4平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統編版（2024）道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統編版（2024）道德與法治一年級上冊教學內容《4平平安安回家來》是2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊的一課。本課主要內容包括：1.了解安全回家的基本要求；2.學習交通安全知識；3.熟悉公共安全常識；4.培養學生自我保護意識。通過本課的學習，幫助學生樹立安全意識，提高自我保護能力。核心素養目標本課旨在培養學生以下道德與法治核心素養：1.安全意識：使學生認識到安全的重要性，形成安全回家的習慣；2.公共規則意識：讓學生了解交通安全規則，培養遵守公共秩序的自覺性；3.自我保護能力：通過學習，學生能夠掌握基本的自我保護方法，提高在緊急情況下的應對能力；4.社會責任感：引導學生關心他人安全，形成良好的社會責任感。學情分析一年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知水平和行為習慣都有其特點。在知識層面，一年級學生對安全回家的基本概念和交通安全規則了解有限，需要通過具體實例和生動故事來幫助他們建立初步的安全意識。在能力方面，他們的觀察力、思考力和表達能力尚在發展階段，需要教師通過直觀、互動的教學方法來激發他們的學習興趣和參與度。

素質方面，一年級學生自我保護能力較弱，容易受到外界環境的影響，需要通過本課程的學習，培養他們的自我保護意識和能力。在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過有趣的活動和游戲來維持他們的學習興趣，同時培養他們的紀律性和專注力。

對于本課程的學習，學生的這些特點既帶來了挑戰，也提供了機遇。挑戰在于如何將抽象的安全知識轉化為具體可操作的行為準則，如何吸引學生的注意力并保持他們的興趣。機遇在于，一年級學生好奇心強，對新事物充滿探索欲望，這為教師提供了良好的教學契機，可以通過貼近生活的案例和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識，培養良好的行為習慣和社會責任感。因此，本課的教學設計將充分考慮學生的年齡特點，注重趣味性和實踐性，以促進學生在道德與法治方面的全面發展。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設安全回家的情境，如模擬過馬路、乘坐交通工具等，讓學生在實際操作中學習交通安全知識。

2.游戲教學法：設計安全知識競賽、角色扮演等游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.討論教學法：引導學生就安全回家的話題進行討論，培養他們的表達能力和思考能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示交通安全規則和安全常識。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗安全回家的過程。

3.互動式白板：通過白板進行即時教學，讓學生參與互動，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于交通安全規則的視頻和相關的閱讀材料。

設計預習問題：圍繞“如何安全回家”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“在過馬路時應該注意什么？”“乘坐公共交通工具時有哪些安全措施？”

監控預習進度：通過查看學生的在線互動和提交的預習成果，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀交通安全規則的相關資料，理解基本的安全知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如，思考如何在雨雪天安全行走。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便老師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解交通安全知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于交通安全的小故事，引出“平平安安回家來”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通安全規則，如“紅燈停，綠燈行”，并結合實際案例，如交通事故視頻，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何安全過馬路，并邀請小組代表分享討論結果。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演模擬過馬路，加深對交通安全規則的理解。

提問與討論：學生在活動中遇到疑問，如“為什么不能在馬路上追逐打鬧？”會勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全規則。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解交通安全規則，掌握安全回家的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一份關于家庭安全的調查報告，要求學生與家長一起討論并記錄家庭安全措施。

提供拓展資源：推薦一些關于兒童安全教育的書籍和網站，供學生和家長進一步學習。

反饋作業情況：及時批改學生的調查報告，給予正面反饋，并針對不足之處提出改進建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成調查報告，與家長一起討論家庭安全，提高家庭安全意識。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，增加對安全知識的了解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結在安全知識學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識，提高家庭安全意識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.安全意識增強

2.交通安全知識掌握

學生在課堂上通過講解、討論、實踐等方式，掌握了交通安全知識。他們能夠說出交通信號燈的含義，了解不同交通標志的作用，知道如何安全過馬路、乘坐公共交通工具等。這些知識有助于學生在現實生活中規避危險，提高自我保護能力。

