閩江學院評估工作參考

（一）

教務處編印

二。一六年五月

目錄

第一部分：文件

一、普通高等學校本科教學工作審核評估方案...................4

二、福建省普通高等學校本科教學工作審核評估實施方案........11

三、福建省普通高校本科教學工作審核評估操作指南（試行）....20

四、福建省教育廳關于開展普通高等學校本科專業(yè)評估工作的通

知.............................................................27

五、福建省普通高等學校本科專業(yè)評估通用指標體系框架（征求意見稿

2）....................................................................................................................31

第二部分：評估問答

一、政策背景

1、我國開展高等教育評估的法律依據(jù)是什么？..................37

2、新時期國家關于高等教育質量保障與評估有哪些新精神？....37

3、什么是“五位一體”高校本科教學評估制度？................38

4、國際上開展高等教育評估的主要經(jīng)臉和做法有哪些？..........38

5、教學評估對提高本科教學質量有什么作用？..................39

二、審核評估方案

6、什么是審核評估？...........................................39

7、審核評估的指導思想與原則是什么？.........................40

8、審核評估的理念是什么？....................................40

9、審核評估的對象及條件是什么？..............................41

10、審核評估范圍包括哪些內容？...............................42

11、如何理解審核項目、審核要素、審核要點之間的關系？......42

12、什么是審核評估的自選特色項目？..........................42

13、審核評估的重點是什么？...................................43

14、如何理解辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應

度？..................................................43

1

15、如何理解教師和教學資源條件的保障度？...................44

16、如何理解教學和質量保障體系運行的有效度？...............44

17、如何理解學生和社會用人單位的滿意度？....................44

三、組織管理

18、各級教育行政部門在審核評估組織管理中如何分工？........45

19、審核評估的組織管理如何體現(xiàn)“管辦評分離“？.............45

20、專家組是如何構成的？.....................................45

21、專家培訓有哪些要求？.....................................46

22、審核評估有哪些程序？.....................................46

23、審核評估中如何體現(xiàn)注會參與？............................47

24、國家為什么設立審核評估專項經(jīng)費？........................47

25、如何創(chuàng)建優(yōu)良評估風尚？...................................47

四、評估信息化

26、什么是高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？..........................48

27、高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫在審核評估中發(fā)揮什么作用？......49

28、學校如何填報高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)？......................49

29、評估專家怎樣使用高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？...............50

30、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告有什么作用？........................50

31、怎樣使用全國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)？........51

32、高校教學基本狀態(tài)數(shù)裾庫部分指標內涵說明.................51

五、學校工作

33、為什么強調高校要建立自我評估制度？.....................53

34、參評學校撰寫審核評比自評報告要注意哪些問題？...........54

35、學校應準備哪些評建工作材料？............................54

36、學校接待評估專家需注意哪些事項？........................55

37、參評學校應以怎樣的心態(tài)做好審核評估工作？...............55

38、學校怎樣做好整改工作？...................................56

六、專家工作

39.評估專家應具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？...........................56

2

40.專家應做好哪“三項功課”？.............................57

41.評估專家應掌握哪六項考察技術？.........................57

42.評估專家必須遵守的“四項規(guī)定”是什么？...............58

43.評估專家注意的“六個提醒”是什么？......................58

44.專家組審核評估報告撰寫有哪些要求？....................59

45.如何理解“全面考察、獨立判斷”的專家工作方式？...........60

46.如何開好專家組評估意見反饋會？.........................60

七、紀律與監(jiān)督

47.審核評估如何做到“陽光評估”？..........................61

48.審核評估的申訴與仲裁是如何進行的？.....................61

49.教學評估工作有哪些紀律要求？...........................61

3

第一部分文件

普通高等學校本科教學工作審核評估方案

教高[2013]10號

一、普通高等學校本科教學工作審核評佶實施辦法

二、普通高等學校本科教學工作審核評佶范圍

4

一、普通高等學校本科教學工作審核評估實施辦法

為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010—2020年）》精神，提高本科教育教學質量，根據(jù)《教育部關

于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔2011〕9號），

現(xiàn)制定普通高等學校本科教學工作審核評估（以下簡稱審核評估）實

施辦法O

（一）審核評估指導思想及總體要求

1.審核評估指導思想。以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指

導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”

