之，本課題通過深入研究和實踐探索，旨在為高校思想政治教育提供理論指導和實踐借鑒，推動高校思想政治工作創新發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（總共6453字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規范與完整性課題的研究過程是否符合學術規范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