第五單元（A卷·知識通關練）（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運用（25分）（1-7題為單選題，每小題2分，8題4分，9題7分）1.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．孱頭（càn）猥瑣（wéi）矜持（jīn）灼灼其華（zhuó）B．凝望（níng）赤裸（luǒ）粗獷（guǎng）芳草萋萋（qī）C．挑逗（tiǎo）愴然（chuàng）顫抖（zhàn）仙露瓊漿（jiāng）D．一摞（luò）服侍（shì）枯槐huái忍俊不禁（jìn）【答案】B【解析】本題考查字音，要熟記拼寫規則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意，此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。A項“猥”應讀wěi；C項“顫”應讀chàn；D項“禁”應讀jīn。所以答案為B項。2.下面的詞語中沒有錯別字的一項是（）A．竭力籠罩薪金如釋眾負 B．草率迸濺顛沛毛骨悚然C．墨契吩咐咳嗽仙露瓊漿 D．累贅抹殺姣肉血氣方剛【答案】B【解析】A．“如釋眾負”應改為“如釋重負”；C．“墨契”應改為“默契”；D．“姣肉”應改為“絞肉”；故選B。3.下面各項中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．時至今日，我才恍然大悟，原來越是善于傾聽的人，越能得到他人的尊重。B．讀書不求甚解，恐怕很難領會書中真意。C．課堂上，語文老師幽默的語言常常讓學生忍俊不禁。D．學習遇到疑難時，我們要及時向老師求教，做到不恥下問。【答案】D【解析】本題考查詞語使用。A.恍然大悟，意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。句中形容我突然明白的道理，符合語境；B.不求甚解：原義是讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學習或工作的態度不認真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。句中指讀書不深入，就很難領會真意，符合語境；C.忍俊不禁：意思是指忍不住笑出來。句中指語文老師幽默的語言讓學生忍不住笑出來，符合語境；D.有誤，“不恥下問”指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子。本句用于向老師請教，用錯對象。故選D。4.下列句子沒有語病的一項是（）A．由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。B．優秀的詩篇承擔著豐富和美化人們精神生活的使命。C．黨的十九大描繪了新時代中國特色社會主義，人們堅信，在實現兩個百年目標的征程上，中華民族一定能夠書寫新的史詩、創造新的奇跡。D．在學習中，我們要及時解決并發現存在的問題。【答案】B【解析】考查病句的辨析。A.成分殘缺，應刪去“由于”；C.成分殘缺，應在“黨的十九大描繪了新時代中國特色社會主義”后加上“宏偉藍圖”；D.語序不當，應將“發現”與“解決”的位置互換；故選B。5.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．讀了“駱駝祥子”，我明白了：人如果失去奮斗目標，就和行尸走肉沒什么分別了。B．“超標電動車嚴禁上路行駛，”交警叔叔接著說：“合規電動車也需要有駕駛證才能上路。”C．明天參觀博物館，你是打算自己去呢？還是和大家一起去？D．昨天，我們吃了一頓彝家風味的飯菜：蕎面餅、涼拌坨坨肉、圓根酸菜湯……【答案】D【解析】本題考查標點符號的正確運用能力。A.“駱駝祥子”一詞中的引號應改為書名號；B.提示語在中間，后面用逗號，“接著說”后面的冒號應改為逗號；C.選擇問最后問，第一個問號應改為逗號；故選D。6.請選出下列選項中排序正確的一項（）①關于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災止惡的活動。②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統。③經過幾千年的文化積累和節俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經成為當今流傳范圍最廣的端午節習俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。④端午節，是入夏后的第一個重要節日，也是我國首個入選世界非物質文化遺產的傳統節日。⑤漢魏以后，被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內涵。A．④①⑤②③ B．⑤②③④① C．④①②⑤③ D．②③④⑤①【答案】A【解析】本題根據“端午節總述→端午節的起源與發展（內蘊隨時代發展不斷的增加）”的邏輯順序來進行判斷。