的方針；突出內涵建設，突出特色發(fā)展；強化辦學合理定位，強化人

才培養(yǎng)中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

2.審核評估總體要求。審核評估堅持主體性、目標性、多樣性、

發(fā)展性和實證性五項基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷

的評估方法。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢臉、自我改進

為主，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)質量中的主體地位；目標性原則注重以學

校辦學定位和人才培養(yǎng)目標為導向，關注學校目標的確定與實現(xiàn)；多

樣性原則注重學校辦學和人才培齊的多樣化，尊重學校辦學自主權和

自身特色；發(fā)展性原則注重學校內部質量標準和質量保障體系及其長

效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續(xù)提高；實證性原則注重

依據(jù)事實作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實來證明。

本次普通高等學校本科教學工作審核評估時間為2014年至2018

年。

（二）審核評估對象及條件

3.審核評估對象，凡參加普通高等學校本科教學工作水平評估

獲得“合格”及以上結論的高校均應參加審核評估。參加普通高等學

5

校本科教學工作合格評估獲得“通過”結論的新建本科院校，5年后

須參加審核評估。

4.審核評估條件。參加審核評估學校辦學條件指標應達到教育

部《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號）

規(guī)定的合格標準；公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部關于進

一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教〔2010〕567

號）規(guī)定的相應標準。

（三）審核評估范圍及重點

5.審核評估范圍，審核評估范圍主要包括學校的定位與目標、

師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質量保障以及學校自選

特色等方面，涵蓋學校的辦學定位及人才培養(yǎng)目標，教師及其教學水

平和教學投入，教學羥費、教學設施及專業(yè)和課程資源建設情況，教

學改革及各教學環(huán)節(jié)的落實情況，招生就業(yè)情況、學生學習效果及學

風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。

6.審核評估重點。審核評估核心是對學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)

效果的實現(xiàn)狀況進行評價。重點考察辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家

和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應度，教師和教學資源條件的保障度，

教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。

（四）審核評估組織與管理

7.審核評估組織。教育部統(tǒng)籌協(xié)調全國普通高等學校本科教學

審核評估工作，制定審核評估總體方案及規(guī)劃，指導監(jiān)督審核評估工

作；?。▍^(qū)、市）教育行政部門負責組織本地區(qū)所屬院校的審核評估

工作，可結合本地區(qū)實際情況，在教育部審核評估方案基礎上進行補

充，制定本地區(qū)審核評估具體方案和評估計劃，并報教育部備案后實

施。

8.審核評估實施，審核評估要積極探索、建立健全與管辦評分

6

離相適應的評估工作組織體系，充分發(fā)揮第三方評估的作用。中央部

委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教

育部評估中心）負責實施；地方所屬院校的審核評估由省級教育行政

部門負責，逐步形成管辦評分離的評估機制。

9.審核評估專家。為保證審核評估專家工作水平，提高工作效

率，由教育部評估中心分別建立審核評估專家?guī)旌腿珖咝＝虒W基本

狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為全國普通高等學校審核評估工作提供開放共享的

服務平臺。專家隊伍應包括熟悉教學、管理和評估工作的教育專家，

還應吸收行業(yè)、企業(yè)和社會用人部門有關專家參加。教育部評估中心

與各地評估組織部門共同協(xié)商對審核評估專家進行培訓。在審核評估

組織實施中，外省（區(qū)、市）專家一般不少于進?？疾鞂＜医M人數(shù)的

三分之一。

10.審核評估經(jīng)費。審核評估經(jīng)費應由審核評估具體組織部門負

責落實。

（五）審核評估程序與任務

審核評估程序包括學校自評、專家進?？疾?、評估結論審議與發(fā)

