蘇科版數學七年級上冊4.3《用方程解決問題第二課時》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：用方程解決問題第二課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過復習上節課的內容，順利導入新課。在展開階段，老師采用了講授和案例分析相結合的教學方法，引導學生通過方程解決問題。在解決問題的過程中，老師鼓勵學生積極參與，提出自己的見解，課堂氣氛活躍。在結束階段，老師對本次課程的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

張華老師在課堂上與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂互動效果良好。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況較好，能夠相互討論問題，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，教師對學生的行為進行了有效的管理。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了相關的教學內容和案例，使學生更加直觀地理解和掌握知識。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了課堂教學的質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，張華老師根據課程標準和學生的實際情況，制定了合適的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對用方程解決問題的方法和技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠正確回答相關問題，并能運用所學知識解決實際問題。學生對技能的掌握程度較高，能夠熟練地運用方程解決簡單的問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。在教學過程中，張華老師鼓勵學生積極思考、發表自己的見解，培養了學生的自信心和自主學習能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠感受到數學在生活中的應用，增強了學習的興趣和動力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法得當，師生互動良好，學生學習狀態積極。張華老師以其扎實的專業知識和教學經驗，引導學生有效地掌握了用方程解決問題的方法和技巧。最突出的優點是教師對學生的關注度高，能夠根據學生的實際情況進行教學調整，使得教學內容更加貼近學生的實際需求。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環節，可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵學生提出問題并自主尋找解決方案。此外，在教學資源的利用上，可以進一步豐富教學手段，如引入更多的實際案例和數學游戲，增強學生的學習興趣和動手能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對張華老師的課堂進行持續觀察。同時，可以組織教研組內的教師進行集體討論，分享教學經驗和改進措施。