④中“端午節，是……”，點出句子中心引起了話題，可作為第一句；①“關于它的起源”體現了句意銜接的緊密，可作為第二句；⑤“漢魏以后”體現了分析過程語意銜接緊密，可作為第三句；②可通過讀能確認與上一句銜接緊密，可作為第四句；③句句意的總結的意味，可作為末句。由上分析，可排序為：④①⑤②③。故選A。7.下列說法不正確的一項是（）A．《紫藤蘿瀑布》這篇文章是以作者的感情變化為線索，以賞花的過程為順序組織材料的。B．賈平凹在《一棵小桃樹》中運用托物言志的手法，表達了人們面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好未來的深刻感悟。C．普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大海》，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。D．杜甫的《望岳》一詩中“岱宗”指的是泰山。中國有五岳，即東岳泰山、西岳華山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。泰山是“五岳之首”。【答案】D【解析】“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學體裁常識。D項有誤，應是南岳衡山、北岳恒山。8.閱讀《海底兩萬里》，感悟名著魅力。這個永遠喜歡________（特長）的人用結結巴巴的聲音低低地說：“軟骨綱，軟鰭固定鰓目，橫口次目，鰩魚科，電鰩屬！”“完全正確，我的朋友，”我對他說，“是一條電鰩把你電成這副狼狽相的。”以上文段出自名著《海底兩萬里》，主要講述的是________潛艇的故事，選段中的他是指________（人名），特長是________。閱讀這部小說我們可以采取快速閱讀的方式，要善于抓住書中的________，有所取舍。【答案】諾第留斯號康塞爾分類關鍵信息和主要線索【解析】本題考查名著閱讀。注意在平時閱讀時對名著作家作品、寫作背景、人物、情節、藝術特色等地識記。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨諾第留斯號（又譯作鸚鵡螺號）潛艇船長尼摩周游海底的故事。選段節選自《海底兩萬里》，主要講述的是諾第留斯號潛艇的故事，選段中的他是指康塞爾。康塞爾，佛拉芒人，30歲，是阿龍納斯教授的仆人，忠實，生性沉穩，他從不大驚小怪。總以第三人稱和教授說話。總是那么氣定神閑，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到什么總是認認真真或者說一本正經地把它們分類，但是對那些東西的名字卻一無所知，可以說他是個分類狂。閱讀這部小說我們可以采取快速閱讀的方式，要善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍。9.古詩文名句默寫。（1）念天地之悠悠，________！（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》（3）斯是陋室，________。（劉禹錫《陋室銘》）（4）陸游的《游山西村》中寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收的詩句是：________，________。（5）王安石《登飛來峰》中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的兩句詩：________，________。【答案】獨愴然而涕下蕩胸生曾云惟吾德馨簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】根據平時對詩詞名句的積累答題，注意“愴、涕、曾、惟、馨、簫”的書寫。故答案為：⑴獨愴然而涕下；⑵蕩胸生曾云；⑶惟吾德馨；⑷簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存；⑸不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層二、古詩文閱讀鑒賞。（14分）（一）閱讀下面的唐詩，完成10～11題。（5分）晚春草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。10．下列關于本詩的說法不正確的一項（2分）（）A．這是一首描繪暮春景色的七絕，作者是唐代詩人韓愈。B．詩中既寫了暮春時百花稀落、凋零之景，也寫了草木留春而呈萬紫千紅的動人情景。C．詩人體物入微，發前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風采。D．本詩運用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。11．詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（3分）【答案】10．