PAGEPAGE51鄧稼先教學目標【學問與實力】1.了解楊振寧、鄧稼先兩位科學家的有關狀況及相關的背景材料，體會作者的寫作意圖。2.利用字斟句酌的精讀方法，把握文章的關鍵句段，揣摩其含義，理解文章豐富的內涵，體會作者的情感。（重點）【過程與方法】1.駕馭本文以小標題連綴、相對獨立而又彼此關聯的行文特征，逐步提高寫作實力。2.了解本文語言句式多變、感情真摯的特點，體會本文恰當地運用語言技巧表達思想感情的寫法，積累詞匯，增加語感。（重難點）【情感、看法與價值觀】了解并學習鄧稼先高尚的品行、堅毅的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神。教學過程第一課時新課導入師：（屏顯鄧稼先與楊振寧的合影）今日，老師向大家介紹兩位卓越的科學家，他們是同鄉，也是好友。一個蜚聲世界半世紀，一個隱姓埋名28年，他們是誰？生（齊）：楊振寧，鄧稼先。師：誰能依據自己預習的收獲，用一句話介紹一下楊振寧或者鄧稼先？生1：楊振寧是美籍華裔物理學家，曾獲諾貝爾物理學獎。生2：鄧稼先是我國“兩彈”元勛，為我國核武器的研制做出了重大貢獻。生3：我補充一下，鄧稼先曾被追授“兩彈一星”功勛獎章。師：何謂“兩彈一星”？生4：“兩彈”分別是原子彈和氫彈，“一星”是人造衛星。師：看來這兩位科學家都特別杰出，今日，就讓我們通過楊振寧飽含深情的筆墨，一同來追憶他的摯友——鄧稼先。（板書課文題目）學習這篇課文，我們一是要學習運用字斟句酌的精讀方法解讀文本，把握文章中的關鍵語句和段落，通過細微環節駕馭人物的性格特征；二是要走近鄧稼先，了解他的宏大貢獻，感受他的崇高品行。（屏顯學習目標）基礎梳理字詞清單（1）生字注音選聘（pìn）謠言（yáo）背誦（sòng）晝夜（zhòu）昆侖（kūn）氫彈（qīng）宰割（zǎi）籌劃（chóu）無垠（yín）尷尬（kān）署名（shǔ）孕育（yùn）仰慕（mù）癌癥（ái）開拓（tuò）彷徨（pánghuáng）可歌可泣(qì)鞠躬盡瘁（jūcuì）

（2）理解詞義①馬革裹尸:用馬皮把尸體包袱起來，指將士戰死于戰場。②燕然勒功:典出《后漢書·竇融列傳》。東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功。燕然，山名，即今蒙古國的杭愛山。勒功，刻石記功。③可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人特別感動。④鮮為人知：很少被人知道。⑤至死不懈：到死都不松懈，比方對某件事（信念）有著執著的追求，比方對事業堅持不懈。⑥鞠躬盡瘁：指當心謹慎，貢獻出全部精力。⑦當之無愧：當得起某種稱號或榮譽而無愧色。⑧家喻戶曉：每家每戶都知道。⑨鋒芒畢露：指銳氣和才能全都表現出來。多形容人氣盛逞強。⑩婦孺皆知：婦女和孩子都知道。形容某事物廣泛為人所知曉。作者簡介楊振寧，1922年誕生于安徽合肥，美籍華裔物理學家。因與李政道共同發覺弱相互作用中宇稱不守恒定律，共獲1957年諾貝爾物理學獎。發表過約200篇科學論文和報告，代表作《對弱相互作用中宇稱守恒的質疑》《曙光集》《鄧稼先》等。背景探尋鄧稼先（1924—1986），安徽懷寧人，核物理學家、核武器科學和技術專家。中國研制和發展核武器的重要技術領導人，為中國原子彈、氫彈和新型核武器的勝利研制做出了巨大的貢獻。20世紀五六十年頭是極不尋常的時期，面對當時嚴峻的國際形勢，為抵制帝國主義的武力威逼和核訛詐，為了保衛國家平安、維護世界和平，當時的國家領導人堅決地作出了獨立自主研制“兩彈一星”的戰略決策。大批優秀的科技工作者，包括很多在國外已經有杰出成就的科學家，響應黨和國家的呼喚，義無反顧地投身到這一神圣而宏大的事業中來。他們在當時國家經濟、技術基礎薄弱和工作條件特別艱苦的狀況下，自食其力，發憤圖強，完全依靠自己的力氣，用較少的投入和較短的時間，突破了原子彈、導彈和人造地球衛星等尖端技術，取得了舉世矚目的輝煌成就。整體感知1.老師播放朗讀音頻，學生聽讀。老師抽查學生的預習狀況。2.課文按小標題可分為六個部分，請同學們依據標題在自主合作的基礎上概括出各個部分的大意。第一部分，展示背景。通過列舉中國自甲午斗爭、八國聯軍時代起先的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻的宏大科學家——鄧稼先。其次部分，簡述鄧稼先的生平，寫了他不平凡的人生經驗，特殊是為研制“兩彈”所做出的巨大貢獻。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸顯鄧稼先忠厚樸實、真誠坦白的品行。第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經驗，表達作者高度的民族驕傲感和對鄧稼先的無比敬佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險，呈現鄧稼先為了國家利益不計個人生命的獻身精神。第六部分，以書信的形式，用評論性的語言高度贊揚鄧稼先一生的功績，表達友人對鄧稼先的贊頌與悼念。這六個部分各有側重，但都是圍圍著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他靜默無聞地獻身國防科研，為國家鞠躬盡瘁、死而后已的精神”的中心而組織起來的有機整體。這正體現了作者布局謀篇別具匠心的特點。3.課文寫了哪些事例，表現了人物怎樣的精神品質？①在美國獲博士學位后馬上回國。精神品質：天下興亡匹夫有責，心系祖國。②1958年受命探討原子彈制造的理論，并勝利設計了“兩彈”。精神品質：“兩彈元勛”功勛卓著。③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。精神品質：為祖國的發展鞠躬盡瘁、死而后已。④文革初期，勸服兩派接著工作。精神品質：一心為國，沒有私心。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能勸服工宣隊、軍宣隊的隊員。精神品質：真誠坦白，從不驕人。⑥一封短短的信。精神品質：劇烈的民族自尊，實事就是的作風。⑦1982年，“我不能走”。精神品質：執著追求，無私奉獻，責任心強。