10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版一、教學內容

本節課內容為“10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第二課時”，選自道德與法治五年級下冊統編版教材。主要包括以下內容：抗日戰爭勝利的歷史意義、人民解放戰爭的勝利、新中國成立的過程以及新中國成立后的歷史變遷。通過本節課的學習，學生能夠了解我國抗日戰爭和解放戰爭的歷程，認識到中國共產黨領導下的中國人民的英勇斗爭，培養他們的愛國情感和社會責任感。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的歷史意識、法治意識和道德情感。學生將通過學習抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利，增強對國家歷史進程的認識，培養正確的歷史觀；通過了解新中國成立的法律和道德原則，提升法治意識；同時，通過感受革命先烈的英雄事跡，激發學生的愛國情感和道德情操，培養他們成為有責任感和使命感的社會公民。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.抗日戰爭勝利的歷史意義：強調抗日戰爭對世界反法西斯戰爭的重要貢獻，以及對中國近代史的影響。

2.人民解放戰爭的勝利過程：重點理解解放戰爭的戰略部署和重要戰役。

難點：

1.理解抗日戰爭勝利的復雜性和多方面影響：學生可能難以把握抗日戰爭勝利的歷史背景和深遠意義。

2.解放戰爭戰略決策的理解：學生可能難以理解解放戰爭中一系列戰略決策的制定和實施。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示抗日戰爭的歷史背景和勝利的偉大意義，幫助學生形成直觀認識。

2.結合歷史地圖，講解解放戰爭的戰略部署和重要戰役，通過案例分析，引導學生理解戰略決策的制定過程。

3.組織學生分組討論，讓學生在互動中探討抗日戰爭和解放戰爭的歷史意義，提高學生的歷史思維能力和分析能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、歷史圖片和視頻資料庫。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于在線資源檢索和學生互動。

3.信息化資源：抗日戰爭和解放戰爭相關的歷史文獻、網絡資料、歷史地圖等。

4.教學手段：實物展示（如戰爭紀念品、歷史模型）、角色扮演、小組討論、課堂問答。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗日戰爭和人民解放戰爭勝利的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道抗日戰爭和人民解放戰爭嗎？它們對中國歷史有什么重要意義？”

展示一些關于抗日戰爭和解放戰爭的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩場戰爭的歷史氛圍。

簡短介紹抗日戰爭和解放戰爭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、抗日戰爭和解放戰爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗日戰爭和解放戰爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抗日戰爭和解放戰爭的定義，包括其主要歷史背景和參與方。

詳細介紹抗日戰爭和解放戰爭的組成部分或階段，使用時間軸或地圖幫助學生理解戰爭的發展脈絡。

三、抗日戰爭和解放戰爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抗日戰爭和解放戰爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗日戰爭和解放戰爭案例進行分析，如抗日戰爭中的淞滬會戰、臺兒莊戰役，解放戰爭中的遼沈戰役、淮海戰役等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰爭的復雜性和戰略決策的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從中汲取歷史教訓。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰爭和解放戰爭相關的主題進行深入討論，如“抗日戰爭中的民族精神”、“解放戰爭的戰略戰術”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗日戰爭和解放戰爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調抗日戰爭和解放戰爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括抗日戰爭和解放戰爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調抗日戰爭和解放戰爭在中國近代史上的重要地位，以及它們對民族獨立和人民解放的貢獻。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于抗日戰爭和解放戰爭勝利意義的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后進一步查閱相關資料，拓寬知識面。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.歷史意識培養：

學生能夠理解歷史事件的發展脈絡，認識到中國共產黨在抗日戰爭和解放戰爭中的領導作用，培養正確的歷史觀，增強對國家歷史的認同感和自豪感。

3.思維能力提升：

4.道德情感熏陶：

學生在了解革命先烈英勇斗爭的事跡中，感受到了愛國情懷和民族精神，培養了自己的道德情感和社會責任感。

5.合作學習能力：

小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力和公共演講能力。

6.價值觀塑造：

學生通過學習抗日戰爭和解放戰爭的勝利過程，形成了尊重歷史、珍視和平、勇于擔當的價值觀，為他們的個人成長和社會發展奠定了堅實的基礎。

7.學習方法的掌握：

學生通過本節課的學習，學會了如何利用教材、圖片、視頻等多種資源來獲取歷史信息，提高了自主學習和研究歷史問題的能力。

8.問題解決能力的提升：

在分析案例和討論過程中，學生學會了如何將歷史知識與實際生活相結合，提高了他們分析和解決現實問題的能力。

9.研究能力的發展：

總之，本節課的學習使學生不僅在歷史知識上有所收獲，而且在思想道德、思維方法、學習能力等多方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生形成全面發展的個人素質，為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①抗日戰爭勝利的歷史意義：

-抗日戰爭勝利是中國近代史上的重要轉折點。

-抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。

-抗日戰爭勝利增強了中國人民的民族自尊心和自信心。

②人民解放戰爭的勝利過程：

-解放戰爭的戰略部署和重要戰役。

-解放戰爭的戰略戰術和