布等。

11.學校自評。參評學校根據(jù)本辦法和審核評估內容及上一次本

科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實際，認真開展自我

評估，按要求填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)（見教育部評估中心網(wǎng)頁

http:〃udb.heec.edu.cn）,在此基礎上形成《自評報告》和《教學

基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》，同時提交各年度《本科教學質量報告》。

12.專家進?？疾?。專家組在審核學?！蹲栽u報告》、年度《本

科教學質量報告》及《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎上，通過查

閱材料、個別訪談、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩

課堂教學與實踐教學等形式，對學校教學工作做出公正客觀評價，形

成寫實性《審核評估報告》。

7

13.評估報告內容。《審核評估報告》應在全面深入考察和準確

把握所有審核內容基礎上，對各審核項目及其要素的審核情況進行描

述，并圍繞審核重點對學校本科人才培養(yǎng)總體情況作出判斷和評價，

同時明確學校教學工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。

14.評估結論審議與發(fā)布。各?。▍^(qū)、市）教育行政部門和教育

部評估中心應按年度將所組織的審核評估情況形成總結報告報教育

部。教南部組織評估專家委員會進行審議，公布審議結果，弁由教育

部評估中心和各地教育行政部門公開發(fā)布參評高校的審核評估結論。

15.評估結果。審核評估結果是學校教育教學質量的反映，與學

校辦學、發(fā)展直接相關，學校要根據(jù)審核評估中提出的問題及建議進

行整改，有關教育行政部門應對評估學校的整改情況進行指導和檢

查，并在政策制定、資源配置、招生規(guī)模、學科專業(yè)建設等方面予以

充分考慮，促進學校教學質量不斷提高。

（六）審核評估紀律與監(jiān)督

16.紀律監(jiān)督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，

開展“陽光評估”，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監(jiān)督，確保

評估工作公平公正。教育部委托評估專家委員會，對參評學校和評估

專家以及評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督檢查，同時受理有

關申訴，對評估過程中違反相關規(guī)定的行為進行責任追究，作出嚴肅

處理。

8

二、普通高等學校本科教學工作審核評估范圍

審核項目審核要素審核要點

(1)學校辦學方向、辦學定位及確定依據(jù)

1.1辦學定位

(2)辦學定位在學校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)

(1)學校人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)

1.定位與1.2培養(yǎng)目標

(2)專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)

目標

(1)落實學校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施

1.3人才培養(yǎng)

(2)人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果

中心地位

(3)學校領導對本科教學的重視情況

2.1數(shù)量與結(1)教師隊伍的數(shù)量與結構

構(2)教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

2.2教育教學(1)專任教師的專業(yè)水平與教學能力

水平(2)學校師德師風建設措施與效果

2.師資隊伍

2.3教師教學(1)教授、副教授為本科生上課情況

投入(2)教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況

2.4教師發(fā)展(1)提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施

與服務(2)服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

(1)教學經(jīng)費投入及保障機制

3.1教學經(jīng)費(2)學校教學經(jīng)費年度變化情況

(3)教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益

(1)教學設施滿足教學需要情況

3.2教學設施(2)教學、科研設施的開放程度及利用情況

(3)教學信息化條件及資源建設

(1)專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行

3.3專業(yè)設置

(2)專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設

3.教學資源與培養(yǎng)方案

(3)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整

(1)課程建設規(guī)劃與執(zhí)行

3.4課程資源(2)課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設

(3)教材建設與選用

(1)合作辦學、合作育人的措施與效果

3.5社會資源(2)共建教學資源情況

(3)社會捐贈情況

9

(1)教學改革的總體思路及政策措施

4.1教學改革(2)人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革

(3)教學及管理信息化

(1)教學大綱的制訂與執(zhí)行

(2)教學內容對人才培恭目標的體現(xiàn)，科研轉化教學

4.2課堂教學

(3)教師教學方法，學生學習方式

4.培養(yǎng)過程(4)考試考核的方式方法及管理

(1)實我教學體系建設

4.3實踐教學(2)實臉教學與實臉空開放情況

(3)實習實訓、社會實踐、畢業(yè)設計(論文)的落實及效果

(1)第二課堂育人體系建設與保障措施

4.4第二課堂(2)社團建設與校園文化、科技活動及育人效果

(3)學生國內外交流學習情況

5.1招生及生(1)學?？傮w生源狀況

源情況(2)各專業(yè)生源數(shù)量及特征

(1)學生指導與服務的內容及效果

5.2學生指導

(2)學生指導與服務的組織與條件保障

與服務

(3)學生對指導與服務的評價

5.學生發(fā)展

(1)學風建設的措施與效果

5.3學風與學

(2)學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)

習效果

(3)學生對自我學習與成長的滿意度

5.4就業(yè)與發(fā)(1)畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況

展(2)用人單位對畢業(yè)生評價

(1)質量標準建設

6.1教學質量(2)學校質量保障模式及體系結構

保障體系(3)質量保障體系的組織、制度建設

(4)教學質量管理隊伍建設

(1)自我評估及質量監(jiān)控的內容與方式

6.2質量監(jiān)控

6.質量保障(2)自我評估及質量監(jiān)控的實施效果

(1)校內教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設情況

6.3質量信息

(2)質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制

及利用

(3)質量信息公開及年度質量報告

(1)質量改進的途徑與方法

6.4質量改進

(2)質量改進的效果與評價

自選特色

學校可自行選擇有特色的補充項目

項目

10

福建省普通高等學校本科教學工作審核評估實施方案

閩教高函[2015]3號

根據(jù)《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教

高〔2011〕9號）和《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審

核評估的通知》（教高〔2013〕10號）要求，結合我省普通高等學

校本科教學工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，以國家和福

建省中長期教育規(guī)劃綱要為指導，按照省委省政府“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化

