湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質和制法二氧化碳的制取說課稿（新版）粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第五章“燃料”5.3節“二氧化碳的性質和制法”內容，緊密聯系課本，旨在讓學生掌握二氧化碳的制取方法及其性質。通過本節課的學習，學生能夠了解實驗室制取二氧化碳的方法，認識其物理和化學性質，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生觀察實驗現象、分析實驗結果的能力。

2.增強學生對化學實驗安全操作的認識和意識。

3.提升學生運用科學探究方法解決實際問題的能力。

4.培養學生關注環境保護，認識到二氧化碳對環境的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①二氧化碳的實驗室制取方法及其原理；

②二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等；

③二氧化碳的化學性質，包括與水反應生成碳酸，與石灰水反應生成白色沉淀等。

2.教學難點，

①掌握二氧化碳的實驗室制取操作步驟，確保實驗安全和實驗現象的觀察；

②理解二氧化碳與石灰水反應的原理，能夠解釋實驗現象；

③分析二氧化碳對環境的影響，提高學生的環保意識和科學素養。教學資源-軟硬件資源：實驗室制取二氧化碳的裝置（如大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導管、集氣瓶等）

-課程平臺：多媒體教學平臺，用于展示實驗視頻和動畫

-信息化資源：二氧化碳性質和制法的相關教學課件、實驗操作步驟圖解

-教學手段：實物展示、實驗演示、多媒體教學、小組討論教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于大氣污染的短片，引導學生關注空氣中的有害氣體。

2.提出問題：為什么大氣中的二氧化碳會引起全球變暖？二氧化碳有什么特殊的性質？

3.引導學生思考：二氧化碳是如何產生的？我們如何制取純凈的二氧化碳？

二、講授新課（20分鐘）

1.二氧化碳的實驗室制取方法

-實驗原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳。

-實驗步驟：將大理石或石灰石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，觀察現象，用導管將氣體導入集氣瓶中。

-實驗注意事項：實驗過程中要注意安全，避免酸液濺到皮膚上。

-學生分組實驗，教師巡回指導。

-實驗結束，展示實驗結果，總結實驗步驟。

2.二氧化碳的物理性質

-無色無味：通過聞氣味的方式，引導學生感受二氧化碳的特性。

-密度比空氣大：利用蠟燭實驗，觀察二氧化碳在蠟燭周圍的分布情況。

-能溶于水：將二氧化碳氣體通入水中，觀察氣泡變化。

3.二氧化碳的化學性質

-與水反應生成碳酸：通過滴加紫色石蕊試液，觀察溶液顏色變化。

-與石灰水反應生成白色沉淀：將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察沉淀生成。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師選取典型題目進行講解，幫助學生理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳對環境有哪些影響？

2.學生分組討論，分享討論結果。

3.教師總結，強調二氧化碳對環境的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何減少二氧化碳的排放？

2.學生提出建議，如節能減排、發展清潔能源等。

3.教師總結，強調環保意識的重要性。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中？

2.學生舉例說明，如家庭生活中如何節能減排、如何選擇綠色出行方式等。

3.教師總結，培養學生的環保意識和創新能力。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生總結，分享學習心得。

3.教師布置課后作業，鞏固所學知識。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布及濃度變化：介紹全球二氧化碳的分布情況，包括大氣中的濃度變化、海洋吸收二氧化碳的能力等。

-二氧化碳的工業應用：探討二氧化碳在工業生產中的應用，如碳酸飲料制造、滅火劑、干冰制造等。

-二氧化碳與氣候變化的關系：分析二氧化碳濃度上升對全球氣候的影響，包括溫室效應、海平面上升、極端天氣現象等。

-二氧化碳的循環過程：介紹二氧化碳在大氣、海洋、陸地生態系統中的循環過程，包括植物光合作用、動物呼吸作用等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解二氧化碳的全球分布和濃度變化的歷史數據。

-組織學生進行小組討論，研究二氧化碳在工業生產中的應用及其對環境的影響。

-引導學生關注氣候變化相關的新聞報道，了解二氧化碳濃度上升對全球氣候的具體影響。

-設計實驗項目，讓學生通過模擬實驗觀察二氧化碳在生態系統中的循環過程。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、節能減排等，以實際行動減少二氧化碳的排放。

-引導學生思考如何在日常生活中減少二氧化碳的排放，提出具體的環保措施。

-組織學生進行科學小論文寫作，探討二氧化碳問題及其解決方案。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供更深入的學習資料和互動交流機會。

-邀請環保專家或相關領域的學者進行講座，讓學生直接了解最新的研究成果和實際應用情況。板書設計1.二氧化碳的實驗室制取

①實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②實驗步驟：大理石/石灰石+稀鹽酸→二氧化碳氣體

③實驗裝置：錐形瓶、導管、集氣瓶

2.二氧化碳的物理性質

①無色無味

②密度比空氣大

③能溶于水

3.二氧化碳的化學性質

①與水反應：CO2+H2O→H2CO3

②與石灰水反應：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

4.二氧化碳的環境影響

①溫室效應

②海平面上升

③極端天氣現象

5.二氧化碳的循環

①光合作用：植物吸收CO2，釋放O2

②呼吸作用：動植物釋放CO2

③燃燒：化石燃料燃燒釋放CO2教學反思今天這節課，我主要講解了二氧化碳的性質和制法。在回顧整個教學過程時，我有幾點反思：

首先，我覺得導入環節的設計很重要。我通過播放關于大氣污染的短片，讓學生們對二氧化碳有了初步的認識，激發了他們的學習興趣。我發現，當學生能夠從實際生活中找到化學知識的影子時，他們的學習積極性會更高。不過，我也意識到，導入環節的時間不宜過長，要把握好節奏，以免影響后續課程的進行。

其次，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點進行講解。對于二氧化碳的實驗室制取方法，我詳細介紹了實驗原理、步驟和注意事項，并通過實驗演示讓學生直觀地理解。我發現，學生們對于實驗步驟的掌握比較扎實，但在實際操作中還是有些小問題，比如導管連接不牢固、氣體收集不完全等。這提醒我，在今后的教學中，需要加強對學生實驗操作的指導。

在講解二氧化碳的物理和化學性質時，我使用了多種教學方法，如實物展示、實驗演示等。我發現，這些方法能夠有效地幫助學生理解抽象的概念。然而，我也注意到，部分學生在回答問題時，對于二氧化碳的性質描述不夠準確。這可能是由于他們對這些性質的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解知識點的本質。

在鞏固練習環節，我設計了一些課后練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識。我發現，學生們對于這些練習題的完成情況較好，但個別學生在解題時存在思路不清、計算錯誤等問題。這提示我，在今后的教學中，我需要加強對學生解題技巧的指導，幫助他們形成良好的解題習慣。

課堂提問環節，我嘗試了開放性問題，讓學生們思考二氧化碳對環境的影響。我發現，學生們能夠積極參與討論，提出了一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法得到了學生的認可。但同時，我也意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生