B11．表達了詩人感嘆時光易逝，勸喻人們珍惜時光，勤奮努力的思想感情。或者：表達了詩人鼓勵人們不甘落后，敢于創造的思想感情。（贊美春天的蓬勃生機，也對）。【解析】10．本題考查詩歌理解辨析能力。B.依據“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的意思可知，詩人沒有寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景。故選B。11．本題考查分析作者思想感情的能力。全詩描寫了百花盛開，萬紫千紅，它們像是知道春天不久就要歸去，所以特別珍惜這美好的時光，各逞姿色，爭芳斗艷，盡情舒展生命的機能。而那些全無才思的楊花榆莢，在春風中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無目的地漫天飛舞的景象，從而表達了詩人感嘆時光易逝，勸喻人們珍惜時光，勤奮努力的思想感情。（或表達了詩人鼓勵人們不甘落后，敢于創造的思想感情）（二）閱讀下面兩個語段，完成12～15題。（9分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（周敦頤《愛蓮說》）【乙】自古人知貴①蘭，不待楚之逐臣②而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山薄叢③之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂“遁世無悶④，不見⑤是而無悶”者也。蘭雖含香體潔，平居蕭艾⑥不殊。清風過之其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發者⑦也。（黃庭堅《書幽芳亭記》）【注釋】①貴：以……為貴。②楚之逐臣：指屈原，屈原曾在《離騷》里以蘭象征自己美好的品德。③薄叢：貧瘠的叢林。④無悶：這里指內心無憂或沒有煩悶。⑤不見：不被人知道。⑥蕭艾：艾蒿、臭草。⑦含章以時發者：藏善以待時機施展自己。12．解釋下列句中加點的詞語。（2分）（1）可愛者甚蕃()（2）宜乎眾矣()13．請將下面句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？（2）雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。14．請用“/”給下面句子斷句，斷一處。（1分）清風過之其香藹然15．【甲】文的蓮花和【乙】文的蘭花生活環境雖然不同，但都具有________________、________________的品質。（2分）【答案】12．多應當13．（1）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）在遭受雪霜凌厲的摧殘后，來年也不改變自己的本性。14．清風過之/其香藹然15．高潔純樸【解析】12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：值得喜愛的非常多。蕃：多；（2）句意：應當有很多人了。宜：應當。13．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）菊之愛：對于菊花的喜愛；鮮：少；同：像；予：我；（2）見殺：指摧殘；來歲：來年；性：本性。14．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：一陣清風吹來，它的香氣芬芳。“其香藹然”是“清風過之”后的結果；故斷為：清風過之/其香藹然。15．本題考查內容理解。甲文“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”意思是“從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷”，從蓮花不被環境污染可以看出蓮作為君子高潔傲岸、潔身自好（高潔），不與世俗同流合污，也不孤高自許（質樸）的品性；乙文“蘭甚似乎君子，生于深山薄叢之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也”，寫蘭花生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發出香味，不畏嚴寒，不改本性；表現了蘭花高潔、純樸的性格；據此可知【甲】文的蓮花和【乙】文的蘭花生活環境雖然不同，但都具有高潔、純樸的品質。【點睛】【甲】參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應當有很多人了！【乙】參考譯文：自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花大概和君子很相似：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘后，也不改變自己的本性。這就是所說的“避世而內心無憂，不被任用而內心無煩悶”。