結構、提高質量、服務需求、加強監(jiān)控”的工作要求和“以評促建、

以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的工作方針，推動普通

本科高校突出內涵建設，突出特色發(fā)展，強化辦學合理定位，強化人

才培養(yǎng)中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

二、總體要求

審核評估堅持主體性、目標性、多樣性、發(fā)展性和實證性五項

基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法。

（一）主體性原則。注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改

進為主，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)質量中的主體地位。

（二）目標性原則。注重以學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標為導

向，關注學?！耙恍Ｒ徊摺蹦繕说拇_定與實現(xiàn)。

（三）多樣性原則。注重學校辦學和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重

學校辦學自主權和自身特色。

11

（四）發(fā)展性原則。注重學校內部質量標準和質量保障體系及

其長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續(xù)提高。

（五）實證性原則。注重依據(jù)事實作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依

據(jù)、以事實來證明。

三、評估對象

凡參加普通高等學校本科教學工作水平評估獲得“合格”及以

上結論的高校均應參加審核評估。參加普通高等學校本科教學工作合

格評估獲得“通過”結論的新建本科院校，5年后須參加審核評估。

本輪審核評估從2015年開始，至2018年結束。

四、評估條件

參加審核評估學校辦學條件指標應達到教育部《普通高等學校

基本辦學條件指標（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號）規(guī)定的合格標準；

公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部關于進一步提高地方普通

本科高校生均撥款水平的意見》（財教〔2010〕567號）規(guī)定的相應

標準。

五、評估范圍

以教育部《普通高等學校本科教學工作審核評估范圍》設定的

審核項目、審核要素、審核要點為基礎，結合我省高水平大學、應用

技術類大學建設要求，落實學校“一校一策”責任目標，以人才培養(yǎng)

