大衛(wèi)不可以系列電影觀后感TOC\o"1-2"\h\u28129第一章《大衛(wèi)不可以》：一部備受矚目的兒童教育影片 14437第二章影片主要內(nèi)容：大衛(wèi)的淘氣日常 119443第三章影片特點(diǎn)：幽默背后的教育深意 14118第四章我的感受：從大衛(wèi)看到孩子的天性 232490第五章深入分析：家長與孩子的關(guān)系描繪 231529第六章引用情節(jié)：那些令人印象深刻的“不可以”時刻 231974第七章總結(jié)觀點(diǎn)：影片對兒童教育的啟示 325137第八章展望未來：如何將影片理念融入教育 3第一章《大衛(wèi)不可以》：一部備受矚目的兒童教育影片《大衛(wèi)不可以》這部電影在兒童教育影片領(lǐng)域那可是相當(dāng)出名的。它不像一些傳統(tǒng)的教育片，只是干巴巴地講道理。就拿我知道的一些兒童教育影片來說，有的影片全程就是大人在那里說教，孩子只能被動接受。但《大衛(wèi)不可以》不一樣，它通過精彩的故事和生動的畫面吸引著孩子和家長。比如說，它的畫面色彩非常鮮艷，大衛(wèi)這個小主角的形象設(shè)計(jì)得特別可愛。孩子們一看就容易被吸引，家長呢，也能從中學(xué)到很多教育孩子的方法。這電影一出來，好多家長就開始關(guān)注了，都覺得這是一部能幫助自己更好地理解孩子的影片。而且啊，它在幼兒園和小學(xué)的教育活動中也被經(jīng)常提及，足見其影響力之大。第二章影片主要內(nèi)容：大衛(wèi)的淘氣日常在影片里，大衛(wèi)可真是個淘氣包。他總是做一些大人覺得不可以的事情。就像有一次，大衛(wèi)想要去夠柜子上的小熊餅干，他踩著一摞書就往上爬。那摞書搖搖晃晃的，感覺隨時都會倒下來，多危險(xiǎn)啊。他媽媽看到了，肯定就會說“大衛(wèi)不可以”。還有啊，大衛(wèi)在洗澡的時候，他把水弄得滿地都是，整個浴室就像發(fā)大水了一樣。他在浴室里又蹦又跳，把玩具扔得到處都是，根本就不顧及這樣會把浴室弄得一團(tuán)糟。這就和現(xiàn)實(shí)生活中的很多孩子一樣，好奇心特別強(qiáng)，看到什么都想動一動、玩一玩，也不考慮后果。我鄰居家的小孩就和大衛(wèi)很像，有一次他媽媽在廚房做飯，他就拿著面粉在客廳里到處撒，說是要做下雪的場景，把家里搞得亂七八糟，他媽媽也是又好氣又好笑。第三章影片特點(diǎn)：幽默背后的教育深意這部影片特別幽默，但是在幽默的背后有著深刻的教育意義。你看大衛(wèi)那些淘氣的舉動，雖然讓大人覺得頭疼，但影片卻用一種很詼諧的方式呈現(xiàn)出來。比如說大衛(wèi)把食物捏成各種形狀玩，他媽媽制止他的時候，畫面的處理特別有趣。它不是簡單地批評大衛(wèi)，而是通過這樣的情節(jié)告訴家長和孩子，孩子的摸索行為是正常的，但是要有度。就像我看過的一本教育書籍《正面管教》里提到的，孩子在成長過程中會不斷地摸索世界，我們不能一味地打壓?！洞笮l(wèi)不可以》就是用這種幽默的方式讓家長理解孩子淘氣背后的摸索欲，同時也讓孩子知道有些行為是不被允許的，因?yàn)闀斐刹缓玫慕Y(jié)果，就像大衛(wèi)把家里弄得亂糟糟的會給媽媽帶來麻煩一樣。第四章我的感受：從大衛(wèi)看到孩子的天性看著大衛(wèi)在影片中的表現(xiàn)，我就特別能感受到孩子的天性。孩子就是這樣，充滿好奇心，精力旺盛，對世界充滿了摸索的欲望。就像大衛(wèi)，他每一次的“不可以”行為其實(shí)都是他對周圍世界的一種摸索。