湘教版數學七年級上冊《1.7有理數的混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：1.7有理數的混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有詳細的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過復習導入新課，復習了有理數的加減乘除運算，然后自然過渡到有理數的混合運算。這種方式有助于鞏固學生的已有知識，為新課的學習打下基礎。

展開階段，張華老師采用了講授法和示例法進行教學。在講解有理數的混合運算規則時，老師通過示例進行講解，讓學生跟隨老師一起動筆計算，從而加深對混合運算規則的理解。同時，老師鼓勵學生提問和發表自己的觀點，充分調動了學生的積極性。

結束階段，張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了有理數混合運算的規則，并布置了相關的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生在老師的引導下積極參與課堂討論，反應良好。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、認真做筆記。學生之間的合作學習也較為積極，組內討論熱烈。

5.課堂管理：

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，能夠維持良好的課堂秩序。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了多媒體教學技術，通過PPT展示相關知識點和示例，使教學內容更加直觀易懂。同時，老師還利用多媒體技術展示了一些經典的錯例，讓學生能夠從中吸取教訓，提高自己的計算能力。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標是讓學生掌握有理數的混合運算規則，并能熟練進行相關計算。通過課堂觀察，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。老師在課堂上通過示例和練習題引導學生進行混合運算，學生能夠按照規則進行計算，并在老師的指導下糾正了一些常見的錯誤。

2.知識掌握：

學生對有理數的混合運算知識點有較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習題的回答情況來看，學生能夠正確地回答有關混合運算的問題，并能運用所學知識進行計算。同時，學生對有理數的基本運算規則也有了更深入的理解，能夠靈活運用到混合運算中。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養學生的學習興趣和積極態度。張華老師通過鼓勵學生提問、發表觀點和參與課堂討論，激發了學生對數學學習的興趣，培養了對數學的積極態度。同時，老師還注重培養學生的合作意識，鼓勵學生之間的交流和合作學習，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張華老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程組織有序。最突出的優點是老師對學生的引導和鼓勵，以及對學生學習狀態的關注。老師在課堂上通過示例和練習題引導學生進行混合運算，并及時糾正學生的錯誤，幫助學生鞏固知識點。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，老師可以更多地運用互動式教學方法，如小組討論、學生展示等，增強學生的參與度和積極性。其次，老師可以增加一些實際應用的例子，讓學生更好地理解有理數混合運算在實際生活中的應用。此外，老師可以加強對學生學習情況的個性化關注，針對不同學生的學習需求進行差異化教學。

3.后續跟蹤：

建議對張華老師進行后續聽課跟進改進情況。可以通過聽課、交流和反饋等方式，了解老師在教學過程中的困難和問題，并提供相應的支持