目標與培恭效果的實現(xiàn)狀況為評價核心，重點考察學校辦學定位和人

才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應度，教師和教學資

12

源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用

人單位的滿意度。

六、組織管理

（一）省教育廳統(tǒng)籌協(xié)調審核評估工作，制定審核評估具體方

案和評估計劃，落實審核評估專項經(jīng)費；成立福建省高等教育評估委

員會，對審核評估工作進行指導、監(jiān)督和仲裁等。

（二）省教育評估研究中心具體實施審核評估工作，制定審核

評估工作手冊等技術性文件，承擔審核評估的過程管理、技術服務和

質量監(jiān)控等工作。

（三）審核評估專家原則上從教育部審核評估專家?guī)旌透＝ㄊ?/p>

教育評估專家?guī)熘绣噙x，同時吸納港、澳、臺地區(qū)的專家參加。專家

組由熟悉教學、管理和評估工作的教育專家以及行業(yè)、企業(yè)和社會用

人部門的有關專家組成。進?？疾斓膶＜抑?，外省（區(qū)、市）專家人

數(shù)一般不少于三分之一。

七、評估程序

審核評估程序包括學校自評、專家進?？疾臁⒔Y論審議與發(fā)布、

整改回訪等。

（一）學校自評。參評高校根據(jù)本實施方案和審核評估內容及

上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實際，認真

開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎上形成

《自評報告》和《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》，同時提交各年度《本

科教學質量報告》。

13

（二）專家進?？疾?。專家組在審核學?！蹲栽u報告》、年度

《本科教學質量報告》及《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎上，通

過查閱材料、個別訪談、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、

觀摩課堂教學與實踐教學等形式，對學校教學工作做出公正客觀評

價，形成寫實性的專家《個人意見》和專家組《審核評估報告》提交

省教育評估研究中心。

《審核評估報告》應在全面深入考察和準確把握所有審核內容

基礎上，對各審核項目及其要素的審核情況進行描述，并圍繞審核重

點對學校本科人才培養(yǎng)總體情況作出判斷和評價，同時明確學校教學

工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。

（三）結論審議與發(fā)布。省教育評估研究中心向省教育廳提交

參評高校的《審核評估報告》和建議結論。省教育廳組織“福建省高

等教育評估委員會”受理參評高校申訴、審核參評高?！秾徍嗽u估報

告》和結論，形成意見。省教育廳按年度將所組織的審核評估情況報

教育部審議，并依據(jù)教育部審議結果，向社會公開發(fā)布審核評估結論。

審核評估結論不分等級。

（四）整改回訪?！秾徍嗽u估報告》提出的問題和建議，是學

校整改工作的主要依據(jù)，也是下一輪評估的重要內容。學校應針對存

在問題制定整改方案，明確整改重點、措施和實施計劃等。省教育評

估研究中心在評估結束后1年內，結合學校整改工作情況，適時進行

回訪。

14

審核評估結果是學校教育教學質量的反映，與學校辦學、發(fā)展

直接相關。省教育廳將學校《審核評估報告》和結論、整改情況等審

核評估結果作為政策制定、規(guī)模核定、資源配置、項目評定、輿論引

導和監(jiān)督指導的重要參考依據(jù)。

八、紀律監(jiān)督

（一）審核評估實行信息公開。相關政策文件、《本科教學質

量報告》、《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》、《審核評估報告》及整

改方案等，均在一定范圍內予以公開。

（二）嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”。評估工作要廣泛接

受學校、教師、學生和社會的監(jiān)督，確保公平公正，不得影響正常教

學工作秩序。嚴禁學校為應付評估突擊準備材料。對評估過程中違反

相關規(guī)定的行為進行責任追究，作出嚴肅處理。

15

附件2

福建省普通高等學校本科教學工作審核評估范圍

審核項目審核要素審核要點

(1)學校辦學方向、辦學定位及確定依據(jù)

1.1辦學定位

(2)辦學定位在學校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)

(1)學校人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)

1.定位與1.2培養(yǎng)目標

(2)專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)

目標

(1)落實學校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施

1.3人才培養(yǎng)

(2)人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果

中心地位

(3)學校領導對本科教學的重視情況

2.1數(shù)量與結(1)教師隊伍的數(shù)量與結構

構(2)教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

2.2教育教學(1)專任教師的專業(yè)水平與放學能力

2.師資隊水平(2)學校師德師風建設措施與效果

伍2.3教師教學(1)教授、副教授為本科生上課情況

投入(2)教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況

2.4教師發(fā)展(1)提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施

與服務(2)服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

(1)教學經(jīng)費投入及保障機制

3.1教學經(jīng)費(2)學校教學經(jīng)費年度變化情況

(3)教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益

(1)教學設施滿足教學需要情況

3.2教學設施(2)教學、科研設施的開放程度及利用情況

3.教學資(3)教學信息化條件及資源建設

源(1)專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行

3.3專業(yè)設置

(2)專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設

與培養(yǎng)方案

(3)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整

(1)課程建設規(guī)劃與執(zhí)行

3.4課程資源(2)課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設

(3)教材建設與選用

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(1)合作辦學、合作育人的措施與效果

3.5社會資源(2)共建教學資源情況

(3)社會捐賄情況

(1)教學改革的總體思路及政策措施

4.1教學改革(2)人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革

(3)教學及管理信息化

(1)教學大綱的制訂與執(zhí)行

(2)教學內容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉化教學

4.2課堂教學

(3)教師教學方法，學生學習方式

4.培養(yǎng)過(4)考試考核的方式方法及管理

程(1)實踐教學體系建設

(2)實臉教學與實驗室開放情況

4.3實踐教學

(3)實習實訓、社會實踐、畢業(yè)設計(論文)的落實

及效果

(1)第二課堂育人體系建設與保障措施

4.4第二課堂(2)社團建設與校園文化、科技活動及育人效果

(3)學生國內外交流學習情況

5.1招生及生(1)學?？傮w生源狀況

源情況(2)各專業(yè)生源數(shù)量及特征

(1)學生指導與服務的內容及效果

5.2學生指導

(2)學生指導與服務的組織與條件保障

與服務

5.學生發(fā)(3)學生對指導與服務的評價

展(1)學風建設的措施與效果

5.3學風與學

(2)學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)