蘭花雖然含著香味形狀美好，但平時與蕭艾沒有什么兩樣。一陣清風吹來，它的香氣芬芳，如果在內室，那么香氣就會充滿內室，如果在正屋，那么香氣就會充滿正屋，這就是所說的藏善以待時機施展自己。三、現代文閱讀（共31分）（一）閱讀《一棵小桃樹》選段，完成16～20題。（15分）一棵小桃樹賈平凹①我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫就一個字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰，說：“我是該給它寫點什么了呢。”②今天的黃昏，雨下得這般大……我的小桃樹在風雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒……③好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢。④秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發現角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀?”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了!它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去……執著地偏要它將來開花結果哩。⑤因為它長的太不是地方，誰也不再理會，惹人費神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。⑥它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長……我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。⑦也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小……那家鄉的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。⑧但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢……看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。⑨……⑩雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。?我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？16．下列說法正確的一項是（2分）（）A．本文采用了托物言志的手法，在描寫小桃樹的字里行間包含著作者深沉的感慨和寄托。B．本文運用了倒敘的記敘順序。作者由眼前的情景寫起，回憶了小桃樹的坎坷經歷，最后再回到現實，內容充實，結構巧妙。C．本文作者是賈平凹，當代作家，代表作有小說《廢都》《呼蘭河傳》《秦腔》等。D．這篇文章有兩條線索，作者本人的經歷是作為明線貫穿全文的，還有一條暗線，即小桃樹的經歷17．結合全文分析，你認為作者要給小桃樹寫文章的原因是什么?（4分）18．按要求賞析文中畫線的句子。（4分）（1）啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。（修辭手法）（2）你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎?你開的是灼灼的嗎?香香的嗎?（人稱代詞及其作用）19．第⑤段寫爺爺的各種盆景有什么作用?（2分）20．桃花在中國擁有很長的歷史，中國是桃樹的故鄉。在中國的傳統文化中，“桃文化”獨具特色，請你在下列詞語中選出一個，參照示例說說你選出的詞語具有什么文化意義。（3分）詞語：壽桃桃園結義人面桃花示例：蟠桃——桃被認為是“喜慶”的象征。例如，王母娘娘的瑤池盛會，就是以蟠桃為主的喜宴。因此，人們每逢喜慶活動時，“四喜果盤”中，總要有一盤鮮桃。【答案】16．A17．①小桃樹寄托著作者兒時美好的夢想；②小桃樹和奶奶有著密切的關系，寫小桃樹也是在表達對奶奶的懷念、感激，③小桃樹有著頑強的生命力，無須照料，兀自在艱難的環境里生長，讓作者感慨和敬佩；④小桃樹的花苞，讓作者對未來充滿了希望和信心。18．（1）運用擬人手法，描寫小桃樹的蒼老瘦弱，表達了“我”對小桃樹的憐惜、疼愛之情。（2）運用第二人稱的寫法，呼告抒情，與小桃樹進行面對面的交流，表達了作者對小桃樹的憐愛之情，也寫出了作者對自己人生的叩問。19．寫惹人費神的盆景，是為了與無人理會的小桃樹做對比，反襯小桃樹生命力的頑強，縱使在惡劣的環境里也能不屈不撓地生長。（抓住對比，意合即可）20．示例一：桃被認為是“福壽”的象征。例如，年畫中的老壽星，總是手托仙桃。因此，人們在給老人祝壽的時候，桃就成了不可缺少的禮品。桃被人們認為是“仁義”的象征。示例二：劉備、關羽、張飛“桃園三結義”，是在桃園進行的。