活動二《不用土的栽培術》（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）活動二《不用土的栽培術》（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：活動二《不用土的栽培術》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動班

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的探究精神，通過實踐活動激發學生對植物生長和栽培技術的興趣。

2.提升學生的實踐能力，讓學生在實踐中學會觀察、分析、實驗和記錄。

3.強化學生的科學思維，通過實驗設計讓學生理解植物生長的基本原理。

4.增強學生的環保意識，引導學生認識到節約資源和循環利用的重要性。學情分析五年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的年齡階段，他們對自然世界充滿了探索的興趣。在知識方面，學生已經具備了一定的科學常識和生活經驗，能夠識別常見的植物，了解一些基本的生長條件。然而，他們對植物栽培的具體技術了解有限，特別是不用土的栽培技術，如無土栽培、水培等，可能較為陌生。

在能力方面，學生的動手操作能力逐步提高，但獨立設計實驗方案和進行實驗記錄的能力還有待加強。他們能夠通過觀察和簡單的實驗活動來獲取信息，但深入分析和解決問題的能力相對較弱。

從素質角度來看，學生的環保意識逐漸增強，但自我管理能力和團隊合作精神仍有提升空間。在課程學習方面，學生的參與度較高，但部分學生可能因對實驗結果的不確定性而感到焦慮，需要教師耐心引導。

總體來說，五年級學生在本課程中表現出較強的學習興趣和參與意愿，但在科學探究能力和實踐操作技能上存在一定的差距。教師需根據學生的實際情況，設計適合他們的教學活動，同時注重培養他們的科學素養和實際操作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、植物生長箱、無土栽培設備、測量工具（尺子、天平）、實驗記錄表。

-課程平臺：班級學習平臺或校園網，用于發布教學資料和學生作品展示。

-信息化資源：植物生長視頻資料、無土栽培技術介紹PPT、相關的在線實驗指導。

-教學手段：互動式教學、小組合作學習、實地考察、實驗演示。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對不用土的栽培術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是無土栽培嗎？它有什么特別的呢？”

展示一些關于無土栽培的圖片或視頻片段，讓學生初步感受無土栽培的魅力或特點。

簡短介紹無土栽培的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、不用土的栽培術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解不用土的栽培術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解不用土的栽培術的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不用土的栽培術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、不用土的栽培術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不用土的栽培術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不用土的栽培術案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不用土的栽培術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用不用土的栽培術解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論不用土的栽培術的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與不用土的栽培術相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不用土的栽培術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調不用土的栽培術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括不用土的栽培術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調不用土的栽培術在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用不用土的栽培術。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于不用土的栽培術的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課堂實踐活動（30分鐘）

目標：讓學生通過實踐操作，加深對不用土的栽培術的理解和技能。

過程：

教師為學生提供無土栽培設備，如營養液、栽培盒、植物種子等。

學生分組進行無土栽培實驗，按照實驗步驟進行操作。

學生在實驗過程中記錄觀察結果，包括植物生長情況、營養液的變化等。

教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

八、課堂反思與評價（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，進行自我評價和同伴評價。

過程：

學生回顧本節課的學習內容和實驗過程，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

學生進行自我評價，總結自己的學習態度、參與度和學習成果。

教師組織學生進行同伴評價，互相指出對方的優點和需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源：

-《現代農業科技》雜志：提供最新的無土栽培技術、植物營養、環保農業等領域的文章，幫助學生了解現代農業的發展趨勢。

-《植物生長與環境》教科書：補充植物生長的基本原理和環境因素對植物生長的影響，加深學生對植物生長機制的理解。

-《家庭園藝》書籍：介紹家庭無土栽培的實用技巧和常見植物栽培方法，激發學生對園藝興趣的同時，提供實際操作的經驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀當地的現代農業園區，了解無土栽培的實際應用和經濟效益。

-建議學生通過圖書館或網絡資源查找關于無土栽培的歷史、發展和未來趨勢的相關資料，撰寫研究報告。

-組織學生進行社區服務活動，如在學校或社區開展無土栽培實踐，向公眾普及環保種植知識。

-建議學生參與科學競賽或創新項目，設計自己的無土栽培系統，測試不同植物在不同環境條件下的生長情況。

-推薦學生閱讀與生物多樣性、生態保護相關的書籍，培養學生的環保意識和可持續發展的理念。

-利用課外時間，指導學生進行實驗研究，如探索不同營養液配方對植物生長的影響，或研究光照、溫度等因素對植物生長的調節作用。

-組織學生觀看與農業科技相關的紀錄片，如《中國農業科技發展史》、《綠色家園》等，拓寬學生的視野。

-建議學生參與學校或社區組織的農業實踐活動，如種植蔬菜、水果等，親身體驗農業生產的艱辛和樂趣。

-鼓勵學生參加線上或線下的農業科技講座，邀請專家分享現代農業科技的最新進展和應用案例。

-推薦學生關注國內外農業科技領域的權威網站或微信公眾號，獲取最新的農業科技資訊。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-無土栽培的定義和原理

-無土栽培的組成部分和類型

-無土栽培的優缺點及適用范圍

②重點詞句：

-“無土栽培是一種不使用土壤，而是利用營養液來培養植物的方法。”

-“無土栽培可以更好地控制植物的生長環境，提高植物的生長速度和產量。”

③詳細闡述：

-無土栽培的定義和原理：介紹無土栽培的基本概念，闡述其通過營養液提供植物生長所需養分的方式，以及如何模擬土