習效果

(3)學生對自我學習與成長的滿意度

5.4就業(yè)與發(fā)(1)畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況

展(2)用人單位對畢業(yè)生評價

(1)質量標準建設

6.質量保6.1教學質量(2)學校質量保障模式及體系結構

障保障體系(3)質量保障體系的組織、制度建設

(4)教學質量管理隊伍建設

17

(1)自我評估及質量監(jiān)控的內容與方式

6.2質量監(jiān)控

(2)自我評估及質量監(jiān)控的實施效果

(1)校內教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設情況

6.3質量信息

(2)質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制

及利用

(3)質量信息公開及年度質量報告

(1)質量改進的途徑與方法

6.4質量改進

(2)質量改進的效果與評價

自選特色

學校可自行選擇有特色的補充項目

項目

18

附件3

福建省普通高等學校本科教學工作審核評估計劃

序

學校名稱接受上次評估年份接受審核評估年份

號

1福州大學2007年

2仰恩大學2008年2015年

3福建工程學院2010年

4福建師范大學2007年

5福建農林大學2008年

6福建醫(yī)科大學2003年

7福建中醫(yī)藥大學2007年2016年

8集美大學2007年

9閩南師范大學2008年

10泉州師范學院2004年

11莆田學院2011年

12閩江學院2012年2017年

13廈門理工學院2012年

14三明學院2012年

15龍巖學院2012年2018年

16武夷學院2013年

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福建省普通高校本科教學工作審核評估操作指南（試行）

閩教評中心〔2016〕4號

一、評估申請與準備

達到教育部規(guī)定條件的本科高校應按照“福建省普通高等學校本

科教學工作審核評估計劃”（詳見閩教高〔2015〕3號）附件），在

福建省教育廳規(guī)定時限內接受審核評估。

（一）學校向福建省教育評估研究中心提出申請。學校在申請中

應明確辦學條件指標、生均撥款（公辦學校）是否達到規(guī)定標準，確

定1名評建工作總聯(lián)絡人，提出擬接受專家組現(xiàn)場考察的時間。專家

組現(xiàn)場考察時間由福建省教育評估研究中心協(xié)調各校計劃后確定。

（二）學校是本科教學質量保障的主體。學校主要領導要高度重

視本科教學與評估工作，切實把持續(xù)提高教學水平作為辦學第一要

務。學校應健全本科教學質量保障機制，將評建工作重心放在深化教

學改革、完善教學管理、強化資源保障、提高教學質量上，確保全校

動員、全員參與，落實自我評估常態(tài)化建設。學校應加強校級調控，

成立評建機構，負貢評建工作的政策研究與計劃安排、組織指導與溝

通協(xié)調、任務分解與監(jiān)督落實、材料匯總與內容審查等工作；學校評

建機構不代替二級管理部門、教學單位開展評建工作。

二、學校自我評估

自我評估是審核評估的重要基礎。學校應依據(jù)評估范圍以及辦學

定位與人才培養(yǎng)目標，以“學生學習成效持續(xù)改善”為導向，在回顧

上一次本科教學工作評估存在問題以及整改情況、分析教學基本狀態(tài)

數(shù)據(jù)、開展學生滿意度和畢業(yè)生就業(yè)質量調查、總結“一校一策”目

20

標實現(xiàn)成效等基礎上，結合事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進行自我評估。

（一）學校應全面回顧上一次本科教學工作評估存在的主要問題

以及整改情況，總結提煉整改成效，深入分析改革瓶頸，厘清發(fā)展重

點和難點，形成上一次評估整改報告。

（二）教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)是審核評估的重要依據(jù)。學校應認真采

集、填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，依據(jù)審核評估范圍對數(shù)據(jù)進行整理

和測算。教育部高等教育教學評估中心將為每所參評學校提供教學基

本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告。

（三）學校應開展學生滿意度調查和畢業(yè)生就業(yè)質量調查，形成

相關分析報告，作為教學質量持續(xù)改進的重要依據(jù)。調查樣本數(shù)量由

學校確定，對象隨機抽取。在校生樣本范圍應覆蓋各專業(yè)、各年級，

畢業(yè)生樣本范圍應涵蓋各種就業(yè)類型。

（四）學校應對照與福建省教育廳簽訂的《學校建設目標管理責

任書》，總結“一校一策”目標實現(xiàn)情況，比照差距，提出對策。

（五）學校應按照審核評估范圍，對自身辦學定位、培養(yǎng)目標、

保障體系、培養(yǎng)效果、政策措施等作出全面總紹，形成寫實性的自評

報告。

自評報告應按照理念到位、數(shù)據(jù)真實、事實支撐、文字精準、成

績客觀、問題透徹、結論自證等要求，以“四個度”為主線，以“學

生學習成效持續(xù)改善”為導向，圍繞人才培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)，對學校人