因此，人們就把桃當成了“仁義”的見證物。桃被認為是“美好”的象征。示例三：在形容女子漂亮時，稱其“人面桃花”。因此，桃就成了“美好”的代名詞。【解析】16．本題考查文章內容的理解。A.正確。這篇文章通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運抗爭的頑強精神，并借小桃樹抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。由此可知，這種寫法是托物言志。B.有誤，本文運用了插敘的記敘順序。作者由眼前的情景寫起，插敘了小桃樹的坎坷經歷。C.有誤，《呼蘭河傳》是蕭紅的作品。D.有誤，本文有兩條線索。明線是小桃樹的經歷，暗線是“我”的經歷。所以“作者本人的經歷是作為明線貫穿全文的，還有一條暗線，即小桃樹的經歷”表述不正確。故選A。17．本題考查對文章的理解和分析。通讀文章，可知小桃樹寄托著作者兒時美好的夢想；結合第⑧段“看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了”，可概括出：小桃樹和奶奶有著密切的關系；結合第?段“我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎”可概括出：寫小桃樹也是在表達對奶奶的懷念、感激；結合第⑩段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”“在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去”可概括出：小桃樹有著頑強的生命力，無須照料，兀自在艱難的環境里生長，讓作者感慨和敬佩；結合第?段“我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎”可概括出：小桃樹的花苞，讓作者對未來充滿了希望和信心。據此概括即可。18．本題考查對句子的賞析。（1）題干要求從修辭的角度賞析句子。“它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了”中“老了許多呢，瘦了許多”運用擬人手法，“瘦”字賦予小桃樹以人的情態，“楚楚的容顏全然褪盡”，形象地寫出了備受風雨摧殘的小桃樹“枝條慌亂”“桃花片片零落”后的凄慘景象，描寫出了小桃樹的蒼老瘦弱，表達了“我”對小桃樹的憐惜、疼愛之情。（2）題干要求從人稱代詞的角度分析句子的作用。“你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎”使用了第二人稱，第二人稱的作用主要是增加親切感，無形之中拉近了讀者與原文段的距離；便于對話，便于抒情，有呼告效果，可以加強感染力；用于物，有擬人化效果；能夠使讀者迅速融入角色，把感情調動起來并融入到文章中去。這里呼告抒情，與小桃樹進行面對面的交流，歌頌、贊美小桃樹，小桃樹頑強的生命力，表達了作者對小桃樹的憐愛之情，也寫出了作者對自己人生的叩問，同時也給予作者希望和信念。用第二人稱“你”來直接表達這種情感更加流暢、自然，真摯感人。19．本題考查分析情節的作用。結合第⑤段“爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了”可知寫爺爺每天費心思的打理各種盆栽，將惹人費神的盆景與無人理會的小桃樹做對比，再結合第⑩段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”“在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去”可知，反襯出小桃樹生命力的頑強，縱使在惡劣的環境里也能不屈不撓地生長。20．本題考查拓展延伸的能力。本題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。示例一：我選“桃園結義”。“桃”被認為是“仁義”的象征。四大名著中《三國演義》第一回宴桃園豪杰三結義中，劉關張“桃園三結義”，是在桃園進行的。因此，人們就把“桃”當成了“仁義”的見證物。示例二：我選“人面桃花”。桃被認為是“美好”的象征。早在先秦的《詩經?周南》中，就有一首關于桃花的詩。“桃之夭夭”，描寫茂盛、火紅的桃花，桃花用來比喻年輕美貌的女子。（二）閱讀下面的文章，完成21～25題。（16分）暖年包利民①家鄉的年都是一年中最冷的時候，可心兒卻是一年中最暖的時候。在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的蒼涼，使得所有的滄桑都充滿了溫情。②記憶中最冷的那個新年，還是在兒時的鄉下。那個早晨大雪封門，紅紅的對聯綻放在一片潔白中，紅紅的燈籠搖曳在北風里。那一整天，屋里鐵爐中的火都在快樂地舞蹈，把人們臉上的笑容染得燦爛無比。灶臺上的大鍋里，散發著誘人的香氣，熱熱的火炕上，看著墻上的年畫出神。雪花擁擠在窗玻璃上，堆積著一份渴望。③我們的腳步在風雪中追逐著大秧歌的鼓點，通紅的臉蛋像嘹亮的喇叭聲一般歡快。當我們裹挾著一身風雪沖回家里，便會被巨大的溫暖擁抱。