3.自我保護能力提升

本課程通過情境模擬、角色扮演等活動，培養學生的自我保護能力。學生在遇到緊急情況時，能夠迅速做出正確的判斷和應對措施，如遭遇交通事故、陌生人求助等。這有助于學生在面對危險時，保護自己的生命安全。

4.家長與孩子溝通增加

課程學習過程中，家長和孩子共同參與家庭安全的討論和調查，增進了親子關系。家長通過本課程的學習，了解到了兒童安全教育的重要性，提高了自身的安全意識。在日常生活中，家長會主動關注孩子的安全問題，與孩子共同探討如何提高安全防范能力。

5.社會責任感培養

本課程引導學生關心他人的安全，培養他們的社會責任感。學生在課堂上學會了如何提醒他人注意安全，如何幫助他人避免危險。在現實生活中，他們會主動關心周圍人的安全，為創建和諧社會貢獻自己的力量。

6.學習習慣和自主學習能力提高

本課程采用多種教學方法，如情境教學法、游戲教學法、討論教學法等，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，培養了良好的學習習慣。同時，通過自主學習法，學生學會了如何獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

7.團隊合作意識和溝通能力增強

本課程通過小組討論、角色扮演等活動，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。學生在活動中學會傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地與他人合作。

8.創新思維和解決問題的能力提升

本課程鼓勵學生在遇到問題時，嘗試不同的解決方法。通過實踐活動，學生學會了分析問題、提出解決方案，并在實踐中不斷優化自己的思維方法。這有助于他們在今后的學習和工作中具備更強的創新思維和解決問題的能力。

9.生命教育觀念樹立

本課程通過講解安全知識、案例分析等，使學生樹立生命至上的觀念。他們懂得珍惜生命，尊重他人的生命，學會在遇到危險時保護自己和他人的生命安全。

10.素質教育目標的實現

本課程在傳授知識的同時，注重培養學生的道德品質、情感態度和價值觀。通過學習，學生不僅掌握了交通安全知識，還提高了道德素質、心理素質和身體素質。這有助于他們在全面發展的道路上取得更好的成績。教學反思這節課上完了，我坐在教室的角落里，心里有點五味雜陳。我想，作為教師，每次課后都要進行反思，這樣才能不斷進步。今天，我就來聊聊這節課的一些反思。

首先，我覺得這節課的教學設計還是挺成功的。我嘗試了情境教學法，通過模擬過馬路的游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了交通安全知識。我看到，孩子們在游戲中積極參與，他們的眼神里閃爍著對知識的渴望。這讓我感到欣慰，因為我知道，這樣的教學方法能夠激發他們的學習興趣。

但是，反思一下，我也發現了一些不足。比如，在講解交通規則的時候，我發現有些孩子還是不太理解。我意識到，可能是因為我對規則的講解不夠生動，或者是因為孩子們的基礎知識不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鋪墊，用更加形象、直觀的方式去講解規則。

再來說說課堂管理。這節課，我特別注意了課堂紀律，盡量讓每個孩子都能參與到活動中來。但是，我也發現，有些孩子還是容易分心，他們的注意力不能長時間集中。這讓我想到，我們一年級的孩子，他們的自控能力還在發展中，我需要找到更加有效的方法來幫助他們集中注意力。

此外，我還發現，在小組討論環節，孩子們的參與度并不均衡。有些孩子很活躍，能積極發言，而有些孩子則比較沉默。這讓我意識到，我需要更加關注每個孩子的個體差異，設計更加多樣化的活動，讓每個孩子都能找到適合自己的學習方式。

在教學手段上，我使用了多媒體課件，孩子們對圖片和視頻的反應很積極。但是，我也發現，過多地依賴多媒體可能會分散他們的注意力。因此，我需要在今后的教學中，找到多媒體與傳統教學手段的平衡點，讓它們相輔相成。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導孩子們健康成長。在今后的教學中，我會更加注重培養他們的安全意識、自我保護能力和社會責任感。內容邏輯關系①安全回家的基本要求

-重點知識點：安全行走、安全過馬路、安全乘坐交通工具

-關鍵詞：紅燈停、綠燈行、一停二看三通過、遵守交通規則

-重點句子：“過馬路時