才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況來作出評價。自評報告篇幅不超過

8萬字，應涵蓋所有的審核項目和要素，主要內容一般包括學校概況、

辦學成績、存在的問題及原因、改進措施等，需充分反映出學校的辦

學理念、辦學實際、成績特色、主要問題、改進措施等。自評報告要

21

直面存在的問題并分析透徹到位，對問題不隱晦、不泛談，問題分析

和改進措施篇幅不少于三分之一。

三、報告審核與上傳

學校應將自評報告等材料報福建省教育評估研究中心審核。通過

審核的學校，應在專家組現(xiàn)場考察前10日內將自評材料上傳至“全

國高校本科教學工作評估管理信息系統(tǒng)”。屢次通不過審核的學校，

福建省教育評估研究中心將暫緩專家組現(xiàn)場考察。

四、評建材料準備

學校評建工作材料主要包括3個部分：教學檔案、支撐材料和專

家評估案頭材料。

（一）教學檔案是指課程教學、專業(yè)建設、第二課堂、實訓實習、

教學督導、試卷及試卷分析、畢業(yè)論文及成績匯總以及自我評估過程

中形成的材料。審核評估不要求學校對教學檔案做特定整理，學校應

保持其原始性，并存放于管理制度規(guī)定的地方，切忌突擊整理，嚴禁

弄虛作假。

審核評估原則上只調閱最近1年的試卷及試卷分析、畢業(yè)論文

（設計）等教學檔案。如確有需要審核近2—3年的教學檔案，由專家

到相應檔案室現(xiàn)場查閱。

（二）支撐材料是學校為自評報告提供支撐作用的證明材料，應

做到客觀、真實、精簡。支撐材料與教學檔案會存在交叉的情況，對

交叉的教學檔案無須復印再裝訂成支撐材料，就存放在制度規(guī)定的地

方。支撐材料及教學檔案索引應存放在專家工作室，以便專家查閱。

（三）案頭材料是學校為方便專家工作而準備的引導性材料。一

類是學校各類職能部門、教學機構、實訓基地等材料索引以及教學活

22

動安排和人員目錄，另一類是自評報告及支撐材料索引。案頭材料應

以準確、合理、方便為宜，存放在每位專家的住房內。

五、現(xiàn)場考察專家組構成

（一）專家原則上從教育部評估專家?guī)旌褪〗逃u估專家?guī)熘绣?/p>

選，同時吸納臺、港、澳地區(qū)專家參與。

（二）專家組人數(shù)在23人左右，由熟悉教學、管理和評估工作

的教育專家以及行業(yè)、企業(yè)和社會用人部門的有關專家組成，其中外

?。▍^(qū)、市）專家不少于二分之一。

（三）專家組設組長1名（必要時設副組長1名）、項目管理員

1名、秘書2名。

（四）專家組實行組長負責制，組長主持評估工作。

六、專家組現(xiàn)場考察程序與要求

專家組現(xiàn)場考察以“學生學習成效持續(xù)改善”為導向，按照“全

面覆蓋、下沉一級、深度交流”的工作要求，實行院校評估與專業(yè)評

估有機結合、教學評估與“一校一策”目標管理有機結合。專家組應

實地走訪學校所有二級學院（部）以及與本科教學相關的二級管理部

門，同時做到下沉一級，與專業(yè)負責人、教研室主任、專兼職教師或

學生代表等進行深度交流。

（一）進校前

每位專家應認真研讀、評議自評材料，形成對學校教學情況的總

體印象，對學?！八膫€度”進行初步判斷和評價，提交“專家進校前

審讀材料意見表”。專家進校前的工作時間折合后按2天計。

（二）進校中

專家組應全面、深入、準確掌握學校教學工作狀況，作出正確合

23

理的判斷與評價。專家組進校工作為5天，主要環(huán)節(jié)如下：

1.專家組預備會。在第1天晚上由專家組組長主持召開，主要任

務是交流審讀意見、確定工作模式、確定考察計劃等。

2.評估見面會。在第2天上午由專家組組長主持召開，時長不超

過45分鐘。參會對象為：專家組全體成員，學校領導、二級管理部

門和教學單位主要負責人、評建機構相關人員；不建議邀請學校主管

部門領導出席。程序如下：

(1)專家組組長介紹專家組成員；

(2)學校領導作自評報告補充說明(15分鐘之內)；

