第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展說課稿---2023-2024學年高二下學期歷史統編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播主備人備課成員教材分析第10課“近代以來的世界貿易與文化交流的擴展”選自歷史統編版選擇性必修3《文化交流與傳播》教材。本課以近代以來的世界貿易為背景，探討了文化交流的擴展及其對世界歷史發展的影響。通過分析世界貿易的歷程，引導學生了解不同文明之間的交流與互動，培養學生的全球視野和歷史思維能力。本課內容與教材緊密關聯，符合教學實際，有助于學生深入理解近代以來的世界歷史發展趨勢。核心素養目標本課旨在培養學生的歷史解釋、歷史理解和歷史思辨能力。通過分析近代以來世界貿易與文化交流的擴展，學生能夠理解全球化進程中的文化交流模式，提升對多元文化的尊重和包容意識。此外，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，增強對國際關系和歷史發展趨勢的理性認識，發展批判性思維和歷史責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：近代以來世界貿易的發展歷程及其特點。例如，鴉片戰爭后，中國被迫開放通商口岸，標志著近代世界貿易的擴張。

-重點二：文化交流的途徑與方式。如通過馬可·波羅等人的旅行，東西方文明開始交流；通過殖民擴張，歐洲文化在全球范圍內傳播。

-重點三：文化交流對世界歷史發展的影響。例如，全球化進程中，文化交流促進了世界各國的經濟發展和文明進步。

2.教學難點

-難點一：理解近代以來世界貿易擴張的復雜性。例如，如何分析殖民擴張與貿易擴張的關系，以及不同地區在貿易中的地位和作用。

-難點二：分析文化交流的雙向性。例如，在全球化背景下，文化交流不僅是單向的，也存在文化沖突和融合的問題。

-難點三：運用歷史唯物主義觀點分析文化交流的歷史進程。例如，如何從社會生產力的發展、生產關系的變革等方面分析文化交流的歷史動因。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《文化交流與傳播》教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與近代世界貿易和文化交流相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史地圖、貿易路線圖、文化交流紀錄片等。

3.教學工具：準備世界歷史時間軸、世界地圖等教學工具，幫助學生直觀理解歷史事件和地理分布。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，便于學生進行合作學習和交流。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段關于世界貿易與文化交流的紀錄片片段，引導學生思考：“這段視頻展示了哪些文化交流的現象？這些現象對世界歷史有何影響？”

-提出問題：引導學生思考：“什么是近代以來的世界貿易？文化交流是如何擴展的？”

-學生回答：請學生簡要回答問題，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.近代以來世界貿易的發展歷程及其特點（5分鐘）

-講解：介紹鴉片戰爭后中國被迫開放通商口岸，標志著近代世界貿易的擴張。

-討論：引導學生討論近代世界貿易的特點，如全球化、區域化、多元化等。

2.文化交流的途徑與方式（5分鐘）

-講解：分析文化交流的途徑，如絲綢之路、殖民擴張、旅行探險等。

-討論：引導學生討論文化交流的方式，如商品交流、技術傳播、宗教傳播等。

3.文化交流對世界歷史發展的影響（5分鐘）

-講解：分析文化交流對世界歷史發展的影響，如經濟發展、文明進步、國際關系等。

-討論：引導學生討論文化交流的積極與消極影響，如文化沖突、文化融合等。

4.歷史唯物主義視角下的文化交流（5分鐘）

-講解：運用歷史唯物主義觀點分析文化交流的歷史進程，如社會生產力的發展、生產關系的變革等。

-討論：引導學生運用歷史唯物主義觀點分析文化交流的歷史動因。

三、鞏固練習（10分鐘）

-練習：發放練習題，請學生在規定時間內完成，教師巡視指導。

-討論與解答：針對練習中的問題，組織學生進行討論，教師解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：針對本節課的重點內容，提出問題，請學生回答。

-學生回答：請學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

-創新教學：組織學生進行角色扮演，模擬近代世界貿易與文化交流的場景。

-互動討論：引導學生從不同角度分析文化交流的問題，如經濟、政治、文化等。

六、總結與拓展（5分鐘）

-總結：對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

-拓展：布置課后作業，要求學生查閱資料，了解近代以來世界貿易與文化交流的更多案例。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-近代世界貿易史實資料：收集并整理鴉片戰爭后中國被迫開放通商口岸的歷史文件、條約等，以便學生深入了解近代世界貿易的發展。

-文化交流案例研究：搜集絲綢之路、殖民擴張、旅行探險等文化交流的典型案例，如馬可·波羅的《馬可·波羅游記》、鄭和下西洋等。

-全球化背景下的文化交流：收集當代全球化背景下的文化交流案例，如國際電影節、國際藝術展覽、國際學術會議等，展示文化交流的當代意義。

-歷史地圖與統計數據：提供世界歷史地圖、貿易路線圖、各國經濟數據等，幫助學生直觀理解世界貿易與文化交流的地理分布和經濟發展狀況。

2.拓展建議

-學生自主探究：鼓勵學生自主查閱資料，了解近代以來世界貿易與文化交流的歷史背景、發展過程和影響。

-小組合作學習：組織學生分組討論，分析文化交流的案例，探討文化交流的途徑、方式和影響。

-角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗文化交流的過程，加深對文化交流的理解。

-制作歷史小報：要求學生以小組為單位，制作關于近代以來世界貿易與文化交流的小報，展示學習成果。

-專題研究報告：指導學生撰寫專題研究報告，深入分析文化交流的歷史動因、發展規律和當代意義。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，實地感受歷史文化的魅力，增強對文化交流的認識。

-訪談歷史學者：邀請歷史學者進行講座，與學生分享關于世界貿易與文化交流的研究成果和見解。

-比較研究：引導學生比較不同地區、不同文明之間的文化交流，探討文化交流的共性與個性。

-創新實踐活動：鼓勵學生開展創新實踐活動，如設計文化交流展覽、制作文化交流節目等，將所學知識應用于實踐。板書設計①近代以來世界貿易的發展歷程

-鴉片戰爭后通商口岸的開放

-近代世界貿易的全球化、區域化、多元化特點

②文化交流的途徑與方式

-絲綢之路

-殖民擴張

-旅行探險

-商品交流、技術傳播、宗教傳播

③文化交流對世界歷史發展的影響

-經濟發展

-文明進步

-國際關系

④歷史唯物主義視角下的文化交流

-社會生產力的發展

-生產關系的變革

-文化沖突與融合反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中運用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生的視覺體驗，使抽象的歷史概念更加具體形象。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發學生的參與熱情，提高課堂互動性，讓學生在活動中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足：部分學生在學習近代以來世界貿易與文化交流時，對歷史背景的了解不夠深入，導致對相關知識點的理解不夠透徹。

2.教學方法單一：課堂教學中，過多依賴教師的講解，學生被動接受知識，缺乏主動探究和思考的機會。

3.評價方式單一：評價方式主要以考試為主，未能全面評估學生的學習成果，如學生的歷史思維、創新能力等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史背景教學：在課堂教學中，注重歷史背景的介紹，通過講解、圖片展示等方式，幫助學生更好地理解歷史事件。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如案例教學、討論式教學、項目式學習等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、研究報告等，全面評估學生的學習成果，關注學生的歷史思維、創新能力等。

4.結合實際案例：在教學中，結合實際案例，如絲綢之路、殖民擴張等，