2023三年級數學上冊七噸的認識1認識噸說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“認識噸”為主題，旨在幫助學生建立對質量單位“噸”的初步認識。通過聯系生活實際，引導學生通過觀察、比較、操作等活動，理解“噸”的概念，并能夠進行簡單的換算。通過本節課的學習，學生能夠初步掌握質量單位的應用，為后續學習質量單位打下基礎。二、核心素養目標培養學生數學抽象和數學建模能力，通過“認識噸”的學習，引導學生從具體情境中抽象出質量單位“噸”，并學會運用這一單位解決實際問題。同時，提升學生的量感和空間觀念，讓他們在直觀操作中感受質量單位的變化，增強對數量關系的理解和應用能力。三、學情分析三年級學生對質量單位已有初步的認識，能夠理解千克和克的概念。然而，對于“噸”這一較大質量單位，學生可能存在理解困難。在知識層面，學生需要從生活經驗中提取信息，建立“噸”的量感。在能力方面，學生需要通過觀察、比較、操作等活動，逐步形成對“噸”的量化感知。在素質方面，學生需要培養良好的觀察力、動手操作能力和合作交流能力。

三年級學生的注意力集中時間有限，因此在教學過程中，需要通過多樣化的教學手段和活動設計，激發學生的學習興趣，保持他們的注意力。此外，學生的行為習慣也會影響課程學習，如課堂紀律、參與度等，教師需注意觀察并適時引導，以確保教學活動的順利進行。

針對以上學情，本節課將結合學生的認知特點，通過實際操作和直觀演示，幫助學生建立對“噸”的直觀認識，并通過小組合作等形式，提高學生的合作交流能力和解決問題的能力。同時，教師將注重培養學生的自主學習能力和對數學的興趣，為后續學習打下堅實基礎。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解“噸”的概念和換算，引導學生思考。

2.設計“噸”的重量比較游戲，讓學生通過實際操作體驗“噸”的量感。

3.利用多媒體展示不同物體的重量，幫助學生直觀理解“噸”的相對大小。

4.通過小組合作，讓學生共同完成“噸”的測量和記錄，培養合作能力和實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入：教師出示一袋大米，提問學生這袋大米的重量，引導學生回憶已學的質量單位，如千克和克。

（2）揭示課題：今天我們要學習一個新的質量單位——“噸”，并探索它在我們生活中的應用。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初步感知“噸”的概念

教師展示不同重量的物體，如一袋大米、一輛小汽車、一列火車等，引導學生通過觀察和比較，初步感知“噸”的重量。

（2）學習“噸”的計量單位

教師講解“噸”的定義，并介紹“噸”與其他質量單位的關系，如1噸=1000千克。

（3）實際操作體驗

學生分組進行實驗，使用天平或電子秤測量物體的重量，并將結果用“噸”表示。

（4）換算練習

教師引導學生進行噸與千克、克的換算練習，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組競賽：將學生分成若干小組，進行“噸”的重量比較競賽，看哪個小組能夠準確判斷物體的重量。

（2）實際應用：教師出示生活中的情境，如購買貨物、運輸貨物等，讓學生運用“噸”進行計算和估算。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“噸”的概念和換算方法，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

（1）完成課后練習題，鞏固“噸”的換算和實際應用。

（2）觀察并記錄家中或學校中能夠用“噸”來計量的物品，下節課分享交流。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠正確理解并掌握“噸”這一質量單位的概念，知道1噸等于1000千克，能夠進行簡單的噸與千克、克的換算。

學生能夠識別并區分不同重量等級的物體，如一袋大米、一輛小汽車、一列火車等，并能夠用“噸”來描述它們的重量。

2.能力提升方面：

學生通過實際操作和小組合作，提升了動手操作能力和解決問題的能力。例如，在測量和記錄物體重量的活動中，學生學會了如何使用天平和電子秤，以及如何記錄數據。

學生在換算練習中，鍛煉了數學運算能力，特別是在處理較大數值時的精確計算能力。

3.態度與價值觀方面：

學生通過學習“噸”這一質量單位，增強了環保意識。他們認識到資源的合理利用和環境保護的重要性，尤其是在運輸和儲存大宗物品時。

學生在參與課堂活動和作業完成過程中，培養了合作精神和團隊意識，學會了與他人共同完成任務。

4.量感和空間觀念方面：

學生在直觀操作中感受了質量單位的變化，增強了量感。他們能夠更好地理解不同物體之間的重量關系，以及如何根據實際情況選擇合適的質量單位。

學生在觀察和比較物體大小和重量時，提升了空間觀念，能夠從不同角度理解物體的三維空間特性。

5.自主學習能力方面：

學生在課后通過觀察和記錄家中或學校中能夠用“噸”來計量的物品，培養了自主學習的習慣。他們能夠將所學知識應用于實際生活中，提高了學習的實用性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試將“噸”的概念與學生的日常生活相結合，通過展示生活中常見的重物，如大卡車、大貨車等，讓學生在真實情境中感受和理解“噸”的重量，這種情境教學法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，展示不同重量物體的圖片和視頻，幫助學生直觀地認識“噸”，同時通過動畫演示噸與千克、克的換算過程，使抽象的知識變得具體形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對“噸”的理解不夠深入：盡管通過多種教學手段，學生能夠進行簡單的“噸”的換算和描述，但在深入理解“噸”的實際應用和重量感知上還有待提高。

2.課堂互動不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍，這可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏對學生實際應用能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.深化“噸”的理解：設計更多實踐活動，如組織學生參觀倉庫、農場等，讓學生親身感受“噸”在生活中的應用，并通過實地測量和記錄，加深對“噸”的理解。

2.激發課堂互動：通過設計更具趣味性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，可以通過小組競賽等形式，提高學生的參與度和課堂活力。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，關注學生在實際應用中的表現，如家庭作業的實踐部分，以及學生參與社區服務時的應用能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生對“噸”這一質量單位的理解和應用。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：