如今追溯那些歲月，身心俱暖。④父親的那壺酒是暖的，仿佛融進了一年的辛勞，也融進了所有的日光月光，我們醉在父親的眼睛里。母親的笑容是暖的，像屋中間不滅的爐火，飄搖著無盡的憧憬，在眼中寫滿喜悅。⑤親人都在的新年，便是心頭散不去的溫馨，不管多少時光流盡，都會漾著感動，氤氳所有的冬季。⑥花狗搖動風雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，腳步盛開著滿院的梅花。白豬陶醉的鼾聲是暖的，鼻息擾動著雪花，將夢彌漫整個冬天，雞鴨鵝的羽衣是暖的，新年就裹在它們的翅下，它們焐熱著這個團圓的日子。麻雀的身影是暖的，它們是開在雪枝上的朵朵靈動，在北風中，在大雪里，倏然來去。⑦院子的精靈們也在過年，它們守著這個土墻圍合起來的家園，它們生活在這里，它們過著自己的年。⑧遠近起伏的鞭炮聲是暖的，長長短短地落在心底溫柔的湖面，于是如花。夜空綻放的煙花是暖的，我們守歲，守著成長的渴望，是它們孕育著那個矮檐下，所有的塵夢。⑨就在一年一年這樣溫暖的輪回里，我們走過了太多的眷戀。母親的容顏老了，笑容依然年輕。歲月老了，心也依然溫暖。在這個新年，與回憶相逢。21.文章的題目是“暖年”，開頭卻說“家鄉的年都是一年中最冷的時候”，這樣寫是否矛盾？請說明理由。（2分）22.請從修辭手法的角度賞析文章第②段中畫橫線句子的表達效果。（3分）那一整天，屋里鐵爐中的火都在快樂地舞蹈，把人們臉上的笑容染得燦爛無比。23.閱讀文章第⑥段，說說作者是從哪兒個方面寫過年的“暖”的？表達了作者怎樣的情感？（3分）24.請結合全文，說說文章最后一段能否刪去？為什么？（4分）25.通讀全文，說說文章以“暖年”為題有什么妙處。（4分）【答案】21.不矛盾。文章開頭說的“冷”是指天氣比較冷。這是一種對比寫法、鄉情之暖。22.擬人修辭，生動形象地寫出爐里的火之旺。23.從“花狗搖動風雪的尾巴”“白豬陶醉的鼾聲”“雞鴨鵝的羽衣”“麻雀的身影”四個方面來寫年的“暖”；表達了作者在家鄉過年時的喜悅之情以及對家鄉“暖年”的喜愛之情。24.總結全文，照應題目“暖年”，我們走過了太多的眷戀”點明主旨，呼應開頭。25.“暖”是題眼。作者以“暖年”二字為題，點明主旨。【解析】21.本題考查對文章寫作方法的理解與分析。結合本題，文章的題目為“暖年”，開頭卻說“家鄉的年都是一年中最冷的時候”，首先明確這并不矛盾，這是運用了對比襯托手法，“家鄉的年都是一年中最冷的時候，可心兒卻是一年中最暖的時候”用冬天自然天氣的寒冷，與下文親情、鄉情帶來的溫暖作對比，襯托親情、鄉情的溫暖，突出表達作者對親情、鄉情的懷念。22.本題考查賞析語句。要求從修辭手法的角度賞析。“在快樂地舞蹈”賦予“屋里鐵爐中的火”以人的行為，是擬人的修辭，“把人們臉上的笑容染得燦爛無比”生動形象地寫出爐里的火之旺、人們心情之愉悅。23.本題考查理解內容及情感。結合第⑥段“花狗搖動風雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，腳步盛開著滿院的梅花。白豬陶醉的鼾聲是暖的，將夢彌漫整個冬天。雞鴨鵝的羽毛是暖的，新年就裹在它們的翅下，它們是開在雪枝上的靈動花朵”可知從“花狗搖動風雪的尾巴”“白豬陶醉的鼾聲”“雞鴨鵝的羽衣”“麻雀的身影”四個方面來寫年的“暖”；表達了作者在家鄉過年時的喜悅與幸福，表達對家鄉“暖年”的喜愛和贊美之情。24.本題考查段落作用。本文最后一段“就在一年一年這樣溫暖的輪回里，我們走過了太多的眷戀”總結全文，照應題目“暖年”；“我們走過了太多的眷戀”點明文章主旨，呼應開頭第①段“”在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的蒼涼，使得所有的滄桑都充滿了溫情。25.考查對標題作用的理解。解答時，全面把握文章內容和主旨，聯系原文從內容和結構兩個方面進行分析。從內容上來看，通過第①段中“家鄉的年都是一年中最冷的時候，可心卻是一年中最暖的時候”、第③段中“我們的腳步在風雪中追逐著大秧歌的鼓點，通紅的臉蛋像嘹亮的喇叭聲一般歡快，當我們裹挾著一身風沖回家里，便會被巨大的溫暖擁抱。如今追溯那些歲月，就像陷入往事的懷里，身心俱暖”、第④段中“父親的那壺酒是暖的……母親的笑容是暖的……姐姐們頭發上的紅綾子是暖的”、第⑥段中“花狗搖動風雪的尾巴是暖的……白豬陶醉的鼾聲是暖的……雞鴨鵝的羽衣是暖的……麻雀的身影是暖的”、第⑧段中“遠近起伏的鞭炮聲是暖的……夜空綻放的煙花是暖的……除夕的夜是暖的……甚至這一天的風雪都是暖的”、第⑨段中“就在一年一年這樣溫暖的輪回里……心也依然暖暖”的內容可知，“暖”字貫穿全文，是文章的題眼，作者用“暖年”二字高度概括了文章內容，強烈表達出作者對家鄉和親人的眷戀與思念，同時也激發了讀者的閱讀興趣；從文章結構上來看，“暖年”也是文章的行文線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。四、作文。（共50分）26.閱讀下面材料，按要求作文。點贊是對某一種行為的認同或贊賞。你可以對自己的幫助他人的行為點贊，可以對自己的勤奮好學