(3)根據(jù)需要，專家對存疑事項進行提問(約10分鐘)；

(4)專家組組長講話(約1。分鐘)。

3.集體考察。在評估見面會后進行。考察對象和內容應具備代表

性，時間控制在2個小時以內。

4.專家個人考察。在集體考察后進行。專家應綜合運用好實地走

訪、深度訪談、小型座談、聽課看課、查閱材產(chǎn)等方式獲取信息，按

照“全面考察、適當聚恁、信息共享、獨立判斷”原則進行考察并作

出評價。該環(huán)節(jié)，每位專家至少深度訪談6人，聽課看課2門，調閱

2個專業(yè)的畢業(yè)設計(論文)和2門課程的試卷和試卷分析報告。

5.專家組內部會議。一般在晚上由專家組組長主持召開，主要任

務是充分交流意見、獲取全面信息、調整考察計劃等。

6.專家意見反饋會。一般在第5天由福建省教育評估研究中心負

責人主持召開。與評估見面會相比，參會人數(shù)應適當增加，對象為：

專家組全體成員，主管部門領導，學校領導、二級管理部門和教學單

位相關負責人、評建機構全體人員、各級各類師生代表等。程序如下：

24

（1）專家組組長發(fā)言。組長就專家組現(xiàn)場考察的總體情況對學

校進行較為全面的評價和反饋（約30分鐘）；

（2）專家個人意見反饋。專家個人反饋發(fā)言只談問題、成因和

改進建議（每人不超過5分鐘）；

（3）學校領導表態(tài)發(fā)言（約5分鐘）；

（4）主管部門領導講話（約10分鐘）。

7.填寫相關表單。離校前每位專家應提交“聽課看課總體情況記

錄表”、“試卷情況總體評價表”、“畢業(yè)論文（設計）情況總體評價表”、

“專家考察記錄表”4份表單材料。

（三）離校后

1.高校后5日內，每位專家提交“專家個人審核報告”。報告總

字數(shù)2000字左右，其中對問題和建議的描述不少于二分之一。

2.離校后15日內，專家組組長提交“專家組審核評估報告”。報

告應在全面深入考察和準確把握所有審核內容基礎上，對各審核項目

及其要素的審核情況進行描述，并圍繞審核重點對學校本科人才培養(yǎng)

總體情況作出判斷和評價，同時明確學校教學工作值得肯定、需要改

進、必須整改的方面。報告總字數(shù)在5000字左右，其中需要改進、

必須整改以及建議等方面為重點內容，至少占總篇幅二分之一以上。

任何專家不得泄露專家個人評估報告、專家組報告以及專家組報

告起草、修改過程中的信息和內容。

七、評估報告復核

（一）福建省教育評估研究中心依據(jù)《專家組審核評估報告》，

形成《本科教學工作審核評估報告（初稿）》反饋學校。

（二）學校對評估報告初稿有異議，可在收到報告后5個工作日

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內向福建省教育評估研究中心提出復核，復核材料須明確復核項目、

內容、理據(jù)和建議修正內容等。

（三）福建省教育評估研究中心收到學校復核申請后，組織專家

進行材料復核（必要聆進校現(xiàn)場復核），形成復核意見。

八、評估報告審議

（一）福建省教育評估研究中心向福建省教育廳提交參評學校的

《本科教學工作審核評估報告》。

（二）福建省高等教育評估委員會審議參評學校的《本科教學工

作審核評估報告》。

（三）按年度將所組織的普通高校本科教學工作審核評估情況報

教育部審議。

九、評估整改回訪

《本科教學工作審核評估報告》提出的問題和建議，是學校整改

工作的主要依據(jù)，也是下一輪評估的重要內容。學校應針對存在問題

制定整改工作方案，明確整改重點、措施和實施計劃等。

專家組現(xiàn)場考察結束后1年左右，福建省教育評估研究中心依據(jù)

學校整改工作情況，適時組織專家進行回訪。

十、其他

（一）本操作指南適用于福建省教育廳委托福建省教育評估研究

中心辦理的普通高等學校本科教學工作審核評估項目。

（二）本操作指南由福建省教育評估研究中心負責解釋。

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福建省教育廳關于開展普通