我有一次帶小侄子去公園玩，他看到一朵小花就想去摘，我告訴他不可以。他就問我為什么，我跟他說小花會疼的，而且公園里的花是大家一起看的。他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。這就和大衛(wèi)一樣，他們并不是故意要搗亂，而是在以自己的方式去認(rèn)識這個世界。我們不能因?yàn)楹⒆拥倪@些天性表現(xiàn)就嚴(yán)厲地批評他們，而是要像大衛(wèi)的媽媽一樣，在制止的同時給予正確的引導(dǎo)。第五章深入分析：家長與孩子的關(guān)系描繪影片對家長和孩子的關(guān)系描繪得很細(xì)膩。大衛(wèi)的媽媽雖然總是在說“大衛(wèi)不可以”，但我們能感覺到她對大衛(wèi)滿滿的愛。她制止大衛(wèi)的那些危險(xiǎn)或者不適當(dāng)?shù)男袨椋菫榱舜笮l(wèi)好。這就像在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長也是這樣。我朋友的媽媽，她對朋友管得比較嚴(yán)，朋友小時候想去河邊玩水，她媽媽堅(jiān)決不同意，還很嚴(yán)肅地跟他說不可以。朋友當(dāng)時覺得媽媽很不近人情，但是后來長大了他就明白媽媽是擔(dān)心他的安全。在《大衛(wèi)不可以》里，媽媽也不是一味地制止，她也會在大衛(wèi)犯錯后給他擁抱，這就告訴我們家長和孩子之間的關(guān)系應(yīng)該是既有約束又有愛的。第六章引用情節(jié)：那些令人印象深刻的“不可以”時刻影片中有很多令人印象深刻的“不可以”時刻。就比如說大衛(wèi)在墻上亂涂亂畫那一段。大衛(wèi)拿著畫筆，在潔白的墻上畫了好多亂七八糟的東西。他畫得可帶勁了，完全沒有想到這是不被允許的。他媽媽看到后當(dāng)然很生氣，大喊“大衛(wèi)不可以”。這個情節(jié)很多家長看了都會有共鳴。我記得我小時候，我也偷偷在墻上畫過畫，當(dāng)時我媽媽發(fā)覺后也是很嚴(yán)厲地批評了我。還有大衛(wèi)在屋子里打棒球那一幕，他把花瓶都打碎了。這都是孩子在沒有規(guī)則意識下做出的行為，影片通過這些情節(jié)很好地展現(xiàn)了孩子的淘氣和需要建立規(guī)則的重要性。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：影片對兒童教育的啟示《大衛(wèi)不可以》這部影片對兒童教育有很多啟示。它告訴我們要尊重孩子的天性，不能因?yàn)楹⒆犹詺饩鸵晃兜嘏u。就像大衛(wèi)雖然總是闖禍，但是他媽媽還是會在適當(dāng)?shù)臅r候給予他愛和溫暖。同時呢，也要給孩子建立規(guī)則意識。孩子就像小樹苗，如果沒有規(guī)則的約束，就會長歪。我們要讓孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的。而且家長在教育孩子的過程中，要講究方式方法，像影片里那種幽默又不失嚴(yán)肅的方式就很好。不能總是很生硬地去命令孩子，這樣孩子容易產(chǎn)生逆反心理。第八章展望未來：如何將影片理念融入教育在未來的教育中，我們可以把《大衛(wèi)不可以》的理念很好地融入進(jìn)去。在學(xué)校里，老師可以通過播放影片片段，然后和孩子們一起討論大衛(wèi)的行為哪些是對的，哪些是錯的。讓孩子們在討論中明白規(guī)則的重要性。對于家長