板書設計課后作業1.熟識生難字詞的讀音、寫法和含義。2.熟讀課文，體會鄧稼先身上值得我們學習的精神品質。3.畫出能夠牽動全篇的關鍵語句或語段，字斟句酌，揣摩其含義。其次課時溫故探新通過相關資料的搜集以及好友楊振寧博士的介紹，我們了解到“兩彈”元勛鄧稼先對我國現代化國防做出的巨大貢獻。對好友的無私奉獻和巨大貢獻，楊振寧博士表達了怎樣的情感呢？讓我們一起接著走進課文。文本探究1.本文的敘述對象是“鄧稼先”，但作者為什么一開篇要先概述中國近一百多年的歷史？①作者從中華民族的百年屈辱史入手，意在創設一種宏觀而廣袤的歷史視野。中國百年的屈辱，都是清政府的懦弱無能、國力的貧弱和科技的落后造成的。如今中華人民共和國成立，國力有所增加，科技領先便成了變更落后挨打局面的關鍵。②先概述我們近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。③歷史和現實兩相對比，為鄧稼先的出場設定背景，使其品質和胸懷更顯磅礴大氣，突出鄧稼先的功勛。2.作者為什么沒有具體介紹鄧稼先的生活事跡和巨大貢獻，而著重從不同角度突出其品行和精神？作者這樣寫的緣由在于：①作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼于科學精神、科學看法以及氣質、品行、價值觀、人生道路等方面，而不是把留意力放在事務具體細微環節的描寫上。②作者與鄧稼先有著50年的友情，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老摯友的無盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章經常從作者自己與鄧稼先的交往的角度進行寫作，這樣勢必不會著力介紹事務的具體細微環節。③作者與鄧稼先雖然有50年的友情，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體狀況不行能很了解，駕馭材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高超的。3.文中對奧本海默的敘寫是多余的嗎？為什么？不是。奧本海默是聞名的科學家，是美國“原子彈之父”，他雖然是位拔尖的人物，在性格上卻鋒芒畢露，相比之下，鄧稼先就更顯得忠厚平實、真誠坦白、從不驕人。這是在中國的傳統文化背景下孕育出來的高尚品德，也更適應中國社會的須要。③課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更生動地表現出鄧稼先的人格魅力，顯明地突出鄧稼先的堅毅和奉獻精神，這樣也就將鄧稼先的形象完整地呈現了出來。4.試闡釋文中第27、28段的兩句話。①“鄧稼先是中國幾千年傳統文所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默迥然不同，“是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有當心眼兒，一生喜愛‘純’字所代表的品行”“最有中國農夫的樸實氣質”。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和諧相處，講究為人忠厚、虛心、真誠、樸實。鄧稼先吸取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自己的氣質品行。②“鄧稼先是中國共產黨的志向黨員”，是指“他沒有私心，人們確定信任他”，“文革”中能勸服兩派群眾組織，能勸服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是一心一意為人民服，就是領導、團結廣袤人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此說他是志向黨員。5.作者為什么以“民族感情？友情？”為小標題？標題看起來似乎既沒有確定是民族感情，也沒有確定是友情。文章中最終一句“我始終想不清晰。”似乎作者并沒有對標題做出確定的回答。但是通過閱讀本部分，我們可以得出答案。當鄧稼先確定地告知楊振寧，中國人自食其力勝利制造了核武器，并且沒有外國人的救濟時，楊振寧“感情震蕩”“熱淚滿眶”，事實上楊振寧很清晰緣由：他的強國夢，被他的同學實現了。這使他的祖國、他的同胞再不必有屈身向外之感了。一方面他為同學的勝利而傲慢，更為祖國的崛起而驕傲，作者把小標題寫成“民族感情？友情？”一方面吸引讀者，另一方面抒發了自己為摯友、為民族而傲慢驕傲的感情。6.作者引用《吊古戰場文》的原文有何用意？引用《吊古戰場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環境氣氛，從側面寫出了鄧稼先工作環境的艱苦、同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰，他們工作的地方就是一個不見硝煙的戰場，從而表現了鄧稼先的執著、堅韌。7.全文六個部分之間有什么聯系？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結。其次部分簡潔介紹了鄧稼先的生平經驗和貢獻，第三部分可以說是其次部分的補充、延長和擴展，它以同奧本海默相對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品行和奉獻精神。第四部分從另一角度寫出鄧稼先的貢獻之大。這一部分也可以說是其次部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創建才能、堅毅的意志、堅決的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是其次部分的具體化。板書設計拓展延長有關奉獻犧牲的詩文名句·三十五年前，連克千重關。群力奮戰君當先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創新篇。君視名利如糞土，許身國威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間?！獜垚燮肌短け楦瓯诠?/p>