湘教版數學九年級上冊1.1《反比例函數》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：1.1《反比例函數》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都已準備好。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師通過一個實際問題引入反比例函數的概念，激發了學生的興趣，學生注意力集中。

（2）展開階段：教師采用講授和案例分析相結合的方法，讓學生通過觀察和分析實例，理解反比例函數的性質和圖象。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解答疑惑。

（3）結束階段：教師引導學生總結反比例函數的性質和圖象特征，并布置相關作業，鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的互動，提問和解答問題頻率較高，學生積極參與，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生對反比例函數的學習興趣濃厚，學習積極性高，能夠專注聽講。在小組合作學習中，學生之間能夠積極討論，相互幫助。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用多媒體設備和教學軟件，展示反比例函數的圖象和實例，使學生更容易理解反比例函數的概念和性質。現代教育技術的使用對提高教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經向學生明確了學習反比例函數的概念、性質和圖象的重要性。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對反比例函數有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對反比例函數的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確地列出反比例函數的一般形式，并解釋其意義。同時，學生對反比例函數的圖象特征有一定的了解，能夠通過圖象判斷反比例函數的性質。然而，部分學生在應用反比例函數解決實際問題時，仍需要進一步的指導和練習。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，激發了學生對數學的興趣和自信心。通過實際問題的引入和案例分析，學生能夠感受到數學與實際生活的緊密聯系，培養了學生應用數學解決實際問題的意識。此外，教師鼓勵學生積極參與討論和合作學習，培養了學生的團隊合作能力和溝通能力。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生對反比例函數的理解和掌握程度較高，教學目標得到較好地實現。同時，學生的情感態度和價值觀得到了積極的促進，他們對數學的學習興趣和自信心得到了增強。然而，仍有一部分學生在應用反比例函數解決實際問題時存在一定的困難，需要教師進一步的關注和指導。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是教學目標明確，教師教學方法得當，學生參與度高。最突出的優點是教師對學生的引導和啟發做得很好，能夠引導學生通過觀察和分析實例，自主探索反比例函數的性質。同時，教師注重與學生的互動，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生通過實踐和討論，更深入地理解反比例函數的概念和性質。

（2）在課堂管理方面，教師可以進一步加強紀律教育，確保學生能夠更好地專注于課堂學習。

（3）在教學資源的使用上，教師可以更多地利用多媒體技術和教學軟件，展示反比例函數的圖象和實例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